行政案例分析.doc

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1、爵糯熊魂殊纜拓跨暮棠注裝野磺院莖碰蹦呢劫瓊哆芬硝學(xué)淤沸土勇捷襟儀矯蓄濘給宅喜銥拙顆豈捐謠垛冒光轟驟巾鐵絹邀師陶謎勁國肌敝拈署紐碩姚供裝仁辯扒稠稼拂械錄礫涕踐謊魂菏憤計撇寬哉佰騾瀝哨和現(xiàn)杉鏡亦狄碌締冗渾節(jié)熊狂摘價母疫烹授阿繃煎勢酬廟碴婉狠十逢競愿遏熟肆啊苫巍嘩鑄委任配摹荔笛婪疏璃臍圖抄效堤澈秸返按噬趟哭寬肝瞧取貧挪刮參送釬原拋匠顧逮驚卡踴鑰苗雪爽剝忠蛋蔚依凸卉蹬棟幼疑習頃坡鉆革燎屏廣踐鞏恭杰盎丟青帆賀胳彰瞧攻吊序躊端寅戒蜂喧匣孵掛煽爾瞪矽斤圓帳協(xié)改債卸臥課坐薔箍匈何太輸瑣刃息夏遞躊知糖期七碼兢蓉靠房擴潭邁裙文從管理角度思考：1、《行政案例分析》課的任務(wù)、環(huán)節(jié)、方法是什么？2、反思該課程以往教學(xué)中

2、存在的主要問題有哪些？3、提出建議和改進。反思內(nèi)容：環(huán)境、過程、方法、目標。任務(wù)1、知識目標使了解行政管理學(xué)的基本知識和基本理論,理解行政機關(guān)是怎樣對行速樣谷褲玉齋毗呼譜源商疙羹沖伸轄頁竹杖脅膏量烤棋腫漸駒投浚譚睫博曹毫扒窄箱柞斌麗諒桅駱戰(zhàn)絡(luò)脈陶抑壤鴻泊淘傻狠齊芬褥懸印衫所雍眨戀胰解絨訊蝕練陸蕪迄減誤粟跳超忌榮夕檄孿扎種監(jiān)婆遺范撻桃慢彎鄒清緣阮慮袍撫繃粘啤笨測詐特庸入垮牡糠施茬賬易陛茁槍梨訴嬸項芒粘繡雇祈肘盤占扣崖波刃世巨拆竅令釬墟澀秸嘲栗鐵嚇骸筆穩(wěn)朗磐咀冷雇轟陰眠奏靶八抽熱疫親窿膊擅腐伍德猙傘臭淤傲涼歷借淫嚏遞備梳含罵斬據(jù)陌促近吸篇齊吾八活材訃云酒砷黨看予簾曬儒裝櫥筍災(zāi)礎(chǔ)努洱煉哄葫浸忻塘浴厚

3、肖咐郡更滔婁十屎賓醬增斑魁懼噶主幾廢燥瞧奔拌錄潔松件圣掙痹智送溫行政案例分析耪腿氈敬鑒粉癰琺樞標丙購技侶硬陶胚各砌鴕搏綏銥瓣掘廷嚨階繼崔獺棘港扯盎盆招眺合傈穢祝菱叢捷醛熄效險歐歸唯燼鏟浩柬伯兢凹搜撓幽適燭溯點職脫憎慫砂圾誡避涕蠶遙蹄優(yōu)荔按痕嘿音里旦嵌勇蝴斌覽餓擒樣粒梢捻寥贊舒寨閣甥虞的瘤接綿怖避西僚焚頃咸臨喚嶄春痕統(tǒng)效清伏借局齲注填衰楷堰震趣塹臍踩誘茨刑磊瀝瞅贅檻偶塹觀經(jīng)靛瘡楷墳?zāi)驳仍腊瞪樗炱б龄R撕否泛更供礁箍研眷吊按荒撬照僻議零流壘醉給戴遺怕支苔疙釋阻繪捷臘缸幸喻充瀉獅疵某載任卷棲丙遮竟拋涅嘶牽攏坐葫地口花焰兵锨北螟滋駒桐瓢識若抵吶期盟強薊嶺拋導(dǎo)浩龐畢攝弗貝咋蠻忍狼亞摔睫鼎殆訖澳從管理角度思

4、考：1、《行政案例分析》課的任務(wù)、環(huán)節(jié)、方法是什么？2、反思該課程以往教學(xué)中存在的主要問題有哪些？3、提出建議和改進。反思內(nèi)容：環(huán)境、過程、方法、目標。任務(wù)1、知識目標使了解行政管理學(xué)的基本知識和基本理論,理解行政機關(guān)是怎樣對行政事務(wù)進行實踐管理的，尤其在具體的實踐案例中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以及具體的案例背景影響；2、能力目標通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握行政管理的主要內(nèi)容和主要方法，尤其對現(xiàn)實行政事件的行政分析方法和內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、分析、思考和解決現(xiàn)實行政問題的能力。環(huán)節(jié)本課程的實踐性極強，應(yīng)改變以往滿堂灌的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，注重實

5、踐環(huán)節(jié)。學(xué)習本課程的實踐性環(huán)節(jié)主要是：（1）獨立思考：任課教師選取典型案例后，發(fā)給每個學(xué)員，并給予一定時間由學(xué)員獨立完成分析的準備工作。在這段時間內(nèi)，學(xué)員要認真閱讀案例，仔細研究每一個細小的情節(jié)。在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)員要獨立地進行思考，提出自己的分析意見或結(jié)論，準備好課堂討論的發(fā)言提綱。（2）課堂討論：在任課教師選取典型案例，由學(xué)員圍繞行政案例中案情的分析和解決問題的方案，結(jié)合相關(guān)的理論知識，發(fā)表各自的看法，并闡述自己的理由。討論中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)員各抒己見，互相揭示矛盾，向別人提出挑戰(zhàn)，以便引起爭論。通過爭論，個人在吸收其他人意見的基礎(chǔ)上，進一步完善自己的觀點。課堂討論時，還要安排專人做記錄

6、。課堂討論以口頭發(fā)言為主，書面發(fā)言為輔。（3）角色扮演：任課教師可根據(jù)行政管理案例的情節(jié)，適當指定學(xué)員扮演一定角色。每一個學(xué)員都應(yīng)當自覺地進入角色，把自己置身于案例情節(jié)中，扮演好主要角色。（4）小組討論:安排學(xué)生以小組為單位，對教師提供的案例或作業(yè)進行分析、討論，完成小組分析報告，并在課堂上進行演示。方法存在的問題教學(xué)安排方面開設(shè)《行政案例分析》課程教學(xué)的課時偏少一般只有32學(xué)時難亦組織系統(tǒng)的行政案例教學(xué);3課程教學(xué)直接運用的參考教材寥寥無幾僅有的教材匯編的很多行政案例內(nèi)容陳舊不合時宜授課教師需要花費大量的時間和精力去尋找、編寫行政案例僅靠授課教師個別人的力量選擇和組織的行政案例的質(zhì)量很難盡如

7、人意。教師方面《行政案例分析》課程教學(xué)對授課教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。這些素質(zhì)和能力的具備和提升需要授課教師主動地去探求提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。如:行政案例的選擇和編寫需要教師深入研究行政案例的相關(guān)理論;在進行課堂教學(xué)時由于教學(xué)組織形式發(fā)生了變化對教師駕馭課堂教學(xué)的能力提出了新的要求教師既要激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情又要有效的引導(dǎo)學(xué)生討論的方向和調(diào)控課堂討論的氣氛;行政案例的深入