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《淺談?dòng)變汗粜孕袨榈慕鉀Q對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺析大班幼兒攻擊性行為的成因與對(duì)策的研究攻擊是幼兒中一種比較常見(jiàn)的不良行為。具有不良行為的幼兒往往不積極參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)中很難集中精力，從而各方面的能力很難發(fā)展。由于在交往中常常有攻擊性行為，和其他幼兒關(guān)系處理不好，常會(huì)受到別人的排擠。這樣長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響幼兒身心健康發(fā)展以及人格和良好品德的發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，要培養(yǎng)幼兒“理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為準(zhǔn)則”，“愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴”。因此分析和控制幼兒攻擊性行為，促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成，是當(dāng)今幼兒教育中一項(xiàng)嚴(yán)峻的
2、課題。（一）家庭環(huán)境是造成幼兒攻擊性行為的重要原因現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，往往是家庭的中心，更是祖輩眼中的“小皇帝”。由于父母工作忙，孩子從小基本由爺爺、姥爺兩家老人帶，此時(shí)正是幼兒個(gè)體社會(huì)化的初始階段，是個(gè)性形式的奠基時(shí)期。而老人帶孩子常常有這樣的傳統(tǒng)，當(dāng)小孩子不小心摔跤，老人便趕忙說(shuō)：“都是這條路不好，把我孫子摔倒了，”甚至還踩踩石頭說(shuō)“石子不好，誰(shuí)讓你把我孫子摔倒的！”采用這種方法，當(dāng)時(shí)還真能奏效，小孩不會(huì)更哭泣，因?yàn)樗淖⒁廪D(zhuǎn)移了，但時(shí)間一久，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，無(wú)論遇到什么不順心的事
3、，則易怒、發(fā)脾氣，覺(jué)得什么都是別人的不對(duì)，沒(méi)有自己不對(duì)的。到了幼兒園，與同伴有了糾紛時(shí)，總責(zé)怪別人，不能協(xié)商解決問(wèn)題時(shí)，攻擊性行為就產(chǎn)生了，此時(shí)如果被欺負(fù)者退縮，則更助長(zhǎng)了他的攻擊性行為。（二）教育的誤導(dǎo)對(duì)產(chǎn)生幼兒攻擊性行為有著重要的影響。5家庭對(duì)獨(dú)苗過(guò)多關(guān)注，順從多、寵愛(ài)多，要求少、教育少，常常是爸爸“得罪”了孩子，媽媽出來(lái)“賠禮”，媽媽批評(píng)幾句，爺爺、姥爺都成了孩子的“后臺(tái)”，這就造成孩子驕橫、任性、自私、事事“唯我獨(dú)尊”以致養(yǎng)成孩子獨(dú)占，獨(dú)霸的習(xí)慣，在家什么好東西都是他一人的，容不得別人，
4、他要什么，就得給他，不許別人有，也不會(huì)與別人分享，在幼兒園常發(fā)生爭(zhēng)玩具，搶座位等現(xiàn)象，不講道理，也不會(huì)講道理。有的父母對(duì)孩子攻擊性行為不僅不制止，還聽(tīng)之任之，甚至有助長(zhǎng)苗頭。他們認(rèn)為，未來(lái)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，要使孩子將來(lái)在社會(huì)上站得住腳，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子不能吃虧的意識(shí)，有時(shí)還教孩子：“別人攻擊你，你一定要還擊”，使孩子從“以牙還牙”發(fā)展到欺負(fù)弱小。有的家長(zhǎng)要求孩子“出人頭地”，對(duì)孩子的任性，粗暴表現(xiàn)視而不見(jiàn)不加以約束，以致出現(xiàn)了錯(cuò)誤引導(dǎo)。在幼兒園，有的教師也缺乏對(duì)孩子基本的尊重和理解，經(jīng)常用嚴(yán)厲、強(qiáng)硬
