小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)游戲運(yùn)用的策略研究-論文.pdf

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1、00000小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)游戲運(yùn)用的策略研究曹敏儀[摘要]把游戲融入小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。文章闡述了游戲教學(xué)四個方面的策略：采用游戲的方式組織課堂教學(xué)；找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，豐富游戲形式，鞏固拼音、識字；把游戲融入課堂，需要教師具有“游戲精神”；重視實(shí)施細(xì)節(jié)，發(fā)揮游戲效益的最大化。[關(guān)鍵詞]低年級語文課堂教學(xué)游戲策略識字陳鶴琴說過：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取三!”學(xué)生回答：“快坐好!小嘴巴，不說話，大眼睛，亮知識的基本活動形式?！庇螒蚺c兒童從來就都是不可分的，晶晶?？蠢蠋?，認(rèn)真聽，勤動腦，多思考?！边@樣的兒歌不將游戲融入課堂教學(xué)之中，不但對學(xué)生

2、產(chǎn)生一種教學(xué)魅力，但給予學(xué)生及時的提醒．更反復(fù)給他們正確的示范。能把學(xué)生牢牢吸引在教學(xué)磁場里，更重要的是把抽象枯燥針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)．我也會編些順口溜。不但使學(xué)的內(nèi)容變得形象、具體生動，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)生的注意力迅速集中過來，也讓課堂更顯生機(jī)：“詞語接動其學(xué)習(xí)的積極性，并化作自覺努力學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生龍，誰是英雄?”“識字大王，我來當(dāng)!”??在輕松愉快的氣氛中學(xué)好語文，提高學(xué)習(xí)效率。?(二)運(yùn)用音樂，愉悅身心近兩年，筆者進(jìn)行了關(guān)于“小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)優(yōu)美的音樂能給人帶來聽覺的享受和愉悅的心情，在游戲運(yùn)用策略”的研究，在大量查閱資料的基礎(chǔ)上，積極語文課堂中，適時、適量地運(yùn)用音樂可

3、以調(diào)動學(xué)生的情緒，地進(jìn)行了“把游戲融人低年級語文課堂教學(xué)”的多種嘗試。放松身心。結(jié)束自由朗讀、小組討論時，我們就播放一段孩子耳熟能詳?shù)膬和枨?，讓孩子逐漸停下，過渡到下一一個教學(xué)環(huán)節(jié)。針對剛?cè)雽W(xué)的孩子特別不適應(yīng)40分鐘課堂的、采用游戲的方式組織課堂教學(xué)問題，我們創(chuàng)編了一些邊唱邊動的歌曲。例如：一綴荊一Il0一四年月上羋月一堂課四十分鐘．既要向課堂要效率，又要向課堂要課間操質(zhì)量，針對低年級孩子活潑好動、自控能力差、注意力保6一66l666J32一J6I333I53一I66635I持時問短的特點(diǎn)，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效地拍拍我們的后腦勺，耶耶；彈彈手指伸伸腰耶耶；老師夸我們組織課堂教

4、學(xué)。666I32一l66632I26一l(趴下休息10來秒)l一一I6一一I(一J巧編兒歌，規(guī)范課堂做得好，耶耶：我們休息lO來秒，耶耶。兒歌的語言瑯瑯上VI。巧用兒歌組織教學(xué)可以事半功(邊唱邊做相應(yīng)的放松動作)倍。筆者嘗試把課堂的各項(xiàng)常規(guī)要求編成兒歌，教給學(xué)生收拾物品再配以動作．讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如當(dāng)學(xué)生執(zhí)筆I—I2一I3{§l2一1000寫字時。背兒歌：“頭正身直腳平放，一拳一尺加一寸，大風(fēng)吹來了．樹葉天上飄．趕快收拾書包，一件不能少，不能少!字字要求得滿分?！彪S即，學(xué)生就會在背誦的過程中調(diào)整坐(下課時，學(xué)生一邊收拾物品一邊唱；沒有收拾完，接姿。又如，當(dāng)學(xué)生精神開始分散的時候，

5、我喊：“一二著唱第二次)00000一釵霄一二0一四年月上羋月二、找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，豐富游戲形式，鞏固拼食指和大拇指圍成一個圓形；還有的孩子把兩只手臂團(tuán)成音、識字一個圓形??各式各樣的“0”讓孩子們興奮不已。0喝一唱。在拼音教學(xué)時，我會給聲母表、韻母表、整眾所周知，低年級孩子的有意注意時間短，無意注意體認(rèn)讀音節(jié)表都譜上曲子，讓學(xué)生傳唱。在唱中學(xué)的方式，占優(yōu)勢。要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就不能降低了拼音記憶的難度，很受學(xué)生的歡迎。以《聲母表》只以單一、枯燥的形式進(jìn)行。在以拼音、識字為教學(xué)重點(diǎn)為例：的低年級語文課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合1234I55543I444I1350I6

6、66—54IbPmfdtnlgkhjqXzhehshr點(diǎn)開展游戲，做到“寓教于樂”。(一)充分開發(fā)教材中的插圖資源，配合兒歌讀出童真55543144432l1310l對于剛進(jìn)校的一年級學(xué)生．拼音教學(xué)如果不能充分地zcs還有YW要記住。調(diào)動他們的積極性，使他們順利進(jìn)入拼讀階段，那么他們鳊一縭、猜一猜。在學(xué)習(xí)生字的時候，我們經(jīng)常會問學(xué)生：“你是怎么記住這些字的?”學(xué)生最喜歡把編故事、將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，注意力更難以集中。在拼音教學(xué)中．可以利用教材中生動有趣的插圖，教給學(xué)生與圖意相猜謎語的形式來記憶。這種趣味識字的方式，能增強(qiáng)記憶符的兒歌。這些內(nèi)容淺顯、富有童趣的兒歌，將使拼音教效果。如：晚：

7、太陽就要落到西邊去了，小兔想去把太陽追回來，學(xué)情趣盎然。收到事半功倍的效果。{二)創(chuàng)設(shè)多樣化的識字情境。增加識字教學(xué)的情趣它飛快地跑呀跑呀，把尾巴都給跑掉了，到了晚上，總算自選商場、森林、動物園??識字情境的創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)追上了太陽。根據(jù)課文的內(nèi)容，除了多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生更拔：小朋友，用手去拔蘿卜，累得流了一滴汗。春：三個人坐在太陽上，享受美好的春天。喜歡實(shí)物，如頭飾、與課文相關(guān)的物品。為了使學(xué)生把所教的字記準(zhǔn)、記