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1、如何在美術(shù)教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣河北圍場滿族蒙古族自治縣政府幼兒園(068450)董愛琴1教學(xué)活動的題材選擇要具有幼兒美術(shù)的特點(diǎn)發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，重視幼兒新《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)既適合幼兒的創(chuàng)造力的同時，也應(yīng)適時恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔γ佬g(shù)的表現(xiàn)技現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利巧。于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和3，1創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。對于幼兒來說，一個寬松的環(huán)境首問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。對于幼兒美術(shù)教育而
2、言，先是信任幼兒，也就是在相信幼兒能力的基礎(chǔ)上，為幼兒提供教育內(nèi)容的選擇應(yīng)具有美術(shù)的特點(diǎn)：既要考慮幼兒心理規(guī)律和能充分進(jìn)行美術(shù)活動的機(jī)會。其次，教師應(yīng)以和藹的態(tài)度營造生活規(guī)律，也應(yīng)考慮美術(shù)教育活動中所具有的獨(dú)創(chuàng)性，讓幼兒一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由在教育中培養(yǎng)興趣。例如：在戶外活動中，幼兒在花園里看到了表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念；要尊重幼兒不同尋常的提問和各種盛開的花。于是花成為了幼兒們的熱¨話題：“我們看到了想法，肯定其想法和想法的價值，不因?yàn)槠湎敕ㄓ字啥つ糠裎孱伭幕ā?，“為?/p>
3、么花瓣的顏色一半是白色，一半是紅定，更不要用成人固定的思維模式去限制幼兒的想法。寬松的色?”。聽到幼兒的討論，老師可以帶著幼兒再一次來到花園，仔心理環(huán)境還要求減少僵硬規(guī)定，過多，過細(xì)，過于整齊劃一的限細(xì)觀察花的顏色和外形特征，并通過各種途徑了解花的名稱。制勢必會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮?；谝陨蠈ǖ牧私夂驼J(rèn)知，老師可以為幼兒開展一次《花》的3．2要關(guān)注美術(shù)技能和創(chuàng)造力的有機(jī)結(jié)合。正確認(rèn)識創(chuàng)造力繪畫美術(shù)活動，讓幼兒用畫筆充分表現(xiàn)色彩各異、千姿百態(tài)、栩與技能的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力是美術(shù)教育活動的栩如生的花朵
4、。根本目的，而技能是實(shí)現(xiàn)這個目的的前提條網(wǎng)，兩者在美術(shù)教2教學(xué)活動的方法運(yùn)用要體現(xiàn)游戲化的特點(diǎn)育活動中有著各自獨(dú)特的作用，又相輔相成。美術(shù)活動中，教師游戲是幼兒的主要活動，是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重可以提供一些“零網(wǎng)”，如：幾何圖形、半成品畫等，啟發(fā)幼兒用要手段，游戲的內(nèi)容最易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒具有很這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會把各種“零強(qiáng)的吸引力。根據(jù)幼兒好動的特點(diǎn)，我將繪畫活動故事化、游戲網(wǎng)”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵下幼兒按自己的意愿和化。如：幼兒畫“龜兔賽跑”命題組畫時，
5、我先讓幼兒聽故事，然喜好去創(chuàng)造新的作品，每個幼兒意愿和喜好都不同，創(chuàng)造的作后去飼養(yǎng)角、自然角觀察兔子、烏龜，回到教室后再讓幼兒戴上品也會不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間。頭飾玩“龜免賽跑”的游戲，最后再讓幼兒動手畫。由于前者的就像小鳥借助風(fēng)力自由地飛翔，并感覺風(fēng)的阻力。幼兒好比小輔墊，所以幼兒的畫面真實(shí)、生動，繪畫時不感到有任何壓力，鳥，展開想象的翅膀，無拘無束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn)，那么技能就使幼兒們在游戲中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒有翅膀的小鳥無法飛
6、中進(jìn)步。真正達(dá)到了玩中學(xué)、學(xué)中玩的目的。充分調(diào)動了幼兒的行，同樣在沒有風(fēng)力、空氣阻力的真空中，小鳥也飛不高。各種感官，發(fā)揮了幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性。3．3教師要鼓勵引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感。幼兒在創(chuàng)造的再者，教學(xué)方法的運(yùn)用是與教學(xué)內(nèi)容密不可分的。新《綱過程中，常沒有明確的目標(biāo)，而是根據(jù)自己構(gòu)思與創(chuàng)作不斷調(diào)要》中指出：教學(xué)活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)整主題，以至于在創(chuàng)作中陷入什么都想畫，但又不知到怎么畫和認(rèn)知規(guī)律；在教學(xué)的形式的采用中教師也應(yīng)遵循這一規(guī)律。的情況。面對幼兒出現(xiàn)的困難教師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的
7、指導(dǎo)，多了解恰當(dāng)?shù)膶⒂螒虻男问竭\(yùn)用其中，讓幼兒參與到教學(xué)活動的每一幼兒創(chuàng)作的心態(tài)、意圖，多給幼兒正面的回應(yīng)。對幼兒成功的地個步驟，使他們真切地感受到活動中帶來的直觀和快樂的體方加以鼓勵，并通過問題的引導(dǎo)以及建議提出等方式引導(dǎo)幼兒驗(yàn)。例如：幼兒在玩耍自制的臉譜時不小心把它弄壞了。于是幼明確自己的創(chuàng)作意圖，在現(xiàn)有結(jié)果與原有意圖之間建立有機(jī)的兒們你一句我一句的說開了?！拔覀冏鲆粋€弄不壞的”“可以用連接。當(dāng)他們作出一幅畫時，教師要適時說些肯定和鼓勵的話塑料紙做”??幼兒們把想法告訴了老師。在餐前的安靜活動語，幫助幼兒樹
8、立對繪畫的興趣和自信心，要盡可能避免指責(zé)中幼JL~r]展開了激烈的討論，大家各抒己見。最后有個幼兒居的話語，如：“畫得一點(diǎn)都不像，難看死了，亂七八糟”等話語，這然說在臉上畫。老師讓幼JL~rJ回家準(zhǔn)備材料，第二天把材料帶樣容易挫傷幼兒的自尊心和積極性，使幼兒對美術(shù)活動失去興到幼兒園將自己的想法付諸于行動。在的幫助下幼兒帶來了各趣，出現(xiàn)：我不會、我不想、我不要的消極心理。只要他們在繪畫自
