語(yǔ)八上第六單元第3課.pdf

《語(yǔ)八上第六單元第3課.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、課題：《游恒山記》學(xué)案課型：課內(nèi)自讀課課時(shí)：1課時(shí)執(zhí)筆：張衛(wèi)芳審核：鄧庭艷使用時(shí)間：2012.09【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者的有關(guān)資料。2、結(jié)合課下注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)意思，在反復(fù)的朗讀中把握文章的內(nèi)容。3、掌握常見(jiàn)實(shí)、虛詞的意義及用法。4、理清文章線索，了解文章內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、《徐霞客游記》則既是一部地理學(xué)巨著，也是一部文學(xué)珍品，被清人推崇為“當(dāng)為古今游記之最”，是“世間真文字，大文字，奇文字”。2、查找有關(guān)作者的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解?！净A(chǔ)知識(shí)】一、需掌握的字的讀音風(fēng)翳（）凈盡無(wú)攀躋（）勞虬（）松縈

2、（）回杰坊（）官廨（）拾（）級(jí)廡（）門(mén)穹（）碑攀躡（）仰眺（）槎（）枒（）輒（）斷折若墮（）洪濤汩汩（）不能出久之棘（）盡俯瞰（）山麓（）龍山西亙（）比肩連袂（）下扼（）沙漠不啻（）崖隙（）二、積累一詞多義三、通假字“還”通“”，意為：例句：四、詞類(lèi)活用11．形容詞用作名詞峭：例句：2．名詞用作動(dòng)詞室：例句：像：例句：五、古今異義但古義：今義：例句：于是古義：今義：例句：【問(wèn)題探究】一、將《游恒山記》與《小石潭記》《記承天寺夜游》等相比較，分析它們的異同。二、討論探究：第二節(jié)中如“余時(shí)欲躋危崖??余益鼓

3、勇上，久之棘盡，始登其頂”一類(lèi)記敘性的語(yǔ)句能否刪去？（或：根據(jù)這些句子想象徐霞客登山的動(dòng)作、神態(tài)等，寫(xiě)一段描繪性文字。）【拓展遷移】一、選擇課文涉及的某個(gè)景點(diǎn)，尋找相關(guān)的圖片、傳說(shuō)、詩(shī)文等資料，再配以自己的描寫(xiě)，組織一個(gè)“恒山景點(diǎn)圖文展”。二、根據(jù)文中句子想象徐霞客登山的動(dòng)作、神態(tài)等，寫(xiě)一段描繪性文字?！疚业膶W(xué)習(xí)反思】2《游恒山記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握文章的主旨，在反復(fù)的誦讀中領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，理解作者借景抒情的寫(xiě)法；指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感，品味美的語(yǔ)言。本文的生字詞較多

4、，語(yǔ)句拗口，這是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要讓學(xué)生結(jié)合課下注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)意思，在反復(fù)的朗讀中把握文章的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)意思，在反復(fù)朗讀中把握課文的內(nèi)容。2.通過(guò)讀和說(shuō)，借助對(duì)語(yǔ)言的品味，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感。3.通過(guò)比較研讀，體會(huì)課文“科學(xué)性和人文性相結(jié)合”的特色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、掌握常見(jiàn)實(shí)、虛詞的意義及用法。2、借助對(duì)語(yǔ)言的品味，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比較研讀，體會(huì)課文“科學(xué)性和人文性相結(jié)合”的特色?！窘虒W(xué)方法】情境激趣法；討論探究

5、法；朗讀感悟法；比較賞析法；【教學(xué)手段】多媒體課件、學(xué)案導(dǎo)學(xué)【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周了，也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分課文。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們所學(xué)過(guò)的（《小石潭記》《記承天寺1、導(dǎo)入這些課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)？無(wú)論是文言文還夜游》《周莊水韻》）2、引出課題。是現(xiàn)代文，他們都屬于同一個(gè)體裁，那就是游記。我們都學(xué)過(guò)哪幾篇游記呢？二、作者簡(jiǎn)介首先，我來(lái)為大家介紹一下這部書(shū)的作者----徐霞客。徐霞客，是明代著名的地理學(xué)家，旅行家。他少年十分好學(xué)，喜歡讀一些

6、奇書(shū)，博覽古今史籍。在他22歲的時(shí)候，他決定拋棄功名利祿，1、認(rèn)真傾聽(tīng)作者作品簡(jiǎn)介以尋幽覽勝為樂(lè)事。[板書(shū)：尋幽覽勝]他這一2、做筆記舉動(dòng)得到了他母親的大力支持，所以在以后的30年里，他游遍華北，華東，華南和西南的山水，考察自然地貌、水文氣候、植被動(dòng)物、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等，他曾經(jīng)三次遇盜，四次3斷糧，卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。所以在今天，才能留下這部千古奇書(shū)----《徐霞客游記》。三、感知課文1、范讀下面我來(lái)給大家把這篇課文朗讀兩遍。第一遍我會(huì)讀的稍慢，大家可以把不會(huì)的音標(biāo)注一下。當(dāng)我讀第二遍的時(shí)候，請(qǐng)大家整

7、體感知理解一下課文。[范讀兩遍]2、生字詞1、邊聽(tīng)邊把不會(huì)的音標(biāo)現(xiàn)在大家自己把課文讀幾遍，讀完以后我們來(lái)注處理生字詞。初步感知文章內(nèi)容2、齊讀生字詞剛才我們已經(jīng)讀過(guò)兩遍課文了，這些詞大家應(yīng)3、學(xué)生朗讀該已經(jīng)注好了音?，F(xiàn)在我們把這些詞齊讀一下。[齊讀兩遍，及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音]3、接下來(lái)，到同學(xué)們表現(xiàn)的時(shí)候了。咱們以接力的形式朗讀一下課文。每人一小段，請(qǐng)大家把注意力集中在課本上，我會(huì)隨時(shí)叫停，喊下一個(gè)人。[兩輪朗讀接力]四、加深理解通過(guò)剛才幾遍閱讀，大家對(duì)課文是不是已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解了呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一下

8、課下注釋。我們以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。我找兩排同學(xué)讀一下課后注釋?zhuān)咳艘粋€(gè)。朗讀的同學(xué)雖然要讀的量很小，但是要講究質(zhì)量，要讓其他同學(xué)聽(tīng)清楚，而其他的同學(xué)要仔細(xì)看課文，根據(jù)你聽(tīng)到的注釋來(lái)理解一下課文。1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行注釋的誦[開(kāi)火車(chē)進(jìn)行注釋的誦讀]讀加深理解[板書(shū)：崖石漸起輒扼既而茫茫]2、解釋?zhuān)貉率瘽u起輒扼除了課本上的注釋?zhuān)€有幾個(gè)詞需要注意一下。既而茫茫[指板書(shū)]這幾個(gè)詞哪位同學(xué)可以給大家解釋一下？只需要說(shuō)說(shuō)自己的理解，不準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系。[根據(jù)同