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《校企合作的實(shí)踐探索與理論思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、校企合作的實(shí)踐探索與理論思考摘要：校企合作的教育模式成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式和手段創(chuàng)新、促進(jìn)教學(xué)體系機(jī)制改革，全面適應(yīng)市場(chǎng)人才培養(yǎng)需求的重耍途徑和努力方向。筆者對(duì)校企合作的落腳點(diǎn)和切入點(diǎn)進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析了校企合作的意義和存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：校企合作雙軌制良性循環(huán)師資互補(bǔ)課題：該文為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年度立項(xiàng)研究課題《五年制高職數(shù)控技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)實(shí)踐與研究》的研究成果，課題編號(hào)：B/2012/07/053o校企合作，顧名思義，就是通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作的方式，充分利用學(xué)校的教育資源和企業(yè)特定的實(shí)踐環(huán)境，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，并注重人才的專業(yè)化與實(shí)用性；
2、同時(shí)，學(xué)校也在與企業(yè)的合作過(guò)程中不斷完善教學(xué)機(jī)制和專業(yè)設(shè)置，更好地促進(jìn)理論與實(shí)踐、培訓(xùn)與就業(yè)、教育資源與市場(chǎng)需求的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)發(fā)展的“雙贏”。一、校企合作是當(dāng)前職業(yè)教育滿足市場(chǎng)需求的重要方向隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、工業(yè)化水平的不斷提升，企業(yè)產(chǎn)品國(guó)際化與企業(yè)員工職業(yè)化不足的矛盾較為突出，企業(yè)對(duì)屮高級(jí)技術(shù)員工的需求無(wú)論從質(zhì)上還是量上都較以往有著更高的要求。國(guó)家在發(fā)展職業(yè)教育尤其是校企合作方而也提出了明確要求，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出:要制訂和實(shí)施校企合作的法規(guī)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，并納入國(guó)家教育體制重大改革的試點(diǎn)范圍，探索中國(guó)特色社
3、會(huì)主義職業(yè)教育發(fā)展的道路。國(guó)家教育部也下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》，對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)改革提出了包括“改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”在內(nèi)的八項(xiàng)要求。因此，校企合作成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式和手段創(chuàng)新、促進(jìn)教學(xué)體系機(jī)制改革、滿足市場(chǎng)人才需求的重要途徑和努力方向。二、“雙軌制”運(yùn)行是校企合作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)無(wú)錫華光汽車(chē)部件集I才I有限公司是一家有著20余年歷史的汽車(chē)零部件企業(yè)，擁有員工1700余名，產(chǎn)品覆蓋國(guó)內(nèi)外主要汽車(chē)詁牌，年銷(xiāo)售額13億元。2010年以來(lái)與江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作。合作之初，雙方即在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，按“雙
4、軌制”的運(yùn)行模式。一是對(duì)企業(yè)現(xiàn)有員工的崗位培訓(xùn)，也就是將企業(yè)員工送入課堂，強(qiáng)化專業(yè)理論學(xué)習(xí)，以提升崗位的勝任力為主線的培訓(xùn)模式。合作雙方采取了請(qǐng)老師進(jìn)企業(yè)，將員工送進(jìn)課堂的方式，加強(qiáng)專業(yè)化技能知識(shí)的理論提升，員工通過(guò)職業(yè)技能等級(jí)考核取得職業(yè)資格證書(shū)。二是學(xué)校按照企業(yè)要求定制選拔專業(yè)學(xué)生，企業(yè)提供實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位。培訓(xùn)和考試內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)的需要，學(xué)校開(kāi)設(shè)企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程，教育培養(yǎng)的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成。使學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就能就業(yè)。實(shí)現(xiàn)招生與招工相結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。通過(guò)“雙軌制”合作的實(shí)踐和探索，學(xué)校共為企業(yè)培訓(xùn)員工300余人次，其中取得
5、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的中級(jí)以上技術(shù)員工占到40%以上。為企業(yè)定制培養(yǎng)具有中高級(jí)操作技能資格學(xué)生75名，這部分學(xué)生畢業(yè)后即充實(shí)到了企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)崗位上，并且較快地融入到企業(yè)中，成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的骨干力量。由此可見(jiàn)，校企合作不僅僅是學(xué)校為企業(yè)定制培養(yǎng)合格畢業(yè)生的單向合作，而且是企業(yè)依靠學(xué)校的教育資源的雙向合作的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，在多年合作過(guò)程屮，隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的不斷深化，政府教育、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)也在引導(dǎo)校企合作中給予了政策和培訓(xùn)資金的大力支持，形成了社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校三方共贏的良好局面。三、校企合作模式有效運(yùn)行的意義1.促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制的改革和創(chuàng)新校
6、企合作使學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上改變了過(guò)去理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)無(wú)法滿足崗位需求的弊端；加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)在教學(xué)方式上的互動(dòng)，將培養(yǎng)方式改變?yōu)閯趧?dòng)和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)相互滲透和融合，同時(shí)也有效地推動(dòng)了學(xué)校在復(fù)合型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面的改革和創(chuàng)新。2?促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐技能的提升和學(xué)生就業(yè)校企合作的重要一環(huán)，就是增加了學(xué)生的實(shí)踐課時(shí)，強(qiáng)化了實(shí)踐內(nèi)容的針對(duì)性，學(xué)生所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力更加貼近于企業(yè)所需。通過(guò)實(shí)踐，也使學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝特征有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，為就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)，從而促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)工作的穩(wěn)定開(kāi)展。3?促進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)升級(jí)企業(yè)的進(jìn)
7、步靠的是不斷的科技創(chuàng)新。通過(guò)校企合作，不僅在學(xué)校向企業(yè)輸送高技能人才方面贏得了可靠保障，增強(qiáng)了企業(yè)實(shí)力，而且為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、消化和吸收高新技術(shù)成果，打下了堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)和人力保障，有力地助推了企業(yè)的升級(jí)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)造。四、校企業(yè)合作過(guò)程中亟待解決的矛盾與問(wèn)題校企合作實(shí)踐取得了可喜的成就，過(guò)程屮也充滿了各種問(wèn)題與矛盾，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)。1?專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求不相適應(yīng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課的開(kāi)設(shè)未能較好地與崗位對(duì)接，如何把學(xué)生必備的專業(yè)理論知識(shí)講深講透，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)
