愛,滋潤心田雨露

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1、愛，滋潤心田的雨露潁東區(qū)鐵二處學(xué)校宋麗娟內(nèi)容摘要：作一個班主任，最基本的東西就是愛。愛，既是班主任一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。班主任對學(xué)生高尚純潔的愛，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受你，收到良好的教育效果。因此，愛，是班主任搞好班級管理工作的前提。關(guān)鍵詞：愛心滋潤雨露班主任是世界上級別最低級的主任，但又是世界上最重要的主任。班主任對學(xué)生具有非凡的影響力。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽┆毼覀儞碛辛?/p>

2、心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任，我將始終牢記陶先生的話，讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力。一、人本教育是師愛的前提愛學(xué)生就必須善于走進學(xué)生的情感世界，蘇霍姆林斯基說：“5每個孩子都引起我興趣，總想知道，他的主要經(jīng)歷傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，連我不曾教過課的孩子也成了我的朋友了”。從大教育家的話中可以看到教師的愛心偉大的效應(yīng)?！皩W(xué)生快樂成長是我最大的幸福”，這應(yīng)該是我們廣大教育者共同追求。尊重每一位學(xué)生，“以學(xué)生

3、為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。李鎮(zhèn)西說：一個真正的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。為此，教師只有用自己不泯的童心才能喚起對學(xué)生的愛心，用愛心去滋潤一顆顆苛求快樂

4、成長的童心。做到這一點，就需要教師對孩子發(fā)自肺腑的感情投入，而不是裝腔作勢應(yīng)付、更不是高深莫測的威嚴。在教育教學(xué)實踐中，我深深地體會到只有學(xué)生樂意接受老師的教育，教育才能充分發(fā)揮其力量，而這種力量來源于教師對學(xué)生的愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。愛是心靈的調(diào)理劑，只有用愛的雨露滋潤學(xué)生干涸的心田，學(xué)生才能愉快成長，我本著一片誠心教育學(xué)生，一顆愛心感染學(xué)生，讓他們茁壯成長。二、愛心讓師生親密無間5???學(xué)生大多是想靠近老師的，只是由于老師的漠視甚至拒絕，學(xué)生才無奈而遠離老師，而平時和學(xué)生保持密切接觸的老師，對學(xué)生就不只是了解，更多的是

5、理解，無論課內(nèi)課外，都能更具針對性地給予學(xué)生比較恰當(dāng)?shù)膸椭?，跟學(xué)生幾乎是成天混在一起。本身就說明這樣的老師肯定愿意并且及時幫助學(xué)生，有了這樣積極的態(tài)度為基礎(chǔ)，教師的工作更充實更生動地對學(xué)生的一舉一動一言一笑都會留意，把工作融入生活，當(dāng)然不會把對學(xué)生的教育引導(dǎo)停留在口頭上，而是身體力行，用真實可見而又無處不在的個性魅力感染學(xué)生。有時我一到教室，學(xué)生有的給我講家里的情況，有的講自己知道的奇聞趣事，圍著我嘰嘰喳喳，說得津津有味，身處其境，樂在其中，所以大力弘揚親密無間、平等和睦的師生關(guān)系，更有利于學(xué)生的發(fā)展。1、親密無間的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力???創(chuàng)新是一個民

6、族發(fā)展的不竭動力。試想學(xué)生看到老師就害怕，怎么會主動回答你的問題，即使有創(chuàng)新的火花，在你的冷面孔前也不會閃爍。相反，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就更活躍，課堂上更易迸發(fā)創(chuàng)新的火花。2、親密無間的師生關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣???有的學(xué)生厭學(xué)，追根溯源，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣?！坝H其師，信其道”。師生關(guān)系親密，學(xué)生就會喜歡你的課，你的每一句話秒會敲擊學(xué)生的耳膜，學(xué)生心甘情愿地接受你的諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果一定會非常理想，常沉浸在喜悅的學(xué)生，學(xué)生怎會沒興趣？53、親密無間的師生關(guān)系有利于發(fā)展學(xué)生的個性???當(dāng)你走進學(xué)生中，學(xué)生個個愿意和你親近，和你有說有笑，把他們的開心事向你講

7、述，把他們的煩惱事向你傾訴，那是多么令人欣慰！當(dāng)你笑容可掬地站在講臺前，學(xué)生思維活躍，甚至大膽質(zhì)疑，爭相辯論，創(chuàng)設(shè)出活躍的課堂氣氛，那是何等的令人激動！只有親密無間的師生關(guān)系，學(xué)生在你面前才能發(fā)展個性。三、在愛中賞識學(xué)生在學(xué)校教育中評價學(xué)生是教師工作中重要的一環(huán)，我采取了激勵性、針對性、靈活性的肯定或個性化的評價。在作業(yè)評改中，我用“優(yōu)”“小紅花”“紅五星”“紅旗”“笑臉圖畫”并配以激勵性的評語，激勵學(xué)生不斷進步，在教師的肯定與尊重下，全班學(xué)生自信心明顯增強，既能改掉缺點，又不失面子與自尊，贊美的力量是巨大的，能促進學(xué)生上進心，而自信是成功的一半，我總是對學(xué)生充