例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)

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1、例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)例談對(duì)閱讀材料的探究性教學(xué)──閱讀材料《汽油機(jī)點(diǎn)火裝置》的探究性教學(xué)四川省寧南縣高級(jí)中學(xué)　楊光喜　　【活動(dòng)目的】　　1．通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力?！　?．通過(guò)老師的具體操作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力起到潛移默化的作用。

2、　　【選題緣由】　　高中物理教材上很多節(jié)中都穿插一些發(fā)人深思、趣味性又極強(qiáng)的閱讀材料。很多教師在對(duì)這些閱讀材料的處理上都顯得過(guò)于馬虎，如果是與考試有關(guān)的，可能會(huì)認(rèn)真的講解。否則，一代而過(guò)，或者讓學(xué)生自己下看看就行了。其實(shí)，如果老師能認(rèn)真的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些閱讀材料進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，那對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力可以說(shuō)是有很大幫助的。下面就以《汽油機(jī)點(diǎn)火裝置》這一題材為例談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。　　【活動(dòng)方式】　　教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)?！　　窘虒W(xué)重難點(diǎn)】　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和探究?！　‰y點(diǎn)：按學(xué)生意圖準(zhǔn)備器材?！　　净顒?dòng)準(zhǔn)備】　　摩托車(chē)電瓶（12V），摩

3、托車(chē)點(diǎn)火器，火花塞，變壓器，電燈泡，小直流電動(dòng)機(jī)，干電池，導(dǎo)線及其它可能用到的器材?！　　净顒?dòng)地點(diǎn)】　　物理實(shí)驗(yàn)?！　　净顒?dòng)過(guò)程】　　讓學(xué)生仔細(xì)閱讀高二教材（人教版必修加選修）P224的閱讀材料──汽油機(jī)點(diǎn)火裝置（材料內(nèi)容和圖如下）　　汽油機(jī)做功沖程開(kāi)始時(shí)，汽缸中的汽油──空氣混合氣要靠火花塞點(diǎn)燃。但是汽車(chē)蓄電池的電壓只有12V，不能在火花塞中產(chǎn)生火花。為此，要使用左圖所示的點(diǎn)火裝置。這個(gè)裝置的核心是一個(gè)變壓器，它的初級(jí)線圈通過(guò)開(kāi)連到蓄電池上，次級(jí)線圈接到火花塞的兩端。開(kāi)關(guān)由機(jī)械進(jìn)行自動(dòng)控制。做功沖程開(kāi)始時(shí)，開(kāi)關(guān)由閉合變?yōu)閿嚅_(kāi)，初級(jí)線圈中的電流急劇減小。由于次級(jí)線圈的匝數(shù)比初級(jí)線圈

4、多得多，所以可在次級(jí)線圈中感應(yīng)出很高的電壓，可達(dá)10000V以上，這樣就能在火花塞中產(chǎn)生火花了。　　蓄電池提供的是直流，在這里為什么也能用變壓器得到高電壓呢？請(qǐng)和你的同學(xué)們討論一下?！　∥易寣W(xué)生討論了2分鐘之后，提出問(wèn)題：　　老師：為什么這里變壓器對(duì)“直流電”也起作用呢？　　學(xué)生：在開(kāi)關(guān)接通或斷開(kāi)的瞬間，通過(guò)初級(jí)線圈的電流方向雖然沒(méi)有變，但大小在發(fā)生急劇變化，初級(jí)線圈中產(chǎn)生的磁場(chǎng)也發(fā)生急劇變化，這樣穿過(guò)次級(jí)線圈的磁通量也發(fā)生急劇變化，所以，次級(jí)線圈的兩端就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)?！　±蠋煟浩蜋C(jī)在工作時(shí)每一個(gè)工作循環(huán)都有一次點(diǎn)火，那么開(kāi)關(guān)該是如何控制的呢？　　學(xué)生：一定是有一個(gè)什么裝置能

5、使開(kāi)關(guān)不斷的通、斷、通、斷?！　±蠋煟翰诲e(cuò)！的確在一個(gè)特殊的裝置控制開(kāi)關(guān)，現(xiàn)在我們不去研究它是一個(gè)什么樣的裝置，我用一個(gè)簡(jiǎn)單的東西代替它演示一下好嗎？學(xué)生很興奮的回答：好！　　于是，我把早已準(zhǔn)備好的摩托車(chē)上的點(diǎn)火線圈、火花塞、12V的蓄電池（電瓶）、導(dǎo)線（帶夾的）等從講桌下面的柜里一樣樣的拿上講臺(tái)，并一一介紹，最后差一個(gè)開(kāi)關(guān)。我說(shuō)還需要一個(gè)特殊的開(kāi)關(guān)，這時(shí)學(xué)生感到好奇了，這個(gè)特殊的開(kāi)關(guān)會(huì)是什么樣的呢？最后我故作神秘的拿出一塊鋼鋸條，學(xué)生轟堂大笑，感到太滑稽了，你那是一塊鋼鋸條，有什么特殊的呢？我快速的按書(shū)上的圖把電路接好，只是鋼鋸條只接通了一端的導(dǎo)線，另一端從電接出的線沒(méi)有接到鋸條

6、的另一端，而是拿在我手里，然后提醒同學(xué)們我要演示了，學(xué)生一個(gè)個(gè)都睜大眼睛等待著。我將手里拿的這根導(dǎo)線的自由端快速?gòu)匿撲彈l上有齒的那一側(cè)滑過(guò)，學(xué)生果然看到火花塞上產(chǎn)生了幾乎連續(xù)的火花，并伴隨有“啪啪啪”的聲音?！　±蠋煟簽槭裁椿鸹ㄈ麜?huì)不斷的產(chǎn)生火花呢？　　學(xué)生：這是因?yàn)槟闶掷锬玫倪@根導(dǎo)線的那一端接觸到鋸條的齒尖時(shí)，初級(jí)線圈回路就被接通了，當(dāng)滑到齒間時(shí)電路就被斷開(kāi)了，這樣在次級(jí)線圈中就不斷的產(chǎn)生出很高的感應(yīng)電壓?！　±蠋煟貉a(bǔ)充說(shuō)明，次級(jí)線圈的兩端接在火花塞上，由于火花塞上的兩個(gè)觸點(diǎn)之間的距離很小，這樣使得觸點(diǎn)之間放電而產(chǎn)生出火花的。　　老師：那么，如果將這個(gè)裝置中的火花塞換成一只我們家

7、用的電燈泡，電燈泡會(huì)亮嗎（引入本節(jié)所要重點(diǎn)探究的問(wèn)題）？這時(shí)學(xué)生更加興趣了，但學(xué)生的結(jié)論也各不相同?！　W(xué)生：電燈泡應(yīng)該會(huì)亮；由于火花塞產(chǎn)生火花時(shí)兩端有上萬(wàn)伏的電壓，電燈泡可能會(huì)被燒壞……。有的學(xué)生干脆說(shuō)，試一試不就知道了嗎？　　為了防止因電流大而燒壞摩托車(chē)的點(diǎn)火器，于是我換了一個(gè)可拆裝的用演示通電自感和斷電自感的變壓器，這樣又便于學(xué)生觀察變壓器的結(jié)構(gòu)。我把匝數(shù)少的那一端作初級(jí)、匝數(shù)較多的那一端作為次級(jí)（匝數(shù)比大約1：20左右），仍按上圖把電路接好，把原的火花塞換成了