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1、成功的教育是愛的教育- 【摘要】本文從“要尊重信任學(xué)生、要關(guān)心了解學(xué)生、要公平對待學(xué)生、要嚴(yán)格要求學(xué)生”這四方面來闡明成功的教育是愛的教育?！ 娟P(guān)鍵詞】尊重信任、關(guān)心了解、公平對待、嚴(yán)格要求蘇霍姆林斯基說過：“成功的教育源于高尚的師德，師德之核心為師愛”。愛是教師教育學(xué)生的前提，是教師的一種能力。教師的愛，具有無形的力量，是教育成功的秘訣。夏丐尊先生曾指出：“教育如果沒有愛，就等于無水之池，沒有水，如何能稱其為池，沒有愛，也就沒有了教育。熱愛學(xué)生不僅是師德具體表現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵因素。”作為一位教育工作者，首先要做到愛
2、學(xué)生，其次還要懂得愛的藝術(shù)。不懂愛的藝術(shù)，你滿腔的愛也許會變成一把雙刃劍，既傷老師，也傷學(xué)生，讓師生反目成仇；懂得了愛的藝術(shù)，你的愛是陽光、是雨露讓師生關(guān)系親密無間，和諧融洽，教學(xué)的園地也一定是桃李芬芳。一、要尊重信任學(xué)生信任和尊重自己的學(xué)生，才會得到學(xué)生對自己的敬愛和信服。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。孟子曾說：“愛人者，人恒愛之?！碑?dāng)教師贏得了學(xué)生信任時，學(xué)生就會把老師當(dāng)作一個可以親近的人，教育就會收到良好的效果。孩子們都有較強(qiáng)的自尊心，教師既要循循善
3、誘，促使個性健康發(fā)展，更要注意尊重孩子們的自尊心，信任他們，使師生之間既是教育與教育的關(guān)系，又是互相啟迪的朋友。在教育活動中，對差生首先要親近他們，同他們打成一片。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時鼓勵。只要我們用眼去觀察，用心去體會，一定可以發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生可愛的地方，你就不會感到“愛好學(xué)生容易，愛差生難了”。可實際情況恰恰是表揚的多為好學(xué)生，批評的多為差學(xué)生，結(jié)果是好學(xué)生越表揚越好，差學(xué)生越批評越差。如果我們也能夠像表揚好學(xué)生一樣經(jīng)常去表揚差生，差生也會變好生的。例如：在一次語文課上，我故意把“兜”寫錯，并說：“誰愿意幫老師糾正？”沒想到全班同學(xué)都舉
4、手，我環(huán)視一遍，就叫了“錯別字大王”——覃寶樹到黑板上寫。沒想到他寫得那樣認(rèn)真。我禁不住贊嘆道，“你真棒！這么易寫錯的字，你也能正確寫出來?！彼α恕Ｎ覍λ皶r鼓勵，表揚，使他對學(xué)習(xí)開始產(chǎn)生了興趣。從那以后他的字工整了，錯別字少了，學(xué)習(xí)成績也提高了。我改變了教育觀念與學(xué)生一起快樂地學(xué)習(xí)、玩?！鹬厮麄兊淖宰鹦?，不傷害他們的人格，信任他們的能力，肯定他們的成績……結(jié)果他們看到了自己的能力，不甘落后，克服了自暴自棄和懶惰思想。二、要關(guān)心了解學(xué)生老師在學(xué)習(xí)上、生活上無微不至地關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生的錯誤引為正面誘導(dǎo)，比單純的嚴(yán)厲批評、訓(xùn)斥受效大，
5、因為這樣做是愛的具體化。教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給學(xué)生導(dǎo)師般的厚愛——多一點教導(dǎo)和激勵；給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護(hù)和愛憐，多一點表揚和鼓勵；平時關(guān)心學(xué)生的冷暖、溫飽，讓學(xué)生從老師身上得到慈母般的愛。我剛從事教學(xué)工作的時候，錯誤的認(rèn)為師生之間都是上對下的關(guān)系，沒有必要一味追求對學(xué)生“好”，更談不上關(guān)心愛護(hù)。在學(xué)生面前我總是表現(xiàn)出“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的派頭，從中體驗著自己的“尊嚴(yán)”，因而學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，成績偏低。后來我改變了自己的做法，對學(xué)生的愛，
6、不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛，課余時間和學(xué)生談?wù)撊龂?，利比亞?zhàn)火前因后果，日本的核泄漏等，與學(xué)生之間建立了融洽的感情，，形成了良好的班風(fēng)，使學(xué)生一個個都聽話了，還轉(zhuǎn)化了頑劣的惡習(xí)。我班學(xué)生韋某，是個連家長都拿他沒辦法的學(xué)生。我?guī)О嗪?，多次找他談心，給他以各方面的關(guān)心，激勵他努力學(xué)習(xí)。有一次，他病得不輕，需要在家休息幾天，我抓住這個機(jī)會，每天都打電話去了解他的病情，給他送去關(guān)愛，告訴他這幾天班里發(fā)生的趣事，傳達(dá)同學(xué)們對他的問候，我的愛像一股甘泉滋潤了他干涸的心靈。從那以后，他各方面都有很大進(jìn)步。他說：“老師這樣
7、愛我，我還有什么理由不學(xué)好呢？”對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)，我總是從學(xué)生的實際需要出發(fā)，去理解他們，照顧他們，從而使他們理解老師的愛，并化作努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的行動。三、要公平對待學(xué)生在一切教育活動中，公平對待每一位學(xué)生是教師應(yīng)有的一種態(tài)度，教師不僅要愛優(yōu)生，更重要是要愛差生。過去，我對班上的優(yōu)生特別關(guān)心、愛護(hù)，對差生感到頭疼，錯誤的認(rèn)為對差生應(yīng)該“兇”一點，因而對他們比較嚴(yán)肅，不茍言笑，這樣一來他們很多事情與想法都不敢與我交流，極大的影響了我與他們之間的感情。這一事與愿違的事實，使我深深地懂得，教師要把愛灑向每位學(xué)生的心田，把每個學(xué)生當(dāng)作自己
8、的兒女、朋友。尤其是差生，他們有的是不愿受紀(jì)律的約束，有的缺乏修養(yǎng)，有的沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的學(xué)習(xí)方法，成績極差……他們經(jīng)常受歧視，挨批評，壓抑、自卑，逆反情緒越來越嚴(yán)重，逐漸變
