幼兒園大班美術(shù)教案《獅子》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃《獅子》帶反思大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃《獅子》包括對(duì)大班美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們通過聽故事和畫獅子，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣，滲入可持續(xù)發(fā)展，觀察和觀察的觀念。欣賞獅子及其迷在培養(yǎng)幼兒的觀察，分析和創(chuàng)新能力的過程中，他們將成為養(yǎng)成大膽色彩和均勻著色的好習(xí)慣?？靵砜纯从變簣@班級(jí)藝術(shù)作品《獅子》的幾點(diǎn)思考?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景兒童正處于形象思考階段。直觀的圖片和圖像更有可能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們可以掌握所學(xué)的知識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)必須培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并最大程度地促進(jìn)兒童的主體性。為此，我設(shè)計(jì)了以下類。活

2、動(dòng)目標(biāo)1.訓(xùn)練幼兒觀察和欣賞獅子及其杰作的同時(shí)觀察，分析和創(chuàng)新的能力。2.引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣，并通過聽故事和畫獅子來滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。3，養(yǎng)成大膽上色均勻的習(xí)慣。4.讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立，獨(dú)立和創(chuàng)造力的能力。教學(xué)重點(diǎn)，難度要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在觀察和比較中掌握獅子的特征，并能適度地玩耍。難點(diǎn)：獅子頭鬃毛的表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備《獅子王》卡通剪輯，對(duì)比獅子和小獅子的圖片，展示了獅子的杰作，名片筆，紙?；顒?dòng)程序（1）創(chuàng)造情況并引入激情有了《獅子王》，此卡通確實(shí)有一些片段可以喚起孩子的興趣。老師：今天，老師邀請(qǐng)了一位朋友。請(qǐng)仔細(xì)看看它是誰？（

3、老師玩動(dòng)畫片）老師：動(dòng)畫片完成了。孩子們知道誰嗎？（小獅子）董事會(huì)書籍主題-獅子王（2）分析師的特征老師問卡通兒童是否剛看到大獅子和小獅子的區(qū)別，并展示圖片以引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較和分析獅子王的特征：鬃毛，眼神，大鼻子，大獅子?？冢?，耳圓等特點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)畫獅子的鬃毛老師解釋說獅子王愛美，所以鬃毛也有不同的風(fēng)格。老師展示了樹葉，向日葵和剛毛的畫作。此外，老師使用不同的線條來顯示獅子王的鬃毛。簡(jiǎn)介：為小獅子添加的鬃毛具有直線，彎曲和虛線，每個(gè)人的狀況都很好?。?）擴(kuò)展要求孩子們畫出最喜歡的彩色獅子。教學(xué)反思新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)必須培養(yǎng)幼

4、兒的創(chuàng)新能力，并使幼兒的主體性最大化。因此，本課始終堅(jiān)持雙主體教學(xué)模式，即實(shí)現(xiàn)主體與主體之間的對(duì)話與交流。在特定的預(yù)備課程中，老師始終堅(jiān)持以老師為指導(dǎo)，讓孩子們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們觀察，分析和創(chuàng)新的能力。通過讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特征，讓孩子們自主創(chuàng)新。主體間的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，即教師和幼兒是平等與對(duì)話的主體。老師播放電影，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)獅子的特征，例如圓耳朵，大嘴巴，尖銳的牙齒等。因此，引導(dǎo)學(xué)生用不同的線條顯示獅子的鬃毛。老師首先證明孩子在老師的指導(dǎo)下完成了畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后老師評(píng)價(jià)了他們的工作。簡(jiǎn)而言之，課堂教學(xué)氛圍

5、良好，孩子們可以說基本掌握獅子鬃毛的繪畫方法，并完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，仍然存在一些缺點(diǎn)，例如需要進(jìn)一步改善時(shí)間分配。小百科全書：獅子大，身體均勻，四肢和腳趾長(zhǎng)。頭又大又圓，鼻子很短，而且視線，聽覺和嗅覺都很發(fā)達(dá)。