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1、談心是班主任工作的法寶 學(xué)校擔(dān)負著育人的重任，不論是教學(xué)還是德育，都必須堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育原則。建設(shè)和諧的校園文化，德育工作尤為重要。談心是班主任做好學(xué)生思想工作的一項基本功，是經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作中一種重要的工作方法；也是增強班級內(nèi)部團結(jié)，順理師生關(guān)系形成良好班風(fēng)，實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的一種好形式，也是加強德育教育的手段之一。我認為，班主任要提高談心活動的質(zhì)量，可以在以下幾個方面下功夫： 第一、談心之工在于心 作為一名班主任，能否運用好談心這種方法主動開展工作，主要看你有沒有責(zé)任心和事業(yè)心。如果班主任對學(xué)生莫不關(guān)心，對
2、他們進退不關(guān)心，必然缺乏談的真心，即使問題擺在眼前，學(xué)生也不會向你吐真言。如果班主任對學(xué)生一片真心，遇到挫折不灰心，克服困難有決心，待人接物不偏心，學(xué)生就會漸漸地與你心貼心。談心就是將心比心、以心談心、以心接心。有位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績好，可“毛病”也不少?！ ∷险n坐不穩(wěn)，喜歡與同學(xué)談話，且以他為圓心全方位展開，對其他同學(xué)影響很大，鬧得周圍同學(xué)對他意見紛紛。這時，如果班主任對他莫不關(guān)心，他不會意識到自己的毛病，對整個班級也會有較大影響，班主任應(yīng)該開誠布公地和他談心，指出他的優(yōu)缺點，對他應(yīng)該給予無微不至的關(guān)心，讓他充滿自信不灰心，正是無數(shù)次心靈的交流與
3、震撼，才使他徹底改變自己，贏得了老師和同學(xué)的信任，終于順利克服自身的缺點，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！ 〉诙⒄勑闹ㄖ劣谇椤 ≌覍W(xué)生談，怎樣坐到一起呢？學(xué)生開始時往往并不注意老師講的道理，而是更看重老師的態(tài)度和平時對他的感情。如果不首先搭起感情的“橋梁”，心與心之間筑有一堵無形的“防火墻”，再好的道理對方也聽不進去。談心是要交流思想，但首先必須交流感情。只有在相互平等、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏，談得好?！ ∥野嘤形煌瑢W(xué)，自進班以來，沉默寡言，郁郁寡歡，心事重重，想找他談心，又不太愿意開口。我經(jīng)常關(guān)心他，了解他
4、的興趣、愛好、性格特點、家庭情況、同學(xué)往來。不久后就知道大概情況，父母在他四歲時離異，繼父與他很少溝通，心里有一種自卑感。由于自尊心較強，又不愿與別人交流，嚴(yán)重時曾出現(xiàn)心理問題。作為班主任，我考慮到他的自尊心，在班級活動中給他機會，讓他經(jīng)受鍛煉，與全體同學(xué)融為一體。自那以后，這位學(xué)生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從心底里接受老師，感激老師。這種感激不是從他的嘴里說出來的，因為他比較內(nèi)向，而是從他的行動上表露出來的。他學(xué)習(xí)更加用功，對班集體也比較關(guān)心，積極參加各種活動，也同學(xué)的關(guān)系也融洽起來了。尤其他的學(xué)習(xí)成績進步很快，這更給了他信心?！ 〉谌?、談心之力在于理
5、 談心的目的是解決學(xué)生的思想問題。錯誤的思想只有用正確的思想去克服戰(zhàn)勝它，心靈中的黑暗，只有用哲理才能驅(qū)除，這就要求班主任必須抓住一個理字，把道理講透，用真理服人，啟迪學(xué)生的心靈，明辨是非，用正確說服歪理，用大道理管住小道理，也可由小道理引出大道理?！ ∥野嘤形粚W(xué)習(xí)成績名列前茅的學(xué)生，一段時間作業(yè)拖拉潦草，自習(xí)課不認真，整天沉迷于武俠小說，反映出較強的厭學(xué)情緒。面對這樣的武俠小說愛好者，我們從金庸談起，談到小說中出現(xiàn)的江湖好漢武功一個比一個高強時，聰明的他想像了武林高手在人跡罕至的深山老林中修煉內(nèi)功的漫長歲月，終于領(lǐng)悟到一點東西，他主動寫了一篇
6、思想認識，結(jié)病消失了，干勁出現(xiàn)了?！ 〉谒?、談心之路在于導(dǎo) 班主任與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡疑慮，思想認識差距并不能靠幾次會議就能徹底解決，很需要通過個別談心去消除。疏通談心之路，要具體情況具體分析，對性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)采取家常式的辦法，有遠而近，先輕后重，循循善誘；對性格耿直的，最好直截了當(dāng)，把問題點透，不兜圈子；對性子急，易怒的學(xué)生，還得先冷處理后再談；對覺悟低、品行差、性格獨特的學(xué)生要善于誘導(dǎo)，迂回曲折地進行；對于敏感問題，也可以采取“只可意會不可言傳”的方法。像早戀現(xiàn)象，如果班主任把男女同學(xué)叫來，講一堆談情說愛的害處，最后嚴(yán)重告誡
7、學(xué)生，你們的關(guān)系到此為止，如果繼續(xù)發(fā)展下去，必須采取強硬的措施，同學(xué)很可能會“破罐破摔”。假如班主任指出男女同學(xué)“往來密切”，不僅會浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，還會引起很大誤解，將招致老師和家長的擔(dān)憂，學(xué)生基本能接受，趁機給他們講娟生和子君的故事，建議他們讀一讀魯迅的小說《傷逝》，這肯定比學(xué)校嚴(yán)厲的處分和家長棍棒相加的怒吼更有效。 總之，談心的形式靈活多樣，應(yīng)因人因事而異，可以開門見山，可以引而不發(fā)，也可以討論商榷，但必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待學(xué)生。班主任要運用心理學(xué)和教育學(xué)等多種知識，掌握學(xué)生的心理，盡可能把解決思想問題與解決班級實際問題聯(lián)系起
8、來，才能取得談心的最佳效果。
