一棵小桃樹(shù)教學(xué)反思-明霞.doc

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1、《一棵小桃樹(shù)》教學(xué)反思《一棵小桃樹(shù)》是當(dāng)代著名作家賈平凹寫(xiě)的一篇語(yǔ)言含蓄，寓意深刻的記物抒情散文。雖是自讀課文，但有一定的難度和深度。狀物的散文，往往寄托作者的某種情感，可謂物中有情、物中有人。作者筆下的小桃樹(shù)實(shí)為作者本人的化身。作者通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)未來(lái)，對(duì)理想的執(zhí)著追求。小桃樹(shù)和作者存在什么樣的聯(lián)系在理解了這一點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較閱讀，將小桃樹(shù)的經(jīng)歷和我的經(jīng)歷進(jìn)行比較閱讀，從而理解小桃樹(shù)就是作者自己的化身，小桃樹(shù)的遭遇就是作者自己的遭遇。從而明確本文的線索。一明一暗兩條線索：明線，小桃

2、樹(shù)的經(jīng)歷暗線；“我”的經(jīng)歷。作者借一顆小桃樹(shù)抒寫(xiě)自己的理想和情趣，采用了托物言志的手法，意在通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美來(lái)表達(dá)自己所寄寓的深刻含意。這堂公開(kāi)課有可取之處，優(yōu)點(diǎn)：1，課件簡(jiǎn)潔精良，只是展示問(wèn)題，作為課堂的過(guò)渡；2，課堂設(shè)計(jì)合理、流暢，對(duì)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；3，課堂上注重合作交流，讓學(xué)生有情感的熏陶。有優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的也存在一些問(wèn)題，缺點(diǎn)：1，沒(méi)有板書(shū)，應(yīng)該將課文的主線板書(shū)在黑板上，幫助學(xué)生理解課文線索及寫(xiě)作手法；2，作為語(yǔ)文課，讀是非常重要的，在課堂中我穿插了各種讀，但是對(duì)于一些重點(diǎn)句子依舊讀的不夠，這是需要改

3、進(jìn)的地方；3，因?yàn)槁?tīng)課教師較多，所以學(xué)生有一定的畏懼心理在里面，所以整體課堂氣氛并不是特別活躍。當(dāng)然，一堂公開(kāi)課難免會(huì)有缺憾，最重要的是我們從一堂公開(kāi)課中學(xué)到了什么，反思到什么。我們應(yīng)該珍惜每一次公開(kāi)課，因?yàn)檫@是對(duì)我們自身檢驗(yàn)和提升的最好方式，就像劉浩校長(zhǎng)所說(shuō)，我們這些年輕教師要珍惜機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)！我也相信，我會(huì)努力地不斷進(jìn)步！