趙培明個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、我熱愛我的職業(yè)，也愛我的學(xué)生，能用強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感做好自己的本職工作。2、我們是年輕的一代，思維較為活躍，有良好的進(jìn)取精神和明確的成長(zhǎng)規(guī)劃，能以發(fā)展的眼光看待自己的成長(zhǎng)。3、在工作中，我以飽滿的熱情對(duì)待每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。工作踏實(shí)，積極要求上進(jìn)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4、能夠正確處理老師與學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)在師生之間的和諧。而且我活潑不失耐心，開朗不失原則，易與學(xué)生相處。1、剛加入教師行列，自己缺乏一定的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已有的理論也與實(shí)踐脫離，不能運(yùn)用到實(shí)踐中

2、去。2、教學(xué)中缺乏新興理論的指導(dǎo)，跟著別人走，缺乏自己的創(chuàng)新性。3、課堂上應(yīng)對(duì)生成存在不知所措的問題，還是缺乏課堂的應(yīng)對(duì)能力，調(diào)控能力。4、感覺自己還是一個(gè)孩子，缺乏一定的耐心，不能很好的處理學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、學(xué)校注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。2、有德高望重的、有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)。3、學(xué)校、學(xué)區(qū)提供的各種鍛煉的機(jī)會(huì)。1、績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)。2、競(jìng)爭(zhēng)激烈。3、環(huán)境的壓力。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1、發(fā)揮自己積極的心態(tài)，多向他人學(xué)習(xí)。2、心態(tài)樂觀，勇于面對(duì)一切挑戰(zhàn)。3、與人交際愉快，可以輕松向他人學(xué)習(xí)。4、有著堅(jiān)持不懈的意志，從

3、一而終。1、性格比較急躁，要多點(diǎn)耐心。2、多向他人虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)不足的問題。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1、好好利用學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，在成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足。2、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師靠近，從中取經(jīng)。3、在班主任的平臺(tái)上多鍛煉自己。1、處理好家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，促進(jìn)家校一體。2、克服外部的種種不良因素。3、避免職業(yè)倦怠。