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《數(shù)學(xué)（心得）之優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 實(shí)施素質(zhì)教育.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)論文之優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂實(shí)施素質(zhì)教育 長嶺中學(xué)鄧寧麗 課改十年來，為了打造人才培養(yǎng)新模式，多少教育者不斷地實(shí)踐總結(jié)，不斷深化課改理念，目的是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！ ≡诳萍及l(fā)達(dá)的今天，用知識量的多少來衡量學(xué)習(xí)能力的觀點(diǎn)已經(jīng)不合時宜，必須改變觀念，培養(yǎng)“獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)”的態(tài)度，以適應(yīng)將來瞬息萬變的時代，也有部分人指責(zé)以前的一成不變的教育模式，嚴(yán)重壓制了學(xué)生的個性發(fā)展。既然，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的弊端，它已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)在化的教育教學(xué)理念，我們需要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為的是
2、更好的實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。任何一種制度和理念的實(shí)施，都不是一蹴而就的，同樣要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育也是一個長期的充滿艱辛的過程?！ 〗逃F(xiàn)代化的核心是現(xiàn)人的現(xiàn)代化。教師主體的現(xiàn)代化充分體現(xiàn)在教師人格的現(xiàn)代性、教學(xué)理念的現(xiàn)代性、知識內(nèi)容的現(xiàn)代性、教育方法的現(xiàn)代性和價(jià)值理念的現(xiàn)代性。學(xué)生主體現(xiàn)代化的內(nèi)涵包括：具有現(xiàn)代學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)觀念；有社會責(zé)任感，具有新時代的個性特征；具有良好的知識認(rèn)知能力和應(yīng)用能力；掌握學(xué)習(xí)知識所需的新方法、新途徑；創(chuàng)造的潛意識強(qiáng)烈；胸襟開闊、獨(dú)立自信、善于交際等。 學(xué)校教育的主要陣地是課
3、堂，如何構(gòu)建現(xiàn)代化高效課堂，這跟課堂教學(xué)的主體教師和學(xué)生是分不開的，要優(yōu)化傳統(tǒng)教育模式，只有實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的現(xiàn)代化才能達(dá)到預(yù)期的目的。教師能否擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，放心大膽的把課堂交給學(xué)生，是否具有教育方法的現(xiàn)代性，不是一味的講解，而是要順理成章的引導(dǎo)，滲透思考問題的方法。學(xué)生也是課堂教學(xué)的主體，要轉(zhuǎn)化到現(xiàn)代化教學(xué)模式，學(xué)生應(yīng)良好的多方面的基礎(chǔ)做鋪墊，要有良好的知識認(rèn)知能力和應(yīng)用能力。 一、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師擔(dān)任主導(dǎo)的角色 “優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作的推進(jìn)，表面上看是新的教學(xué)
4、模式的探索嘗試，其實(shí)質(zhì)是落實(shí)新課程理念的縱深發(fā)掘，是激活教師隊(duì)伍的有效手段，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要舉措。更深一層看，是實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，探究能力，合作能力，社交能力，語言表達(dá)能力等方面全面得到培育提升，具體的做法是：1、學(xué)生分組討論，根據(jù)學(xué)生的個體差異，為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，在編組時采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，組外水平相當(dāng)。2、精心設(shè)計(jì)問題。問題要與教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向性一致，難度適中，不宜過于簡單，要給
5、學(xué)生留有思考的余地，像我所教的數(shù)學(xué)科目，必須留給學(xué)生思考的時間和空間。數(shù)學(xué)家陳省身說：：數(shù)學(xué)是需要思考的，誰也不能代替你思考。我們所教給學(xué)生的只是信息，學(xué)生只有通過自己思考，理解并掌握，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識。3、問題要有趣味性。興趣是求知欲的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素?！ ∵@樣的教學(xué)模式是為提高學(xué)生的綜合能力。能力是學(xué)生最重要的素質(zhì)之一。學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用之間，有著很大的距離。特別是從近幾年中考試題中，出現(xiàn)了不少立意新穎，構(gòu)思巧妙，形式各樣的探索性、創(chuàng)造性、開放性的試題，這對學(xué)生能力的要
6、求就更高了。為了使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，各種綜合能力起著關(guān)鍵的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、邏輯推理能力等各種綜合能力，是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)?！ 《?、表現(xiàn)性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 表現(xiàn)性評價(jià)能夠從滿足素質(zhì)教育的要求，符合課改理念，在考查知識和技能的同時，還能對學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力和態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)。這無疑是比我們傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)的要求更上了一個層次，同時也是對我們教育工作者的一個考驗(yàn)，考驗(yàn)我們能否在這樣的高要求下，合理運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)，實(shí)施好素質(zhì)教育。 我認(rèn)為表現(xiàn)性評價(jià)
7、是有助于素質(zhì)教育的實(shí)施的，很多人說高考制度不改革，說什么素質(zhì)教育都只是空談，其實(shí)，大家不妨耐心去研究，現(xiàn)在高考一直在改，只是改的并不是表面的形式，而是從高考的實(shí)質(zhì)在改，考題已經(jīng)開始更多的涉及開放性的，時效性的問題，這反映改革的導(dǎo)向，開始重要學(xué)生的各種能力的考查，而這些能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕可以練就的，這需要我們在日常的教學(xué)過程中日積月累滲透的，耳濡目染，所以，在我們的教學(xué)常規(guī)中，應(yīng)適時合理的利用表現(xiàn)性評價(jià)。 我在教學(xué)中，常常想有所改變，想讓數(shù)學(xué)教學(xué)有所創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)課堂更豐富多彩，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)
8、興趣，培養(yǎng)學(xué)生對知識的探究欲。在九年級上冊第六章第二次《投針試驗(yàn)》的教學(xué)中，教材中給了就幾個經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，課堂無法一一演示，就把這幾個試驗(yàn)布置給學(xué)生當(dāng)做家庭作業(yè)，我曾設(shè)想這可以作為一個實(shí)踐活動，把學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果當(dāng)做試驗(yàn)數(shù)據(jù)，做一份完整的試驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生從中認(rèn)為一些經(jīng)典概率問題的發(fā)生的可能性。結(jié)果，雙休過后，學(xué)生收上來的試驗(yàn)結(jié)果大概只有四分之一，我分析這一問題，平時的書本作業(yè)，學(xué)生從未有這樣的表現(xiàn)，我想是我要求的不夠清楚，于是
