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1、生本論壇地理教學中“生本教育”的構(gòu)建模式【摘要】在新的教學理念和新的課堂教學形式下，《課改綱要》在論述教師培養(yǎng)學生時用了“指導”、“引導”、“創(chuàng)設”等一系列關(guān)鍵詞，一方面是對課堂教學中教師的主導作用的充肯定，另一方面也對充分發(fā)揮學生的主體作用提出了更高的要求。在新課程標準下，我校全面推行了生本教育下的學案教學模式，走特色辦學之路，教師更新理念、增強能力、勇于實踐、勤于探索，煥發(fā)學校風采，取得了可喜的成績。本文結(jié)合我校教學實際和地理學科的教學特點從實施“生本教育”的具體做法和注意的問題等兩個方面探討了對優(yōu)化課堂教學的思
2、考，以期培養(yǎng)學生獲得終身學習的能力。【關(guān)鍵詞】生本教育合作主體引導和諧發(fā)展26生本論壇“生本教育”是相對于傳統(tǒng)的教學模式“師本教育”而創(chuàng)導的一種新型教學模式。傳統(tǒng)的“師本教育”側(cè)重“教師教，學生學；教師問，學生答；教師示題，學生練習”，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)；要求教師有“滿桶水”，不愁學生“小碗水”不滿。教師為了“應考”，往往采用“填鴨式”與“題海戰(zhàn)術(shù)”，學生被動地成為知識的“接受器”，思維始終處于抑制狀態(tài)，不利于學生個性潛能的開發(fā)及綜合素質(zhì)的全面提高，教育教學很難達到預期的效果。“生本教育”倡導“學生為主體，教師為
3、主導”的新型教學模式，明確教學中教師、學生的地位，有目的性、針對性地調(diào)動學生學習積極性、主動性，能引導學生較好地完成新課程標準對當代中學生提出的知識、能力及智能的發(fā)展要求。我校自2006年以來，各個學科積極推行“生本教育”，兩年的實踐，收獲頗大，在此，本人談談自己在地理學科教學中的一些做法和體會。一、具體做法㈠、提出問題，引發(fā)求知學起于思，思源于疑，思維自疑問和驚奇開始。因而通過提出問題，引發(fā)學生求知欲成為調(diào)動學生主動性的起點。在教學中，教師根據(jù)課堂情況、學生的心理狀態(tài)和教學內(nèi)容的不同，適時地提出經(jīng)過精心設計、目的明
4、確的問題，對激發(fā)學生學習地理的興趣、啟發(fā)學生積極思維和有效掌握地理基礎知識有很大的幫助作用。作為教學過程起始環(huán)節(jié)，設疑于教材的重點、難點，激發(fā)和引導學生認真讀書、鉆研教材、正確思維，實現(xiàn)預定教學目標，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的導學問題。如講授必修1“地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時，我做了一些問題的精心設計：①地震發(fā)生時不要站在大樹下，戶外的樹木可能會被連根拔起，你知道這是為什么嗎？（吸引學生）②地球內(nèi)部都是由堅硬的巖石組成的嗎，人類是怎樣了解到地球內(nèi)部知識的？（鉆研教材）③畫畫地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)簡圖。（加深記憶和理解）…
5、…26生本論壇新的教學內(nèi)容就由一個個問題呈現(xiàn)出來，這樣學生的學習動機起源于情境變化的刺激，教師盡量創(chuàng)造問題情境，給學生造疑，使其產(chǎn)生濃厚的求知欲。㈡、指導學習，授之以“漁”有了驚奇和疑問，學生思維就會產(chǎn)生一種解決問題的沖動，帶著對知識的好奇、嘗試著對問題的探索，強烈的理性認知的需求在學生思想中油然而生，從而能使其智慧更加積極地投入到這種求知活動中，教材當然是解疑最好的工具書，此時教師應及時引導學生研讀教材，學生自學教材的過程就是嘗試用自己已有的知識方法，同化教材的過程，也是發(fā)現(xiàn)知識障礙的過程。教師的主導作用最重要的是
6、教給學生學習方法。這種作用最好超前發(fā)揮，超前教給學習方法，在學習之前先教學法。使學生掌握學習的方法、步驟，更自覺主動地進行學習行為。1.自主學習自主學習是合作學習的前提，是一種學習狀態(tài)。學生帶著問題進行自學，教師應積極引導學生主動攝取最有用的信息。自學的形式有多樣，如閱讀教材文字、圖表，收集、整理相關(guān)信息資料等。教師在指導學生自主學習過程中應注意幾點：①教師要在認真分析教學內(nèi)容及學生特點的基礎上，結(jié)合教學過程，明確具體的教學目標，指導學生編制自學提綱。時間適當提前，以便學生查找和整理資料。②要從簡單到復雜，從具體、表
7、象的知識逐步過渡到抽象、概括性問題。盡量使用操作性強、意思明確的設問，要求每一個學生都必須達到基本知識、基本技能目標要求，同時兼顧到不同學生智能發(fā)展與非智力因素的差異性。③在這個過程中，教師要準備好必需的掛圖、標本、模型及多媒體素材等，方便學生自學中查閱，減少一些不必要的時間耗損。我的資料對每一位學生是完全開放的，他們可以隨時找我借書找資料，并且指導他們?nèi)绾畏治?、整理資料等。④要充分調(diào)動學生的眼、口、手、腦，圖文對照，思疑結(jié)合。為了有效的學習，學生應當在給定的條件下，盡量多的自己去發(fā)現(xiàn)、提取自我學習所需的材料；每個學
8、生的知識都是逐步建構(gòu)起來的，包括認知結(jié)構(gòu)，這個過程不是學生對老師授予的知識的被動接受，而是以學生已經(jīng)具備的經(jīng)驗為基礎的主動的建構(gòu)過程。⑤介紹不同的自學方法供學生借鑒，進行不同的閱讀策略訓練。這種作用最好超前發(fā)揮，超前教給學習方法，利于學生及時有效地掌握必要的學習方法、步驟，自覺主動地構(gòu)建知識體系，達到事半功倍的效果。2.合作學習合作是課堂教學的
