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1、語言環(huán)境對幼兒語言習得的影響一、選題論證幼兒語言習得是心理學、心理語言學和語言教學研究的重要課題之一。在影響幼語兒語言習得的諸多因素中，環(huán)境尤其是語言環(huán)境對兒童語言習得起著至關(guān)重要的作用。因此，本人將對此話題進行較為深刻的研究。本文將由引言導入，首先將會簡單解釋語言這一概念，其次會闡述語言習得和語言環(huán)境這兩個抽象的概念。接著將會重點分析在語言習得過程中會受到哪些語言環(huán)境因素的影響，主要有幼兒園語言環(huán)境影響、家庭語言環(huán)境影響和社會語言環(huán)境影響這三個因素。然后會針對不同的影響因素提出科學的應對方法，最后結(jié)束論文。論文將
2、采取文獻研究法和定性分析法對該話題進行研究。二、研究現(xiàn)狀與意義美國語言學家克拉申（S.D.Krashen）早在二十世紀七十年代就提出了“語言習得”理論。該理論認為，人們掌握某一種語言所通過的方式主要有種：一種是習得（acquisition），另一種是學得（learning）。在我國，曾毅平(1998)先生曾指出“語言環(huán)境指的是一個地區(qū)或一個社群語言生活的狀況，是社會使用語言文字的基本面貌”。后來，越來越多人開始認為語言習得和語言環(huán)境之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，其中有人并開始著手進行研究。其中國內(nèi)學者包括顏君和劉可（20
3、04），他們研究了學齡前兒童語言習得的影響因素，彭小紅、李琳（2009）研究了照看者對兒童早期語言學習的影響，國外學者包括Eric.H.Lenneberg(1964)從生物的觀點出發(fā)對語言習得進行研究，F(xiàn)illmore(1979)對個人個性對語言習得的影響進行研究。他們進行了這一系列的研究都取得了不錯的成果。雖然有關(guān)于這一方面的研究越來越多，但也存在一些明顯的不足之處，缺乏對語言環(huán)境的詳細闡述和分類。本文將著重研究語言環(huán)境和語言習得兩者間的聯(lián)系。本文一方面可以從理論上補充該話題理論研究上的不足之處，另一方面還可以為
4、實際的學習活動起到幫助作用。三、大綱InfluenceofLanguageEnvironmentonChildren’sLanguageAcquisitionI.IntroductionII.RelevantLinguisticConcepts2.1Language2.2LanguageAcquisition2.3LanguageEnvironmentIII.InfluenceofLanguageEnvironmentonChildren’sLanguageAcquisition3.1InfluenceofKind
5、ergardenEnvironment3.2InfluenceofFamilyEnvironment3.3InfluenceofsocietyEnvironmentIV.SuggestionsV.Conclusion四、參考文獻Eric.H.Lennelerg.ABiologicalPerspectiveofLanguage.Cambridge:MIT,1964.FillmoreC.IndividualdifferencesinLanguageAbilityandLanguageBehavior.NewYork:A
6、cademicPress,1979.高軍,戴煒華.語碼轉(zhuǎn)換和社會語言學因素.外國語,2000(6).王烈．姚江，才淑閣．學齡兒童智力發(fā)展影響因素的研究,．中國醫(yī)科人學學報，2000，29(8)：27—28．彭小紅，李琳．照看者對兒童早期語言習得的影響．湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)2009，4.顏君．劉可．學齡前兒童語言發(fā)展影響因素的調(diào)查與分析．中國健康教育，2004(1)．曾毅平．語言環(huán)境也是一種投資環(huán)境．暨南學報(哲學社會科學)，1998(1)．