5、的態(tài)度來(lái)要求他們，孩子一出問(wèn)題，輕則批評(píng)、否定，重則訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至諷刺，挖苦、恐嚇，長(zhǎng)期處于這種缺少接納、關(guān)愛(ài)、贊揚(yáng)和肯定的環(huán)境中，幼兒懷疑自己的能力，缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感，同時(shí)又嫉妒同伴，于是，常常發(fā)生攻擊性行為，如推倒同伴剛搭好的積木，或踩壞同伴的手工作品等。（三）社會(huì)環(huán)境是造成幼兒攻擊性行為的成因之一。5有的影視片，打來(lái)打去的很多，孩子覺(jué)得好玩，無(wú)形中就學(xué)習(xí)一些不好的榜樣，還有現(xiàn)在孩子非常喜歡看像《神龍斗士》、《奧特曼.怪獸大戰(zhàn)》帶打斗的動(dòng)畫片。經(jīng)常看，也就模仿起來(lái)，常常在幼兒園與同伴
6、學(xué)著動(dòng)畫片中人物打打鬧鬧，這樣一來(lái)免不了會(huì)乘機(jī)攻擊他人，再有就是當(dāng)孩子自己犯錯(cuò)時(shí)，父母有時(shí)會(huì)為一時(shí)出氣打他，使孩子感到父母教育自己不要打人，可他們自己卻打人。在幼兒園也有這樣的現(xiàn)象，有的孩子打人，如果沒(méi)有得到老師的留意，別的孩子也會(huì)跟著打斗起來(lái)?！o(wú)論是哪種原因造成的幼兒攻擊性行為，其危害都是很大的，都會(huì)影響到幼兒道德行為的發(fā)展。因此，對(duì)幼兒的攻擊性行為，應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)的教育方法，我認(rèn)為可以從以下幾方面解決。（一）、合理安排一日活動(dòng)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)、合理安排幼兒一日活動(dòng)，可保證幼兒各器官、組織有節(jié)奏的
7、活動(dòng)，防止神經(jīng)過(guò)度疲勞或過(guò)于抑制，對(duì)于形成良好的習(xí)慣有積極促進(jìn)作用。其次，減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激是很必要的。阻止幼兒接觸不良傳媒，某些影視特別是暴力影視劇，可能會(huì)使孩子學(xué)會(huì)一些攻擊性行為。教師在設(shè)置環(huán)境時(shí)，應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡量避免沖突的空間。各活動(dòng)區(qū)域應(yīng)稍有間隔，防止幼兒因空間過(guò)分擁擠，引起無(wú)意的碰撞造成沖突和摩擦。玩具數(shù)量要充足，以減少幼兒彼此爭(zhēng)搶玩具的矛盾沖突。另外，教師還要努力營(yíng)造一個(gè)民主愉悅的心理環(huán)境。如果教師對(duì)待幼兒嚴(yán)厲苛刻，則幼兒必定對(duì)教師心存畏懼，被動(dòng)服從。在這種氣氛中，
8、幼兒往往會(huì)對(duì)教師的不滿情緒通過(guò)攻擊同伴發(fā)泄出來(lái)。因此，盡量避免給幼兒造成過(guò)多的挫折感和壓抑感，從而減少幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的心理因素。（二）、樹立正確的教育觀5對(duì)幼兒的攻擊性行為，我們應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)愛(ài)、平靜、溫和的教育，特別要注意平時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心及善良、謙讓、合作等良好品格，這才能鏟除孩子攻擊性行為的土壤，切忌當(dāng)孩子有了過(guò)失或攻擊他人時(shí)，便對(duì)孩子態(tài)度冷漠，粗暴對(duì)待，這樣只能使孩子產(chǎn)生反感甚至對(duì)立。幼兒的發(fā)展來(lái)自幼兒園、家庭、社區(qū)等多方面的影響，幼兒園、家長(zhǎng)和社區(qū)要密切配合，改善幼兒生活與受教育的整
