八語上質(zhì)量分析.doc

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1、2013-2014學年太平店中學八年級上學期期末檢測試題語文質(zhì)量分析一、現(xiàn)狀跟以前相比，在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面與以前有較大的改變，整份試卷密切聯(lián)系社會生活，關注學生成長，能與新課程理念對接。試卷分值為60分，總體來說是比較成功的。試卷從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。突出檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）尋語文蹤跡（22分）主要考查學生對課本人物的了解、對知識的感悟，對重點詞語

2、在語言環(huán)境中的理解應用，以及平常語文交際中是否結(jié)合實際，也凸顯了學生對文言文知識的積累和靈活應用。（二）、感文學魅力（共18分）第一篇是《默讀父親》是記敘文閱讀，試題涉及對細節(jié)的品析、對內(nèi)容在理解、對課文人物的把握以及學生獨特個性的考察。另外一篇是說明文《嚴密監(jiān)視海岸線的“千里眼”》，題目的設計難度把握較好，考察學生對文本的整體把握能力以及學生課外知識的積累。?(三)?作文（共20分），題目為請以“永恒的美麗”為話題，寫一篇文章?；蛘摺霸瓉砦?”為題寫一篇文章。?二、優(yōu)點???這次考試的最高分為57分，班級最高平均分為37分，成績令人較為滿意。其優(yōu)點主要表現(xiàn)如下

3、:?1、試卷強調(diào)了學生語文能力的提高，避開了知識的簡單識記，重在考查學生能否運用所學知識來理解和分析語言材料的能力，出示的問題不少都是讓學生在具體的語言環(huán)境中去理解、辨析。如現(xiàn)代文一的對細節(jié)的品析，對課文內(nèi)容的理解等。2、題型與新課程理念接軌，關注學生對文本的認真研讀，具體體現(xiàn)在不少題型引導學生與文本對話，不僅創(chuàng)設一定的問題情境，還增加了評價型、探究型的題型。如試卷設置了不少要求“結(jié)合自身實際、結(jié)合生活實際等”的題目，引導學生親近文本、解讀文本，比如第11、14小題。?3、試卷重視人文精神，引導學生關注人生，關注生活，關注現(xiàn)實。這樣的選文原則，較好的體現(xiàn)了語文學

4、科所承載的德育功能，比如《默讀父親》。?4、作文命題貼近學生的生活和思想實際，使他們有話可說。要求以“永恒的美麗”或者“原來我??????????”為題，寫作范圍比較寬泛，學生個個有話說，有內(nèi)容寫，給予學生廣闊的發(fā)揮空間，有利于學生表達自己的主觀感受，能引發(fā)學生的真情實感，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美和自我反省在能力。平均分為15分。?三、存在問題?試卷總體不是很難，但班級最低平均分為32分。學生在答題過程中所暴露的一些問題應該引起我們的重視。下面就學生答題情況作一些分析。?1、解讀文本不仔細、不用心。?2、審題不嚴。有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。?

5、3、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確連貫。?4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。?5、作文立意不深，語言不夠豐富、生動。各大題的得分率基本符合命題要求，基礎題里的對詞語的理解題和文言文里的解釋加點詞和對“之”字的用法有一部分同學錯了，這一部分本不應該丟分，為什么失分了呢？究其原因，由于這些同學沒有認真理解問題和平時積累不到位導致的。其中，尋語文蹤跡部分：第二站：語文在校園中，學生對人物的主要貢獻或特點介紹不全。第三站中：學生對兩個“奇葩”的含義理解的不全面。還有就是書寫不工整，卷面不整潔。文言文閱讀：文言文閱讀重點考察學生知識能力的積累。第（1）題、（2）題

6、得分較低。第（3）、?（4）題只要能弄通全文大意，總會答到點子上的，得分率一般。這說明我們的語文教學、學生的復習效率還是很低。按說這些全是學生能理解的字詞解釋，翻譯的句子又不是很難，得分率不是很高，這說明我們學生的整體素質(zhì)在下降。從答卷上看，很多學生的答題態(tài)度不端正，是導致低分學生較多的主要原因。比如現(xiàn)代文閱讀，只要態(tài)度端正，能夠說說即可，可學生就是不去做。如說明文中示意圖的概括，很多學生不動筆。所以很多閱卷老師說，考試時的態(tài)度決定著考試的成績。就像《默讀父親》，內(nèi)容簡單，學生都能讀明白，學生動筆了，得分率就較高。?作文：要求以“永恒的美麗”或者“原來我??”為

7、題，寫作范圍較寬泛，有利于學生張揚個性。從閱卷情況看，好的方面大致有以下幾點：一是取材于生活實際，寫出了真情實感。二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學生考場作文中反映出來的一些問題也不容忽視：（一）是對“永恒”兩字挖掘不夠，大多只停留在層面，只是泛泛而談，真正能觸動情感、心靈的文章少。（二）是表達缺少變化，一五一十地把事情交代清楚，對材料沒有作深入的剪裁考慮，詳略處理不夠恰當。（三）是語言表達缺乏文采，究其原因還是語言積累不夠，文化底蘊不足。總之，學生的語文基礎、語文能力均有待提高。學生的語文整體素質(zhì)有較大的上升空間。?四、改進措施?針對學生考試暴露出來的問題，我們

8、認為應從以下著手：首先，