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1、課堂觀察記錄表單學(xué)科數(shù)學(xué)年級三教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察觀察視角一、教什么觀察者：陳紅娟觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？是明確恰當(dāng)?shù)?，對教師如何開展課堂觀察作了詳細(xì)的介紹。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？教師需要在課堂上觀察學(xué)生，教學(xué)生怎么去學(xué)，在教之前先讓學(xué)生預(yù)學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識的橫向和縱向的聯(lián)系，與生活聯(lián)系起來。4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？很好的體現(xiàn)了學(xué)科的特點和本質(zhì)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？很好的做到了，?
2、講到了教師教什么，怎么教，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)得如何等進(jìn)行講解。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理的使用教材和校內(nèi)外教學(xué)的相關(guān)資源，7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)的。補(bǔ)充視點：加強(qiáng)專業(yè)知識的同時，更要思考如何上好一堂課。教學(xué)改進(jìn)建議：教師在把專業(yè)知識傳授給學(xué)生的同時，更應(yīng)注意課堂師生的互動。課堂觀察記錄表單學(xué)科數(shù)學(xué)年級三教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察觀察視角二、怎么教觀察者：陳紅娟觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？能通過預(yù)習(xí)暴露出學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，預(yù)習(xí)后方便在教學(xué)中解決這些問題。2
3、.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？能很好地針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，個別學(xué)困生也會有所顧及。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？一節(jié)課中教師所提問題基本都是啟發(fā)式提問，無效提問的次數(shù)是很少的。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能很熟練的示范高水平操作行為，幾乎不存在失誤等其他問題。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？分層次設(shè)計變式訓(xùn)練是訓(xùn)練的最基本的原則，這一點教師能很好地做到。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？一節(jié)課結(jié)束之前教師會通過提問或練習(xí)當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，能很好的做到及時反饋。7.平衡教學(xué)：能否將探究式
4、教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？每一節(jié)新課教師都能做到探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點：上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師需注意課堂設(shè)計的藝術(shù)。教學(xué)改進(jìn)建議：教師在提問時要關(guān)注到那些發(fā)言不積極的學(xué)生，要用鼓勵性的語言提升學(xué)生的自信。課堂觀察記錄表單學(xué)科數(shù)學(xué)年級三教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：陳紅娟觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？課前教師就布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課并且提出問題進(jìn)行思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在課堂上針對這些問題有效的開展教學(xué)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？引
5、入環(huán)節(jié)教師會引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？一節(jié)課中會有多次小組討論、同桌交流等多種合作學(xué)習(xí)形式，能夠做到有效組織，學(xué)生先匯報交流，教師后點撥指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？教師每節(jié)新授課都會先創(chuàng)設(shè)情境，再導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)學(xué)生活動時間與次數(shù)能得到保證，活動目的
6、能夠基本完成，作業(yè)時間安排合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著，教師除了指導(dǎo)還參與交流。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況大部分學(xué)生都能借助工具學(xué)習(xí)，有記筆記的好習(xí)慣，能夠抓住要領(lǐng)，半數(shù)學(xué)生能針對本節(jié)課做小結(jié)，做對比。補(bǔ)充視點：在學(xué)什么這個問題上,由師生互動中讓學(xué)生自己找出來.老師把數(shù)學(xué)問題與生活實際與課堂教學(xué)結(jié)合得很自然.教學(xué)改進(jìn)建議：可考慮改變課堂整個形式:以模擬實際生活例子來展示問題.讓學(xué)生參與到整個活動中去.課堂觀察記錄表單學(xué)科數(shù)學(xué)年級三教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：陳紅娟觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過
7、當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過當(dāng)堂檢測檢查達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？能做到全班不同水平的學(xué)生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐？能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。老師能夠做到分層布置作業(yè)，不同層度的學(xué)生都能完成。7.相異思維：學(xué)生對同一問題
