地理教學(xué)中_生本教育_的構(gòu)建模式.doc

地理教學(xué)中_生本教育_的構(gòu)建模式.doc

ID:55689815

大小:500.00 KB

頁數(shù):53頁

時(shí)間:2020-05-25

地理教學(xué)中_生本教育_的構(gòu)建模式.doc_第1頁
地理教學(xué)中_生本教育_的構(gòu)建模式.doc_第2頁
地理教學(xué)中_生本教育_的構(gòu)建模式.doc_第3頁
地理教學(xué)中_生本教育_的構(gòu)建模式.doc_第4頁
地理教學(xué)中_生本教育_的構(gòu)建模式.doc_第5頁
資源描述:

《地理教學(xué)中_生本教育_的構(gòu)建模式.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、地理教學(xué)中“生本教育”的構(gòu)建模式◆楊亞貴【摘要】在新的教學(xué)理念和新的課堂教學(xué)形式下,《課改綱要》在論述教師培養(yǎng)學(xué)生時(shí)用了“指導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“創(chuàng)設(shè)”等一系列關(guān)鍵詞,一方面是對(duì)課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用的充肯定,另一方面也對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提出了更高的要求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,我校全面推行了生本教育下的學(xué)案教學(xué)模式,走特色辦學(xué)之路,教師更新理念、增強(qiáng)能力、勇于實(shí)踐、勤于探索,煥發(fā)學(xué)校風(fēng)采,取得了可喜的成績。本文結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際和地理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)從實(shí)施“生本教育”的具體做法和注意的問題等兩個(gè)方面探討了對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的思考,以期培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力?!娟P(guān)鍵詞】生本教育

2、合作主體引導(dǎo)和諧發(fā)展“生本教育”是相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式“師本教育”而創(chuàng)導(dǎo)的一種新型教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“師本教育”側(cè)重“教師教,學(xué)生學(xué);教師問,學(xué)生答;教師示題,學(xué)生練習(xí)”,重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng);要求教師有“滿桶水”,不愁學(xué)生“小碗水”不滿。教師為了“應(yīng)考”,往往采用“填鴨式”與“題海戰(zhàn)術(shù)”,學(xué)生被動(dòng)地成為知識(shí)的“接受器”,思維始終處于抑制狀態(tài),不利于學(xué)生個(gè)性潛能的開發(fā)及綜合素質(zhì)的全面提高,教育教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果?!吧窘逃背珜?dǎo)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)模式,明確教學(xué)中教師、學(xué)生的地位,有目的性、針對(duì)性地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,能引導(dǎo)學(xué)生較好地完成新課

3、程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生提出的知識(shí)、能力及智能的發(fā)展要求。我校自2006年以來,各個(gè)學(xué)科積極推行“生本教育”,兩年的實(shí)踐,收獲頗大,在此,本人談?wù)勛约涸诘乩韺W(xué)科教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。一、具體做法㈠、提出問題,引發(fā)求知學(xué)起于思,思源于疑,思維自疑問和驚奇開始。因而通過提出問題,引發(fā)學(xué)生求知欲成為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的起點(diǎn)。在教學(xué)中,教師根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同,適時(shí)地提出經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、目的明確的問題,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維和有效掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)有很大的幫助作用。作為教學(xué)過程起始環(huán)節(jié),設(shè)疑于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、鉆研教材、正

4、確思維,實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的導(dǎo)學(xué)問題。如講授必修1“地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時(shí),我做了一些問題的精心設(shè)計(jì):①地震發(fā)生時(shí)不要站在大樹下,戶外的樹木可能會(huì)被連根拔起,你知道這是為什么嗎?(吸引學(xué)生)②地球內(nèi)部都是由堅(jiān)硬的巖石組成的嗎,人類是怎樣了解到地球內(nèi)部知識(shí)的?(鉆研教材)③畫畫地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)簡圖。(加深記憶和理解)……新的教學(xué)內(nèi)容就由一個(gè)個(gè)問題呈現(xiàn)出來,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起源于情境變化的刺激,教師盡量創(chuàng)造問題情境,給學(xué)生造疑,使其產(chǎn)生濃厚的求知欲。㈡、指導(dǎo)學(xué)習(xí),授之以“漁”有了驚奇和疑問,學(xué)生思維就會(huì)產(chǎn)生一種解決問題的沖動(dòng),帶著對(duì)知識(shí)的好奇

5、、嘗試著對(duì)問題的探索,強(qiáng)烈的理性認(rèn)知的需求在學(xué)生思想中油然而生,從而能使其智慧更加積極地投入到這種求知活動(dòng)中,教材當(dāng)然是解疑最好的工具書,此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生研讀教材,學(xué)生自學(xué)教材的過程就是嘗試用自己已有的知識(shí)方法,同化教材的過程,也是發(fā)現(xiàn)知識(shí)障礙的過程。教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。這種作用最好超前發(fā)揮,超前教給學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法、步驟,更自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)行為。1.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的前提,是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué),教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)攝取最有用的信息。自學(xué)的形式有多樣,如閱讀教材文字、圖表,收集、

6、整理相關(guān)信息資料等。教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意幾點(diǎn):①教師要在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)過程,明確具體的教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生編制自學(xué)提綱。時(shí)間適當(dāng)提前,以便學(xué)生查找和整理資料。②要從簡單到復(fù)雜,從具體、表象的知識(shí)逐步過渡到抽象、概括性問題。盡量使用操作性強(qiáng)、意思明確的設(shè)問,要求每一個(gè)學(xué)生都必須達(dá)到基本知識(shí)、基本技能目標(biāo)要求,同時(shí)兼顧到不同學(xué)生智能發(fā)展與非智力因素的差異性。③在這個(gè)過程中,教師要準(zhǔn)備好必需的掛圖、標(biāo)本、模型及多媒體素材等,方便學(xué)生自學(xué)中查閱,減少一些不必要的時(shí)間耗損。我的資料對(duì)每一位學(xué)生是完全開放的,他們可以隨時(shí)找我借書找資料,并且

7、指導(dǎo)他們?nèi)绾畏治?、整理資料等。④要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、手、腦,圖文對(duì)照,思疑結(jié)合。為了有效的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)在給定的條件下,盡量多的自己去發(fā)現(xiàn)、提取自我學(xué)習(xí)所需的材料;每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是逐步建構(gòu)起來的,包括認(rèn)知結(jié)構(gòu),這個(gè)過程不是學(xué)生對(duì)老師授予的知識(shí)的被動(dòng)接受,而是以學(xué)生已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過程。⑤介紹不同的自學(xué)方法供學(xué)生借鑒,進(jìn)行不同的閱讀策略訓(xùn)練。這種作用最好超前發(fā)揮,超前教給學(xué)習(xí)方法,利于學(xué)生及時(shí)有效地掌握必要的學(xué)習(xí)方法、步驟,自覺主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)體系,達(dá)到事半功倍的效果。2.合作學(xué)習(xí)合作是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,是一種學(xué)習(xí)形式。隨

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。