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1、巧用體育游戲，打造高效課堂城關小學：李濤體育游戲是小學生們最喜聞樂見的活動，那如何在體育課中巧用游戲來激發(fā)學生的學習興趣，提高鍛煉的效果呢？這是我們每一位體育教師一直在思考的問題。小學體育課應根據小學生身心特點，利用游戲培養(yǎng)學生對體育的興趣，用豐富多彩的游戲形式來完成體育教學目標。小學低段的學生在體育課堂上有較強的表現欲和競爭性，樂學、好動、愛模仿、喜歡玩游戲。但他們對技能技巧的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據這些特點在設計
2、時，應以多變的內容使他們時時有新鮮感。再經過老師的組織，使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉。在整堂課中始終把增進學生身心健康和適應社會的能力作為目標和歸屬，為學生營造平等、民主、輕松、和諧的學習氣氛，使他們在課堂上參與、體驗、創(chuàng)新、感受，達到教學目標的要求。學生在游戲中，充滿了快樂與激情，快樂的活動中演繹出許多動人的故事。孩子們忘情的投入其間，充分張揚著個性，折射出機智與力量，也傳達出兒童盎然的活力，這就是孩子們的生活，他們在游戲中體現著生命的本真。所以在我上的每一節(jié)體育課中，盡量抽出點時間和孩子們做
3、游戲，我們一同去創(chuàng)造精彩紛呈的課堂場景。我深知課上那些多彩的游戲是孩子們健康成長不可或缺的“好伙伴”。同時，孩子們真誠的話語，對下一堂課充滿了期盼，這都將是一股股莫名的力量，讓我有了對高效課堂的不懈追求。我也嘗試著創(chuàng)編各類游戲，讓更多更好的游戲出現在我的課堂上，讓它們大放異彩。一、游戲的延伸：游戲“老鷹抓小雞”深受孩子們的喜愛，母雞設法確保小雞，小雞團結一致，不離開團隊；老鷹機靈的去捕捉隊尾的小雞。如果將游戲繼續(xù)拓展，母雞帶著小雞們齊心協(xié)力進攻老鷹，或者母雞帶著一群小雞，老鷹帶著一群小鷹，共同作戰(zhàn)，把原
4、來的游戲延伸下去，孩子們一定會驚喜無比。二、游戲的創(chuàng)新：單調的技術動作練習，很難提起孩子們的興趣。如50米快速跑教學，可以用“報紙胸前跑不掉”的形式進行接力比賽。還可以把50米設計成25米往返跑接力。三、游戲的聯想：利用學生熟悉的故事創(chuàng)設情境，將學生帶入情境。如足球游戲“帶球拍背”編為“大鬧天宮”，追拍者是“孫悟空”，其他人是“天兵天將”。游戲中一會兒是一個“孫大圣”和“天兵”廝殺，一會兒又是多個“孫悟空”與“天兵”追逐，效果自然不錯。四、游戲的組合：將兩個或兩個以上的游戲或兩種不同的動作技能，通過組合
5、或重組設計出一個新游戲。在“貼膏藥”游戲中把其它的游戲規(guī)則和特點合并進來，例如把“木頭人”游戲的規(guī)則加入其中。在“木頭人”中有一個規(guī)則叫“真木頭人假木頭人”，我把這一規(guī)則加入該游戲中，把“真木假木”變成“真貼假貼”，學生進行游戲時興趣高漲。五、游戲的改造：“叫數抱團”游戲也是體育課堂中常玩的游戲，適當的進行改造也別有一番樂趣。學生按逆時針或順時針跑動，在慢跑中老師喊數“6”，6個學生不但抱攏成為好朋友，還要做出人體數字6的造型；如教師喊“5＋太陽”則5個同學組合并在最短的時間內拼出太陽的造型，形式不限。
6、該游戲培養(yǎng)了學生的想象力及創(chuàng)造精神。六、游戲的德育滲透：在游戲活動中更能體現學生的意志品質、創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育和德育滲透提供了良機。體育游戲是學生非常喜歡的活動，是一種潛移默化的體驗，是孩子們學生時代的生活歷程。學生在快樂的游戲中，能體驗到體育運動的樂趣，同時掌握自己動作的本領。所以在教學中我不斷向自己發(fā)問：每一個游戲是否還有更好的方法？想方設法的讓學生在游戲中多方面受益。努
7、力做到獨具匠心，以求多變，變中出奇，變中立新。讓孩子們期盼下一節(jié)體育課里新游戲的到來。
