如何培養(yǎng)學生的觀察分析能力.doc

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1、如何培養(yǎng)學生的觀察分析能力漢旺學校：薛軍學生作文的素材來自生活，而這些素材要靠學生平時的積累，這就要求學生善于對生活中的人或事進行細致的觀察和深入的分析。對于教師來說，要注意培養(yǎng)學生的這種能力。那么，如何培養(yǎng)學生的觀察分析能力呢？一、教育學生平時多觀察、多思考要提高學生的觀察和分析能力，就要教育學生平時注意對周圍的事物多留心、多觀察、多思考。留心周圍的人和事，觀察其發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，對所觀察的對象要進行深入細致的研究，觀察其表象、特征、運動，在反復觀察的基礎上分析研究其變化規(guī)律、發(fā)展趨勢；在觀察的同時，還要善于捕捉細節(jié)，發(fā)現(xiàn)他人不易發(fā)現(xiàn)的事物的獨特之處，思

2、考這些細節(jié)或獨特之處如何在作文中加以表現(xiàn)。二、指導學生觀察要有明確的目的和充分的準備針對學生觀察中無意性和盲目性較強的特點（尤其是低年級），在觀察前教師要向學生交待清楚觀察的對象、范圍、任務，使學生注意力集中，做到有的放矢。另外，還要做好充分的準備工作。如：有計劃地復習一些有關知識或者組織學生收集一些資料，組織一些輔助性的活動等。這樣可促進學生在觀察時的思維活動和對觀察對象較準確的分析綜合，提高觀察效果。三、教給學生觀察分析的方法觀察，不是像鏡子那樣被動地“關照”，而是一個思維活動的積極的過程。所以，在學生觀察的同時要教給它們觀察的方法，分析的方法，促進其思維活

3、動向積極的方向發(fā)展。在學生觀察的過程中，教給他們根據(jù)觀察對象的特點，在心理上形成觀察的“序”是很有必要的。如有遠近、里外、上下、左右、前后之分的“地序”，有表示事物發(fā)展過程的“時序”、“主次之序”和“分析綜合之序”等。這樣有助于提高觀察效率。當學生通過觀察，對事物的表象獲得一些感性知識的時候，可運用比較法、分析推理法、聯(lián)想法，訓練和培養(yǎng)學生的分析能力。在觀察過程中，還要引導學生對所觀察的事物進行認真的分析，運用理性的邏輯判斷和推理把思維過程的間接性同觀察結合起來。聯(lián)想法，是引導學生在觀察中能由此情此景此物想到彼情彼景彼物，由現(xiàn)在想到將來，了解事物的發(fā)展變化的好辦

4、法。它可以使學生的思維更加活躍、意境更加廣闊。四、在觀察中教師要給予適時的指導組織學生觀察現(xiàn)實生活或者圖畫前，教師要先行一步，熟悉觀察對象，確定觀察范圍和觀察任務，然后結合學生實際認真?zhèn)湔n，寫出指導提綱。提綱要因學生的感知特點而定。低年級重點放在培養(yǎng)良好的觀察習慣和學習觀察順序上。中高年級則應放在教給和培養(yǎng)分析事物的方法上。在觀察結束時，師生要共同進行小結，達到幫助學生進一步提高認識、理清思路的目的。五、督促學生多寫觀察筆記俗話說，“眼看千遍，不如手摸一遍”。培養(yǎng)觀察分析能力也一樣，如果光進行觀察和分析，那只是“眼到”和“心到”，時間一長，就會像“過眼煙云”，不

5、會在頭腦中留下很深的印象。但是，如果這時把所看到的和所想到的及時記下來，寫成文章或觀察筆記，就會形成很深的印象。久而久之，學生的觀察能力和分析水平就會得到顯著的提高?？傊?，要培養(yǎng)學生的觀察分析能力，就要教育學生平時多觀察多思考，指導學生有明確的觀察目的和充分的觀察準備，教給學生觀察分析的方法，并且在學生觀察中給予適當?shù)闹笇АＶ挥羞@樣，才能有效地提高學生的觀察能力和分析水平，從而提高學生的寫作水平。