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1、讓傳統(tǒng)文化走進校園（網(wǎng)絡文章） 文化是民族的靈魂，孩子是國家的未來。在當代多元文化的沖擊和影響下，我們拿什么來鑄造國家未來的靈魂？ 中華文化歷史悠久、底蘊豐厚，上下五千年的傳統(tǒng)文化更是博大精神。近年來，在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了傳統(tǒng)文化進校園的火熱現(xiàn)象，我市多所學校也陸續(xù)開展了傳統(tǒng)文化進校園活動，弘揚傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)人文情懷，筑牢文化根基。用傳統(tǒng)文化這片沃土，為孩子提供豐富的精神營養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。傳統(tǒng)文化進校園，讓我市的校園文化建設(shè)呈現(xiàn)了喜人的變化，同時，也帶給我們一些思考：傳統(tǒng)文化進校園需要什么樣的切入點？用什么形式在學生中開展傳統(tǒng)文化教育？哪些傳統(tǒng)文化能在校園扎根
2、發(fā)展？傳統(tǒng)文化走進校園的最終目的又是什么？近日，記者帶著這樣的問題，走進我市部分中小學校，了解我市傳統(tǒng)文化進校園的現(xiàn)狀?！ ∫哉b讀經(jīng)典為切入點 中華民族核心價值觀存在于兩千年來傳誦的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等經(jīng)典篇章之中。以中小學生接受能力來看，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》無疑是非常好的入門教材。類似的蒙學教材，不僅將天文地理、生活生產(chǎn)、歷史人物、人情世故、成語典故、文化知識融為一體，將學生今后走向社會所需知識幾乎全部包括其中，而且用詞簡練，讀起來又合轍押韻，學生學習起來也比較輕松。由誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典入手，在日常的學習、生活中滲透傳統(tǒng)文化，讓青
3、少年在潛移默化中以傳統(tǒng)文化指導自己的行為，最終做到知行合一才是傳統(tǒng)文化教育的最終目的。記者在采訪中了解到，我市多所小學、中學將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等作為傳統(tǒng)文化教育的啟蒙教材?！ 袄首x與背誦《弟子規(guī)》是我們晨讀的一部分，由朗讀到理解，再到踐行，每一步都循序漸進。我們還以《弟子規(guī)》為指導給孩子留親情作業(yè)，從幫助父母做力所能及的事，到角色互換體會父母的辛苦等等。老師和家長都切實地感覺到孩子們正在發(fā)生潛移默化的變化。他們學會了感恩，更懂事了?！睘躐R河區(qū)第一小學的政教主任于文這樣說?！ ≡谝链簠^(qū)第八中學，學校要求45歲以下的教師以及全體同學都熟記《弟子規(guī)》，并積極采取筆試、競賽
4、等活動進行測試，追蹤教師及學生對《弟子規(guī)》的掌握程度。學校還邀請市“仁愛學堂”李冰開教授為全體教師進行傳統(tǒng)文化的學習培訓，同時將國學教育引進學校，每周四下午七八節(jié)課，國學教師潘峰等人為師生講解《弟子規(guī)》。讓師生更加深入、生動地了解《弟子規(guī)》內(nèi)涵?！ ∫灾泻弦粸槁淠_點 言行并舉、行而后知、寓教于生活之中，是傳統(tǒng)文化教育實踐能夠取得實效的重要保障，最終落實到行動上也是傳統(tǒng)文化教育開展的目的?！ ∫链簠^(qū)黎明小學實施孝雅教育，大力開展“學孝、行孝、傳孝”和“學雅規(guī)、正雅態(tài)、揚雅風”系列教育活動；伊春區(qū)豐林小學開展了“灑掃應對”、“日行一善”等主題教育系列活動，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動
5、、謙恭有禮的良好行為習慣，引導孩子們“尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事”。走出校園，學校還以社區(qū)為平臺，開展了“手拉手”、“結(jié)對子”、“一幫一”等豐富多彩的互助活動，并結(jié)合創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)等活動進社區(qū)、關(guān)愛空巢老人，培養(yǎng)孩子們的道德禮儀。在行動中踐行中華傳統(tǒng)文化，在踐行中感悟中華傳統(tǒng)文化?！ ≡趯W習經(jīng)典中，重在立行。伊春區(qū)第八中學在開展“弘揚傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”活動中，開展“學一句，做一句”的踐行。開展誠信班隊會，讓學生們講講自己對誠信的看法；通過“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動、“愛父母”、“愛學?！?、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系
6、列讀書活動、征文比賽、演講比賽等活動引導學生崇尚團結(jié)、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，形式多樣的活動潛移默化中讓經(jīng)典成為學生行動指導。全校學生每人一張“善行錄”，做到天天有善行記錄，并通過自己的言行作用以及品格、行為規(guī)范影響帶動其家人、鄰居以及其他社會人士，形成一種良好的氛圍，從而促進社會和諧?！ 〉诎酥袑W黨支部副書記崔秀麗這樣評價傳統(tǒng)文化進校園的作用：“這些活動效果非常明顯，學生由原來沒有愛心、沒有目標、沒有追求、對家長沒有感恩，而變?yōu)橛袗坌?、有目標、有動力、學會感恩、知道照顧家長、也表現(xiàn)在學習更加努力了?！薄 ∫载S富內(nèi)涵為力量源 傳統(tǒng)文化不僅存在于名篇
7、典集，更存在于文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、地方風俗等多種形式的載體中。而在傳統(tǒng)文化進校園的過程中，也不應該局限于背了幾首古詩、寫了幾個大字等簡單層面，而應該滲透于孩子生活的方方面面?！ ∮浾吡私獾?，在繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的過程中，我市多所學校做到積極豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，注重傳統(tǒng)文化教育與形式多樣的活動結(jié)合，與校園文化結(jié)合，與地域文化結(jié)合，使之成為傳統(tǒng)文化在青少年中傳播的力量源泉。 伊春區(qū)黎明小學將書法、繪畫、舞蹈、器樂等多種課外活動與孩子們的教育相結(jié)合，以興趣愛好激發(fā)孩子對中華傳統(tǒng)文化的興趣；伊春區(qū)鐵林小學在學生
