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1、排球自墊球教后反思李浩本學(xué)期，我區(qū)體育學(xué)科與白下區(qū)舉行了一次交流研討活動，活動的主要部分之一就是讓每個片區(qū)各派出兩名教師上一堂交流課。作為剛工作不滿三年的新教師，有幸參加了此次的交流活動，并且很榮幸的作為六合區(qū)的代表上了一堂展示課。根據(jù)自己的專業(yè)，在區(qū)教研員的指導(dǎo)下，選擇了排球這一項目進(jìn)行教學(xué)。因為上課的時間已經(jīng)是12月中下旬，此吋的氣溫已經(jīng)到零下左右，根據(jù)排球這個項目的特點，感覺在教學(xué)上最大的問題就是氣溫問題。由于是冬天，學(xué)生穿的比較多，練習(xí)排球梨球技術(shù)比較困難，在準(zhǔn)備的時候可以說是有點手足無措，不知道該如何應(yīng)對，本人又是剛工作的新教師，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，更是感覺倍感吃力。后經(jīng)過教
2、研員王老師和師傅鄭老師的指點下，總算有了點眉目。所以在課的設(shè)計上主要要以讓學(xué)生去體驗球性為主，不要過多得強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)則，并且那要通過游戲的形式能讓學(xué)生在課堂上“玩”起來。那怎樣能讓學(xué)生“玩”起來，并且能夠在練習(xí)中對排球這一運動產(chǎn)生興趣，每堂課都得有技能教學(xué)，技能教學(xué)如何在“玩”得過程中體現(xiàn)出來，教授的學(xué)生基本沒有排球基礎(chǔ)，借班上課如何能走進(jìn)學(xué)生，教學(xué)方法和手段如何選擇與運用等等一些問題在上課前的每一天都再困擾著我。經(jīng)過多次的校內(nèi)“磨課”到后期的接班上課，在教學(xué)手段的選擇和考慮上也逐漸清晰起來。一開始在學(xué)練的時候，我先考慮采用的是從學(xué)生的分組自學(xué)，到集中的教師傳授，再回歸到分組自學(xué)
3、這種的流程，希望能發(fā)揮體委和體育骨干的力量，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動性。但是在第一次試上的過程中，這種方式的弊病就暴露出來了，因為學(xué)生沒有一點排球基礎(chǔ)，因此分組學(xué)練效果不好，或者可以說這幾分鐘的吋間都讓學(xué)生在手足無措中浪費掉了。并且有的學(xué)生在自學(xué)的時候由于自身的理解問題，掌握了錯誤的技術(shù)，由于先入為主的關(guān)系,在后期的練習(xí)中來糾止己經(jīng)形成的錯誤動作就比較困難了。后來的第二次上課，我就做了相對的調(diào)整，先自學(xué)這一塊進(jìn)行了割舍，選擇了先教后學(xué)的方法。但是最后上下來，發(fā)現(xiàn)課的效果也并不是很理想。學(xué)生的自主性得不到體現(xiàn)，教學(xué)的模式過于老套和陳I口，課堂的氣氛過于沉悶，學(xué)生的個性
4、被完成壓抑住。這個吋候我感覺就像走進(jìn)了死胡同，不知道該如何是好，而且自己想的越多，越感覺不會上課了。后來同事的一句話點醒了我，為何不去多問問別人的意見了。通過同事之間的交流，和前輩教師的指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)了排球這個教材要想上好，或者說一堂課要想上好，活躍的課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是重要的一點。如果學(xué)生不感興趣，不和你互動起來，就算你說的再好，示范的再好，學(xué)生也不好高興去學(xué)的，更談不上技能上的掌握。因此要讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生心甘情愿的動起來,而不是被動的。因此在開始部分，我選擇通過多種形式的跑得練習(xí)，讓學(xué)生能在寒冷的冬天里能充分的活動開。并且通過教師的示范，讓學(xué)生去主動觀察教師的動作
5、，通過動作的不斷變化，去吸引學(xué)生的注意力。在動作的選擇上，要由易到難，逐漸提高難度，學(xué)生模仿起來才有興趣。之后，我講球操和球性練習(xí)有機(jī)的結(jié)合到一起，從簡單的球操到高難度的球操，其實，球操的難度增加了，對學(xué)生來說就是一種球性的提升。之后通過規(guī)則的導(dǎo)入，并運用“問和答”形式，和學(xué)生交流起來，漸漸的走進(jìn)學(xué)生，走入學(xué)生，去除借班上課的那種陌生感。在體驗球性的吋候，帶領(lǐng)學(xué)生一起去嘗試多種形式的顛球練習(xí)，逐漸的增加難度，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)自己,努力獲取成功的體驗。并通過這一練習(xí)，讓學(xué)生了解雙手墊球的穩(wěn)定性是身體的其他部位所不能替代的。之后通過自己手繪的掛圖來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更愿意去觀察掛圖
6、上的內(nèi)容，更愿意去了解上面畫的是什么，這些圖畫代表什么意思；上面寫的是什么，這些內(nèi)容該怎么去理解。并且通過那天的上課情況，我感覺收到了比較好的效果。根據(jù)掛圖帶領(lǐng)學(xué)生一起去做徒手的模仿練習(xí)，告知學(xué)生正確的準(zhǔn)備姿勢，墊球的手型，部位和點。學(xué)生能知道“插、夾、提”的重要性。讓后讓學(xué)生分組去進(jìn)行墊固定球的練習(xí)，并在練習(xí)中體會如何“插”，如何“夾”，如何“提”。觀察學(xué)生能基本掌握Z后，可以嘗試的進(jìn)行單次的自拋自墊練習(xí)，要求完成一次墊球之后能接住球。并通過巡視，了解學(xué)生練習(xí)的情況，在集合的時候讓學(xué)生來進(jìn)行單獨的展示，展示的不僅要有掌握比較好的，還得有存在共同問題的，這個時候要讓學(xué)生先自行評價
7、，再進(jìn)行最后的小結(jié)，并繼續(xù)分組練習(xí)。最后讓學(xué)生去進(jìn)行連續(xù)的自墊球練習(xí)，并通過集體展示的方法，進(jìn)行成果的驗收。在課的最后部分考慮到整堂課運動負(fù)荷較小，要加入一個大負(fù)荷的素質(zhì)練習(xí)，并進(jìn)行必要的放松。最后，在學(xué)生互評和本人小結(jié)后結(jié)朿本課。通過當(dāng)天的上課情況和課后名師前輩的點評，本節(jié)課存在以下的不足之處:1.場地的運用不好。沒有能把場地很好的運用起來，以至于，在學(xué)生練習(xí)的吋候會發(fā)生肢體上的碰撞。球類練習(xí)之間的間距要保證在3米以上，兩人之間的間距越大，練習(xí)者則能更好的練習(xí)技術(shù)動作和掌握技術(shù)
