運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.doc

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1、《運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率》課題研究方案韓鵬娟一、研究目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓自己更好地整體把握教材體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行合理分析和有效安排，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平和提高課堂效益，同時(shí)讓學(xué)生會(huì)用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。二、研究?jī)?nèi)容1、思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用2、學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)3、學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)習(xí)效率的探索三、課題研究的對(duì)象義務(wù)教育階段1——3年級(jí)的全體學(xué)生四、進(jìn)程安排1、2014年11、12月：收集有關(guān)課題類的理論資料；調(diào)查學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的現(xiàn)狀。2、2015年1月——3月：課題組成員對(duì)小學(xué)低段1——3年級(jí)數(shù)學(xué)教材進(jìn)

2、行整體研讀、歸納，分專題繪畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。同時(shí)各位成員交流、研討，進(jìn)行整合，再次繪畫出符合低段數(shù)學(xué)教學(xué)的思維導(dǎo)圖的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并借助繪畫的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)。3、2015年4、5月：課題組成員交流自己運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)這個(gè)課題的理論認(rèn)識(shí)；積極撰寫有關(guān)的心得體會(huì)或相關(guān)論文，上好匯報(bào)課，展示課題研究成果。4、2015年6月：整理研究資料、教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文等，對(duì)研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告等。五、課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法2、行動(dòng)實(shí)踐法3、歸納總結(jié)法六、預(yù)設(shè)成果?1、學(xué)生會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率。2、完成課題研究報(bào)告。