夯實(shí)基礎(chǔ),注重方法,初見成效.doc

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1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重方法，初見成效——2018學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語文期末試卷分析溧陽市燕湖小學(xué)邵中原一、試卷的特點(diǎn)本次語文試卷體現(xiàn)傳統(tǒng)風(fēng)格，滿分100分，考試時(shí)間80分鐘，共四大題：基礎(chǔ)知識(shí)部分、語言積累與運(yùn)用部分、閱讀感悟部分和習(xí)作表達(dá)部分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。試卷難易程度適中。1.重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能

2、客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力，中年段概況能力是平時(shí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，但這次沒有考查。2.閱讀重態(tài)度與情感考查語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，使孩子們?cè)诖痤}的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。3.習(xí)作表達(dá)重生活性語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作寫一件令自己感動(dòng)的事情，選材接近生活，注重細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感，考察了學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。二、數(shù)據(jù)分析1.全校情況：參考人數(shù)參考率總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率72100%654590.9072100%6387.5%2.

3、試卷各部分得分率統(tǒng)計(jì)：題型一、基礎(chǔ)知識(shí)二、語言積累與運(yùn)用三、閱讀感悟四、習(xí)作表達(dá)得分率97%97.5%80%87%3三、典型錯(cuò)題分析：題型典型錯(cuò)題改進(jìn)措施一、基礎(chǔ)知識(shí)部分看拼音寫詞語大多同學(xué)全對(duì)，個(gè)別同學(xué)的慚愧和基礎(chǔ)、故障有錯(cuò)誤。把成語補(bǔ)充完整有個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)別字，不會(huì)寫溫文爾雅、桃李爭妍、千帆競發(fā)有錯(cuò)別字。選擇正確的字音和形近字以及詞語大多很簡單，個(gè)別學(xué)生不理解知恩圖報(bào)的圖是謀劃。句子練習(xí)個(gè)別同學(xué)不理解擬人修辭手法，沒有把雪花的落改成跳舞。由于復(fù)習(xí)到位，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。加強(qiáng)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)，平時(shí)在每單元的教學(xué)中都應(yīng)提醒學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏

4、固。二、語言積累與運(yùn)用部分春聯(lián)和詩句以及俗語的默寫中，一竅不通的竅，孤舟蓑笠翁的蓑笠兩個(gè)字，挽回的挽字等等。由于《霧凇》這一課沒有反復(fù)默寫第一小節(jié)，所以有些同學(xué)已經(jīng)忘記了，個(gè)別同學(xué)甚至不那么會(huì)背了，于是“三九嚴(yán)寒，大地冰封”以及“潔白晶瑩”、“綴滿了”“銀光閃爍”等默寫發(fā)生錯(cuò)誤。而根據(jù)課文談自己的收獲里，《九色鹿》告訴我們做人要誠信，不能背信棄義有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槔蠋煕]有讓他們?cè)跁献龉P記，就亂寫了。居然寫：善待動(dòng)物。平時(shí)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生積累運(yùn)用題都做得比較好。只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。有些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，一到考試就會(huì)出現(xiàn)所謂的“粗心”錯(cuò)誤，其

5、實(shí)“粗心”也是一種學(xué)習(xí)上的缺憾，這種缺憾可以通過練習(xí)去彌補(bǔ)。正所謂在實(shí)踐中反思，在反思中成長。三、閱讀感悟部分這篇短文相對(duì)有些難度，主要是中心學(xué)生把握不住，應(yīng)該受到的啟發(fā)是：我們要向文中的最后一個(gè)人一樣，生活中盡量為他人著想，予人方便，不能自私自利。很多學(xué)生認(rèn)為是做事要多動(dòng)腦子，善于思考，有創(chuàng)新精神。于是填空的最后兩道和最后一道題目失分嚴(yán)重。另外理解詞語“遲疑”和“崎嶇”也有一定難度。閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)非常重要的能力，是對(duì)學(xué)生語文綜合能力的考察，除了平時(shí)必要的練習(xí)以外，更重要的是課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀分析能力有待提高。四、習(xí)作表達(dá)部分

6、作文水平的提高非一朝一夕能成，要在平時(shí)的教學(xué)中，注重習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)觀察生活，注意讀寫結(jié)合。3這次作文的要求有幾個(gè)關(guān)鍵詞：感動(dòng)，一件事，真情實(shí)感，細(xì)節(jié)?？傮w情況還好，比起期初，一學(xué)期的，學(xué)生的寫作能力得到了很明顯的提高。但是，還存在如下問題：首先，部分學(xué)生審題不清楚，把感動(dòng)的事寫成傷心難過的事。其次，寫感動(dòng)的事時(shí)沒有注意細(xì)節(jié)描寫，人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)描寫還不能做到細(xì)膩。同時(shí)還需要一定的開題和點(diǎn)題的技巧點(diǎn)撥。四、教學(xué)建議????針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、部分學(xué)生的閱讀能力與寫作能力較弱、極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問

7、題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該采取以下措施：??1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的積累和運(yùn)用，古詩詞方面還要加大誦讀量。3.閱讀教學(xué)要多注重方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和理解表達(dá)能力，多多實(shí)踐，進(jìn)行獨(dú)立閱讀分析方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。4.培養(yǎng)學(xué)生

8、語文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語、成語、古詩，為語