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《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！币蚨?，學(xué)生必須掌握并且具有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)提倡自主探究學(xué)習(xí)，它挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專(zhuān)制，同時(shí)也在課堂上給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身的主動(dòng)參與、探索才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境，發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，使學(xué)生積極的，高質(zhì)量的參與學(xué)習(xí)
2、。下面,結(jié)合本人教學(xué),就如何創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。興趣是最好的老師。只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！币蚨?，學(xué)生必須掌握并且具有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)提倡自主探究學(xué)習(xí)，它挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專(zhuān)制，同時(shí)也在課堂上給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身的主動(dòng)參與、探索才能轉(zhuǎn)化為自己的
3、知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境，發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，使學(xué)生積極的，高質(zhì)量的參與學(xué)習(xí)。下面,結(jié)合本人教學(xué),就如何創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。興趣是最好的老師。只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師要采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方法創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，興起學(xué)生自主探究新知的欲望，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境。小學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫(huà)卡片，投景、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感興趣，他們思維也就容易被啟迪。開(kāi)發(fā)、激
4、活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī)，這種直觀是一種催化劑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng)，必將促使學(xué)生積極思維。2.創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，教學(xué)五年級(jí)能被2、3、5整除的數(shù)量，讓學(xué)生任意列舉大量的數(shù)字，教師脫口說(shuō)出這個(gè)數(shù)是否能被2、3、5整除，學(xué)生非常驚奇，并進(jìn)行了計(jì)算驗(yàn)證，教師的結(jié)論是正確的。對(duì)此，學(xué)生非常疑惑，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望；在教學(xué)是否能夠化成有限小數(shù)的
5、時(shí)候，仍然是讓學(xué)生列舉大量的數(shù)字，教師回答，學(xué)生驗(yàn)證，于是學(xué)生紛紛想知道訣竅是什么。在充滿渴望的求知欲中進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)，收效非常好。3.創(chuàng)設(shè)生活情境。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周?chē)?。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而打到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。4.創(chuàng)設(shè)故事情境。學(xué)生都很喜歡聽(tīng)故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。二、引出假設(shè)和猜想讓學(xué)生根據(jù)所給的條件和問(wèn)題合理的提出假設(shè)和猜想是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例如：在教學(xué)比的基本性質(zhì)時(shí)，要激活學(xué)生已經(jīng)積累的探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己探索比
6、的基本性質(zhì)，學(xué)生在此之前，對(duì)商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，因而，在讓學(xué)生完成填表并將比值相等的比填入等式后，可以讓學(xué)生猜想比會(huì)有怎樣的性質(zhì)。接下來(lái)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)說(shuō)明所作猜想的合理性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出比的基本性質(zhì)。三、自主探究和驗(yàn)證好的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而教師的主作用在于組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問(wèn)題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，倡導(dǎo)探究、
7、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，并在理解知識(shí)的同時(shí)提出問(wèn)題，或由教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識(shí)的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情后，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的王國(guó)中去遨游。四、合作探究、解惑釋疑四人小組對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班的共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。五、分層練習(xí)、內(nèi)化知識(shí)練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)踐的主要形式，是
8、掌握知識(shí)、形成能力的重要手段；它除了運(yùn)用鞏固所學(xué)知識(shí)以外，還起著訓(xùn)練思維、發(fā)展能力的作用。因此，精心設(shè)計(jì)練習(xí)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生精心設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，有助于學(xué)生運(yùn)用學(xué)法和遷移學(xué)法，自主解題并自覺(jué)檢驗(yàn)，鼓勵(lì)發(fā)散
