以真摯的愛(ài)，滋潤(rùn)心田.doc

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1、以真摯的愛(ài)，滋潤(rùn)心田——關(guān)注低視力孩子心得體會(huì)第一次接觸靖陽(yáng)時(shí)，他給我的感覺(jué)是不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有點(diǎn)自卑，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣不高。隨著長(zhǎng)時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)對(duì)他應(yīng)該采取即能快樂(lè)的成長(zhǎng)又能學(xué)到他能力范圍內(nèi)的知識(shí)方法。??一、正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提。教師是教育之本，教育思想是教師之魂。教師只有不斷更新教育觀念，樹(shù)立“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀，樹(shù)立正確學(xué)生觀，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和敬業(yè)精神才會(huì)把埋怨學(xué)生變?yōu)槔斫鈱W(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生；才會(huì)把指責(zé)學(xué)生變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生；才會(huì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好

2、教書(shū)育人的工作。二、以真摯的愛(ài)，滋潤(rùn)心田。著名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴(yán)勵(lì)嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤(rùn)到學(xué)生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師的根本。教師的愛(ài)是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁，是使學(xué)生敞開(kāi)心扉的金鑰匙。他更渴望老師的愛(ài)，而老師的愛(ài)會(huì)激勵(lì)他奮發(fā)向上。我適時(shí)地為他安排了一個(gè)助學(xué)小伙伴告訴他什么時(shí)候交作業(yè)，督促他記作業(yè)，帶齊學(xué)習(xí)用具。在幫助靖陽(yáng)的同時(shí)，普通生自己事先要學(xué)好知識(shí)，有所準(zhǔn)

3、備，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)本身也是一個(gè)促進(jìn)。我同時(shí)也利用課間；課余時(shí)間和他多接觸，多談心。起初，他似乎不太能接受我，但隨著時(shí)間的推移，有一天我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)對(duì)我笑了。這說(shuō)明教師真誠(chéng)的愛(ài)和尊重是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。作為教師萬(wàn)萬(wàn)不可用過(guò)分的言語(yǔ)傷害他們的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他們的心靈，而給他的應(yīng)該是更多的偏愛(ài)。三、做好家長(zhǎng)工作，促使其進(jìn)步。除此之外，我還積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。因?yàn)槲疑钪?，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像

4、紙做的一樣倒塌下來(lái)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我充分體會(huì)到靖陽(yáng)的進(jìn)步與否，關(guān)鍵在教師。只要教師對(duì)他充滿(mǎn)愛(ài)心，不嫌棄他、鄙視他，而是從多方面關(guān)心他，幫助他，使他感受到學(xué)校和社會(huì)的溫暖，他就能得到發(fā)展，成為社會(huì)的有用之才。孝北小學(xué)郭靖靖