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《高職院校校企合作聯(lián)盟運行機制探究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校校企合作聯(lián)盟運行機制探究摘要：隨著高職院校辦學規(guī)模的擴張，無論是教學師資還是實訓實習資源都明顯處于不足，通過校企合作是彌補這一不足最行之有效的方法。本文通過對校企合作聯(lián)盟的介紹引出其運行機制中出現(xiàn)的一些問題，并最終通過創(chuàng)新、改良對存在的問題加以完善關鍵詞：校企合作；高職院校；運行機制伴隨著招生規(guī)模的逐年擴大，也迎來了髙職教育發(fā)展的快速上升期，許多高職院校在校生人數(shù)突破萬人。但學生人數(shù)增加的同時，學校自身無論是師資等軟環(huán)境還是教學、實訓的設施設備等硬件都出現(xiàn)了不足，這直接導致了高職院校辦學實力減弱、人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，如何解決這些問題，是高職院校急需考慮的問題。而校企合作聯(lián)盟
2、機制的確立，借助企業(yè)的管理人員和操作場地，充分整合雙方資源，優(yōu)勢互補，越來越被眾多學校認可，如何建立、完善校企合作聯(lián)盟的運作機制，成為大家關注的問題1校企聯(lián)盟運作機制的理論基礎1.1校企合作校企合作是指高等院校通過資源共享、信息互通、優(yōu)勢互補、合作共贏等手段與企業(yè)在科研、人才培養(yǎng)、技術開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營等方面開展基于互利互惠、互補互促的聯(lián)合與協(xié)作關系。這種合作關系因具體情況不同，合作緊密度也有區(qū)別,但卻已經(jīng)成為高等職業(yè)院校完善其培養(yǎng)目標的主要手段。目前關于校企合作模式的理論研究和實際嘗試屢見不鮮1.2校企合作聯(lián)盟校企合作聯(lián)盟是指借助政府的宏觀引導和中介組織的牽線搭橋，高等院校和行（企
3、）業(yè)基于各自的戰(zhàn)略目標，建立共同的發(fā)展愿景，通過組織松散的、互補的、平等的、廣泛的聯(lián)合協(xié)作組織實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏、風險共擔的合作伙伴關系。校企合作聯(lián)盟本身是一個動態(tài)的、開放的體系，聯(lián)盟對成員不存在較強的約束力，以互惠互利為基本準則。但由于校企合作聯(lián)盟當前僅處于初級階段，一些不穩(wěn)定因素的出現(xiàn)極大地制約了其作用的發(fā)揮，對其運行機制的研究和創(chuàng)新就顯得尤為必要了1.3運行機制運行機制是指在人類社會有規(guī)律的運動中，影響這種運動的各因素的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關系，以及這些因素產(chǎn)生影響、發(fā)揮功能的作用過程和作用原理及其運行方式。一般來說，校企聯(lián)盟的運行機制主要有動力機制、利益機制、
4、保障機制以及評價機制等2高職教育校企合作聯(lián)盟運作機制現(xiàn)狀我國高職院校校企合作的開展已經(jīng)運行了一段時間，但這種合作一直處于'學校為主、企業(yè)為輔'的狀態(tài)，甚至要靠行政部門在其中穿針引線。之所以出現(xiàn)這種學校主動、企業(yè)被動的局面，主要是合作的運行機制存在一定的問題，企業(yè)在合作中很難受益。具體問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面2.1高職院校校企合作管理機制不協(xié)調(diào)首先，高職院校校企合作的內(nèi)部管理機制不協(xié)調(diào)。我國高職教育模式是借鑒德國的二元制職業(yè)教育模式開展起來的，但是在具體實施過程中因為受我國教育管理體制影響形成了條塊分割、以塊為主的管理格局，這就導致教育系統(tǒng)內(nèi)部存在多頭管理、部門之間協(xié)作機制缺失。
5、例如我國高職院校的歸屬存在教育行政部門主管、勞動行政部門主管、農(nóng)業(yè)行政部門主管、工業(yè)部門主管等不同的管理主體。這些不同管理主體之間管理制度相對獨立，但教育部門又對其他部門院校進行協(xié)管，最終導致管理部門之間職權交叉、職責不清、管理分散、目標模糊。其次，高職院校校企合作的管理機制與外部不協(xié)調(diào)。高職教育的發(fā)展以教育主管部門主導為主，但高職院校扎根地方、服務地方，地方行政主管部門、行業(yè)協(xié)會等組織機構(gòu)也應該大力支持。但從具體實施情況來看校企合作中地方行政部門發(fā)揮的效率很低，主要靠學校自己主動聯(lián)系，企業(yè)被動接受。各級行政主管部門在校企合作聯(lián)盟中作用的缺失表明我國高職教育校企合作的宏觀管理機制
6、還不健全2.2高職院校校企合作共同主導的運行機制不健全在我國高職院校校企合作的開展過程中高?院校一直處于主導地位，企業(yè)則是被動的參與，這最終只能導致合作的松散和有形無質(zhì)。高職教育的校企合作是一個復雜且龐大的系統(tǒng)工程，要想讓合作有效地運行起來，建立健全的運行機制尤其重要。一方面，行政部門要給予合作中的雙方主體一定的扶持，尤其是企業(yè)方面，以提升校企合作中企業(yè)方面的主動性，如減稅等手段就是比較有效的方法。另一方面應積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，減少企業(yè)合作中的時間成本和風險，統(tǒng)籌考慮企業(yè)的合理利益。只有企業(yè)的積極性提高了，變企業(yè)參與髙職教育為企業(yè)、髙職院校共同主辦職業(yè)教育,實現(xiàn)共同主導的運行
7、機制，校企合作聯(lián)盟模式才能健康長久的發(fā)展下去2.3高職院校校企合作的法律支持機制不完善高職院校校企合作要想順利的開展，有效的法律法規(guī)對其進行支持和約束是必不可少的。當前我國對高職院校校企合作具有指導性的法律法規(guī)主要有《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》以及一些地方出臺的激勵性質(zhì)的法規(guī)。這些法律法規(guī)并不是針對校企合作而制定的，只是內(nèi)容上稍有涉及，表述上過于原則化、簡單化，對高職院校校企合作只強調(diào)了該履行的義務，而且對其內(nèi)容的涵蓋也不全面。如《中國人民共和國職業(yè)教育
