張慧卿教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科版教材五年級(jí)下冊(cè)38頁(yè)《月光曲》。主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當(dāng)他走近茅屋，聽(tīng)到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動(dòng)，便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂(lè)帶給他們的幸福。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)《月光曲》的魅力所在。設(shè)計(jì)理念:本課設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，自主理解文本受到情感熏陶，

2、獲得思想啟迪，享受審美情趣。課中抓住貝多芬的言行舉動(dòng)和感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。并有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。感受畫(huà)一般的意境，感受音樂(lè)大師詩(shī)一樣的情懷。教學(xué)目標(biāo):（－）知識(shí)目標(biāo)：理解課文中的重點(diǎn)詞、句。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞能力。（三）情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。教學(xué)重點(diǎn):理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。教學(xué)難點(diǎn):想象第9自然段中描繪《月光曲》的內(nèi)容，感受其意境美；理解貝多芬說(shuō)的兩次

3、說(shuō)話，體會(huì)他同情盲姑娘的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴奏鳴曲《月光曲》，投影片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、出示課件，營(yíng)造氛圍。多媒體出示貝多芬畫(huà)像著名的音樂(lè)家貝多芬，他有這樣一句名言（出示名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福?！保┱彝瑢W(xué)讀。1、他真的做到了，今天就讓我們來(lái)欣賞一段他創(chuàng)作的樂(lè)曲。2、讓我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月光曲》，一同去感受月光曲的美。（出示課題）二、直奔中心，感受《月光曲》、體味意境1、現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去感受這段音樂(lè)。想象一下在你的眼前出現(xiàn)

4、了怎樣的畫(huà)面？（交流：月亮升起、微波粼粼、月亮升高、風(fēng)卷巨浪、月光照耀、波濤洶涌）2、皮鞋匠聽(tīng)到這優(yōu)美的曲子，聯(lián)想到了怎樣的畫(huà)面呢？同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，讀第九自然段，找出哪些內(nèi)容是皮鞋匠想象出來(lái)的？用鉛筆畫(huà)出來(lái)。3、多美的意境啊?。ǔ鍪鞠胂蟛糠郑├蠋熞呀?jīng)把這部分分成了三層，表示三副畫(huà)面，你在書(shū)上也畫(huà)出來(lái)。這部分怎樣讀才最能表現(xiàn)出它的美？老師這兒有幾種曲調(diào)，請(qǐng)大家選擇，并說(shuō)出理由。A．舒緩——輕快——激昂B．輕快——激昂——舒緩C．激昂——舒緩——輕快4、教師總結(jié)：因?yàn)樽畛跏窃铝辽?，表明月光下一切都很幽靜

5、，這時(shí)音樂(lè)一定是舒緩的；繼而月亮升高穿過(guò)微云，表明微云開(kāi)始破壞幽靜，這時(shí)音樂(lè)一定逐漸增強(qiáng)；接著風(fēng)起浪涌，寧?kù)o被完全破壞了，這時(shí)音樂(lè)一定高昂激越的。5、多美的意境啊，老師想先感受一下，可以嗎？課件播放《月光曲》，師配樂(lè)朗讀。6、、那么你能不能聽(tīng)著音樂(lè)，通過(guò)你的朗讀把大海的變化表現(xiàn)出來(lái)呢？（自己先試一試）7、誰(shuí)愿意來(lái)讀，你可以任選其中的一層，8、誰(shuí)能把這三幅畫(huà)面連起來(lái)讀？（配樂(lè)）三、學(xué)習(xí)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程1、這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子，貝多芬是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢？這其中還有著一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)呢。請(qǐng)大家默讀課文的

6、2——8自然段，找出貝多芬說(shuō)的話。2、課件出示：貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保?）貝多芬為什么要給姑娘彈曲子？（因?yàn)樗?tīng)到了兄妹倆的對(duì)話）（2）下面請(qǐng)同學(xué)們讀兄妹的對(duì)話，你從中體會(huì)到什么了？（哥哥不能為妹妹買(mǎi)入場(chǎng)券很內(nèi)疚。姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱(chēng)作“隨便說(shuō)說(shuō)”，從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人。）（3）小結(jié)：正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動(dòng)，為了解除哥哥的矛盾

7、心情，為了了卻姑娘的心愿，于是，貝多芬毫不猶豫走進(jìn)茅屋為姑娘彈曲子。從中我們可以看出貝多芬是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：同情心）3、下面我們來(lái)看貝多芬說(shuō)的第二句話。（課件）：貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“你愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給你彈一首吧。”（1）小組討論：A、聽(tīng)了姑娘的話，貝多芬為什么沒(méi)有回答？B、是什么原因促使貝多芬又為盲姑娘彈奏了一曲？（2）交流匯報(bào)A、學(xué)生的回答有可能性和合理性即可，不要進(jìn)行過(guò)多的限制?？梢曰卮鸶鞣N可能，如：①貝多芬默認(rèn)了。②貝多芬謙虛。③貝多芬怕被人知道后，會(huì)有很多人來(lái)看他。④貝多芬創(chuàng)作

8、《月光曲》進(jìn)入情境，沒(méi)有聽(tīng)到盲姑娘的話。⑤貝多芬急著要把《月光曲》彈出來(lái)，顧不上回答。⑥貝多芬認(rèn)為遇到了知音，非常激動(dòng)，說(shuō)不出話來(lái)。⑦是課文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。B、是因?yàn)槊す媚锏囊痪湓挕＝處煟汗媚锫?tīng)了曲子后激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟——貝多芬先生吧”。誰(shuí)能有感情的朗讀這句話？（說(shuō)明姑娘很懂音樂(lè)，很愛(ài)貝多芬的曲子，因?yàn)橹挥胸惗喾冶救瞬拍馨炎约簞?chuàng)作的曲子表現(xiàn)的淋漓盡致，姑娘雖然看不到貝多芬，但她可以用心去感受，這對(duì)于一個(gè)家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人