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《淺議高校鋼琴教學(xué)中存在問題和對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議高校鋼琴教學(xué)中存在問題和對策 摘要：本文以高校鋼琴教學(xué)為研究對象，針對當(dāng)前我國高校鋼琴教學(xué)中存在的主要問題從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式三個方面進(jìn)行了深刻而全面的介紹和剖析，最后提出了對目前高校鋼琴教學(xué)存在的一些問題進(jìn)行完善的具體對策。關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué)；問題；對策一：當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中存在的主要問題（一）教學(xué)內(nèi)容忽視了鋼琴教學(xué)的本質(zhì)，過于注重鋼琴演奏技巧教學(xué)5就我國高校目前鋼琴教學(xué)情況來看，在教學(xué)內(nèi)容方面，大部分教師過于注重對學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏方法、技巧的講授，忽視了鋼琴作為音樂表達(dá)樂器的一種，其本質(zhì)是要提高學(xué)生對音
2、樂的感悟、欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的目的。在高校鋼琴教學(xué)中，許多教師都將對學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)放在一邊，只是單純的重視對學(xué)生鋼琴彈奏指法、姿勢準(zhǔn)確度以及節(jié)奏、手型等彈奏技巧的控制和把握，進(jìn)而使學(xué)生在彈奏音樂時出現(xiàn)了所彈奏出來的音樂沒有節(jié)奏和韻味可言，曲調(diào)僵硬、死板。在教師如此教導(dǎo)下，雖然許多學(xué)生能夠較好的掌握鋼琴彈奏技巧，但對于其親手彈奏的鋼琴音樂中所包含的特殊情感、內(nèi)涵卻不能做到完全理解。并且許多學(xué)生難以對不同鋼琴作品、音樂的情感和風(fēng)格進(jìn)行全面、詳細(xì)的把握。通過鋼琴學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音樂的熱情并沒有得到顯著的增強(qiáng)，對音樂的
3、欣賞、理解和感悟能力也沒有得到明顯的提升。（二）鋼琴教學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)存在偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到打擊由于長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前我國大多數(shù)高校在鋼琴教學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)方面都存在一定的偏差，許多教師都將鋼琴教學(xué)中階段性的考試作為對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至很多學(xué)生家長也認(rèn)為學(xué)生只有在比賽中獲得了好的成績和考取了鋼琴演奏級別證書，才算是真正學(xué)好了鋼琴。而社會上這些名目眾多的鋼琴比賽以及考級最主要的目的是對學(xué)生的鋼琴演奏水平和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段性的驗收和考察，并不能將其作為評判學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。即使對于鋼琴初學(xué)者，為了能
4、夠在考試和比賽中獲得好的成績，家長和教師雙方都會督促學(xué)生加強(qiáng)鋼琴練習(xí)，使學(xué)生感覺到枯燥、煩悶、疲憊，進(jìn)而導(dǎo)致許多學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，更甚者產(chǎn)生了放棄鋼琴學(xué)習(xí)的消極心理。（三）鋼琴教學(xué)方式單一，缺乏針對性5個體之間的差異性決定了個體行為、能力的差異性，因此對于不同的學(xué)生，教師應(yīng)結(jié)合其特點采用方式不同的具有針對性的鋼琴教學(xué)。但實際情況是，當(dāng)前在很多高校的鋼琴教學(xué)中，無論教學(xué)體制、主導(dǎo)專業(yè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生基礎(chǔ)等情況如何，采用的教學(xué)方式幾乎都完全相同。即使一些教師對學(xué)生實行了個別化的輔導(dǎo)教學(xué)，但只是形式上的個別化，在教學(xué)方式、
5、模式、進(jìn)度上與集體教學(xué)幾乎無異。更不要說在鋼琴集體教學(xué)中，采用個別化的具有針對性的教學(xué)方式了。除去教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的具體方式方法、模式上，鋼琴教學(xué)與其它課程的教學(xué)幾乎不存在任何區(qū)別，這就導(dǎo)致了學(xué)生難以對鋼琴理論及技巧進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和掌握。二：完善當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的具體對策（一）注重學(xué)生的音樂情感培養(yǎng)由于一些鋼琴教師在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，忽視了學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)，因而導(dǎo)致許多學(xué)生在演奏鋼琴曲目時，對鋼琴作品的表現(xiàn)顯得空洞且蒼白而無力，缺少真情實感，缺乏一定的深度和邏輯。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該在以不同體裁、類型、風(fēng)格為
6、依據(jù)對音樂進(jìn)行合理分類的基礎(chǔ)上，針對這些音樂的情感內(nèi)涵對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時還應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同音樂作品、作家的音樂創(chuàng)作背景和學(xué)生進(jìn)行語言和思想上的交流。進(jìn)而使學(xué)生能夠很好的對鋼琴音樂作品所包含的內(nèi)涵和情感進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，同時在對這些音樂作品進(jìn)5行實際彈奏時也能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲戒撉偾恐?。并且還有一些音樂作品是不需要教師去對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解的，需要為學(xué)生留有適當(dāng)?shù)南胂罂臻g，去供學(xué)生自己對其進(jìn)行揣測和想象，以便于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)潛力的更好發(fā)揮。除此之外，為培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴能力，提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，教師還要努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂
7、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松、自由的環(huán)境下對學(xué)生的音樂審美、感悟等各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能保障學(xué)生所彈奏出來的音樂作品是充滿生命和感情的。（二）加強(qiáng)對學(xué)生的音樂教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中，音樂教學(xué)是其最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，要想有效的解決當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中存在的一些問題，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，首先就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的音樂教學(xué)，在提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、感知、傾聽的能力，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得以全面提升。這即是高校實行鋼琴教學(xué)的本質(zhì)之所在，也是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，在高校鋼琴教學(xué)過程中，鋼琴教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的音樂
8、教學(xué)，多為學(xué)生播放或是演奏一些門類、風(fēng)格不同的音樂，在學(xué)生傾聽音樂的同時為學(xué)生講解一些樂理方面的知識，使學(xué)生在傾聽中去感悟音樂的美，從而使學(xué)生在感知、理解音樂方面的能力得以有效的提高，最后在此基礎(chǔ)上再對學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏技巧、理論方面的（三）對學(xué)生實行循序漸進(jìn)的教
