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《《憶讀書》教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《憶讀書》教案設(shè)計(jì)導(dǎo)讀: 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:積累詞語(yǔ);了解作者的讀書經(jīng)歷;學(xué)習(xí)對(duì)比的手法?! ?.過程與方法:朗讀法、討論法 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理?! 〗虒W(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者不同年齡段的讀書生活對(duì)她的影響,體會(huì)作者的讀書心得?! 〗虒W(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用?! 〗虒W(xué)過程: 一、導(dǎo)入 在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上,女作家寥若晨星。世紀(jì)老人冰心是文學(xué)界的常青樹,從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作。她能取得這么高的
2、文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的文章《憶讀書》?! 《⑿率凇 ?一)通讀全文,了解大意。(寫了什么) 1.老師先有感情地朗讀課文1~8自然段(老師謙言自己拋磚引玉,以有感情的朗讀來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒,迅速切入文本),學(xué)生各自放聲朗讀課文余下部分。(散讀) 要求:劃出自己難理解的詞語(yǔ),然后課堂交流?! ?qiáng)調(diào):以下幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音:(若無(wú)ppt,學(xué)生讀的時(shí)候?qū)懙胶诎迳? 笸(puo)籮(luo)天罡(gang)地煞(sha)消遣(qian)煩瑣(suo)堆砌(qi)
3、注意文中的成語(yǔ)(課本第116頁(yè)): 津津有味一知半解栩栩如生怒發(fā)沖冠無(wú)病呻吟(無(wú)病而呻)(每個(gè)齊讀兩遍) 2.緊扣題目思考:主要講述了什么內(nèi)容? ——主要內(nèi)容是:冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷,和有關(guān)讀書的感受。(標(biāo)題就是內(nèi)容的概括,抓住“憶”字) (二)分析課文,朗讀體味。(怎樣寫的) 1.是按照什么順序來(lái)介紹讀書經(jīng)歷的? ——時(shí)間順序(作者一生愛讀書) 表時(shí)間的詞語(yǔ):七歲時(shí);同時(shí);到我十一歲時(shí);在我十二三歲時(shí); 到了中年以后;1986年;1989年?! ?.對(duì)于讀書,文中作者有許多感受,請(qǐng)圈劃
4、出描述這些感受的詞句,朗讀交流?! ∫螅豪首x圈劃的句子一定要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的情感 (學(xué)生發(fā)言講到相關(guān)(7)、(8)語(yǔ)句時(shí),順勢(shì)穿插“對(duì)比”的知識(shí)和分析“好書的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。) (1)《三國(guó)演義》:這是作者讀的第一本書,所以印象特深刻,寫得最詳細(xì)。抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等詞,這與后文“心動(dòng)神移,不能自已!”也相照應(yīng)?! ?2)《聊齋志異》:這對(duì)“我”的作文很有幫助?! ?3)《水滸傳》:著力描寫的人物,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格?! ?4)《精忠說(shuō)岳》:沒什么印象。 (5)《滿江紅》《聲聲慢》:酷愛
5、古典詩(shī)詞,能背,十分動(dòng)人的,寫盡…情緒?! ?6)林譯小說(shuō):知道了許多外國(guó)的人情世故?! ?7)《紅樓夢(mèng)》:才嘗到“滿……一……”,“一個(gè)……的滋味”(不同年齡讀同一本書的前后感受的對(duì)比) (8)對(duì)《西游記》精彩《水滸傳》人物栩栩如生 《封神榜》煩瑣《蕩寇志》人物索然無(wú)味 現(xiàn)代文藝作品的比較:從腦中抹去; 心動(dòng)神移,不能自已 (9)第13自然段:物怕比,人怕比,書也怕比?! ?10)文章末尾:讀書好,多讀書,讀好書。 小結(jié):①作者運(yùn)用對(duì)比的方法,為“憶讀書”服務(wù)。(寫作方法是為文章內(nèi)容服務(wù)的)
6、 ②從情節(jié)安排、人物塑造、語(yǔ)言表達(dá)等三方面,通過對(duì)比(兩種事物相對(duì)比較)看出作者評(píng)判好書的標(biāo)準(zhǔn)?! 、壑赋鋈哪┚鋸目傮w上概括了作者的讀書感受?! ∪嘤懈星榈佚R聲朗讀第11自然段到文章末尾?! ?.“讀書好,多讀書,讀好書。”這3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么?結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?給同學(xué)們2分鐘左右的討論時(shí)間,可以組為單位) (先從課文中找依據(jù)) ——A讀書好:開卷有益(對(duì)寫作有益;讀書是最大的快樂,讓自己懂得做人處世的道理) 多讀書:博覽群書(數(shù)量要多、品種要多,涉及古今中外。)可羅列文中提到
7、的各本書?! ∽x好書:擇善從之(要學(xué)會(huì)選擇,因?yàn)橹挥泻脮拍茏屪约衡橹怼o(wú)意義的書不要讀,注意文中好書的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。) B在意思上層層遞進(jìn)。 再齊讀(第二次)(注意重音)這句話?! ?三)總結(jié): (1)全文緊扣題目“憶”字,按時(shí)間順序敘述,條理清晰。 (2)對(duì)比手法的運(yùn)用,突出作者的情感傾向。 (老師指著板書,試著讓學(xué)生用“記敘了…表達(dá)了…希望…”總結(jié)。) 記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷,表達(dá)了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對(duì)讀書的認(rèn)識(shí),希望我們少年兒童認(rèn)識(shí)到“讀書好,多讀書,讀好書”?!?/p>
8、 三、作業(yè)布置 1.必修作業(yè): 積累詞語(yǔ),按格式抄寫;翻閱詞典了解成語(yǔ)的含義?! ?.選修作業(yè): 你讀的書中,印象最深的是哪本書?準(zhǔn)備一段內(nèi)容簡(jiǎn)介,下節(jié)課與同學(xué)交流?! 「桨鍟O(shè)計(jì): 讀書好開卷有益 憶讀書(經(jīng)歷感受)多讀書博覽群書 冰心時(shí)間對(duì)比讀好書擇善從之感謝您的閱讀,本文如對(duì)您有幫助,可下載編輯,謝謝