王新的課堂記錄觀察表.doc

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1、任職學(xué)校魚臺(tái)縣王廟中學(xué)任教學(xué)科歷史任教年段七年級(jí)姓名王新觀察視角一、教什么觀察記錄觀察視點(diǎn)1?教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？明確而恰當(dāng)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？采取因材施教的方法3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意了4?學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)的較好5?詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了6?教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重的較好補(bǔ)充視點(diǎn)：是否注重了與其他學(xué)科的聯(lián)系？注重的較好教學(xué)改進(jìn)建議：語(yǔ)言再精煉一些任職學(xué)校魚臺(tái)縣王廟中學(xué)任教學(xué)科歷史

2、任教年段七年級(jí)姓名王新觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)1?先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？進(jìn)行的較好2?以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？是的3?課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？基本都是啟發(fā)式提問4?示范操作：教師能否示范高水平操作行為？進(jìn)行了5?變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？設(shè)計(jì)的較好6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？進(jìn)行的較好7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？結(jié)合的較好補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：任職學(xué)校魚臺(tái)縣王廟中學(xué)任教學(xué)科歷史任教年段七年級(jí)姓名王新觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)1?指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)

3、和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？布置了2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？是的3?合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的較好4?聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？是的5?情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？創(chuàng)設(shè)的較好6?活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)較好7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況較好補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：任職學(xué)校魚臺(tái)縣王廟中學(xué)任教學(xué)科歷史任教年段七年級(jí)姓名王新觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)1?目標(biāo)達(dá)成：通

4、過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？是的2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？是的3?特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？進(jìn)一步改進(jìn)4?時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？創(chuàng)設(shè)了5?問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？解決了6?作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的較好7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見有補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：