《激素調(diào)節(jié)》教案資料.doc

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1、…………………………………………………………最新精品資料推薦……………………………………………………第四節(jié)激素調(diào)節(jié)教學目標：1．說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；說出激素的概念和主要種類。2．舉例說明人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié)；3．舉例說明激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)的關系。4．通過了解部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強同學們珍愛生命意識。重點和難點：重點：人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)及分泌異常時的表現(xiàn)。難點：人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié)；設計對照實驗；歸納、整理閱讀材料及培養(yǎng)學生的科學奉獻精神。課前準備：1．教師：

2、準備相關的課件、錄像和圖片，及有關人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。2．學生：（1）準備人緊張時的視頻資料。?。?）通過多種途徑搜集有關內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。?。?）由生物興趣小組的同學設計和親自做的“甲狀腺激素喂蝌蚪”實驗，并錄像。教學設計：學習內(nèi)容學生活動教師活動導入一、內(nèi)分泌腺分泌激素1、內(nèi)分泌腺2、人體內(nèi)分泌系統(tǒng)及其分泌的激素的主要功能垂體--生長激素認真觀看，分析交流討論。溫習：雄性激素、雄性激素；唾液腺、汗腺。分析交流討論睪丸、卵巢與唾液腺、汗腺之間的區(qū)別。----區(qū)別內(nèi)分泌腺、外分泌腺：外分泌腺有導管；而內(nèi)分泌腺沒有導管，其分泌物直接進入體內(nèi)的毛細血管。

3、播放人緊張時的視頻。引導學生溫習睪丸、卵巢的功能；唾液腺、汗腺特點。大屏幕展示內(nèi)、外分泌腺的結構展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成指導學生觀看P97：人體內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。提問：這些激素有什么功能？…………………………………………………………最新精品資料推薦……………………………………………………4…………………………………………………………最新精品資料推薦……………………………………………………甲狀腺--甲狀腺激素腎上腺—腎上腺激素胰島—胰島素睪丸—雄性激素卵巢—雌性激素胸腺--胸腺激素3、激素：內(nèi)分泌腺分泌的對人體生長發(fā)育和生殖等生命活動起著重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)。

4、生長激素：促進生長發(fā)育 甲狀腺激素：促進代謝，促進生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 胰島素：調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的代謝、利用和轉(zhuǎn)化。二、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關系 人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素的調(diào)節(jié)觀看內(nèi)分泌系統(tǒng)圖，找出人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺，搞清楚它們各自分泌的激素?！∮^看圖片和視頻，聯(lián)系自己身體，交流討論，思考老師提出的問題。 閱讀P98資料分析和P99，交流討論，得出幾種激素的作用。 聯(lián)系生活，了解幾種與激素相關的疾病觀看足球比賽不斷，體會激烈的比賽，同時觀看大家的狀態(tài)：面紅耳赤、情緒激動、有些緊張、心跳加速等。 解釋這種現(xiàn)象，交流討論。--

5、--這是腎上腺素的調(diào)節(jié)的結果-----大腦皮層興奮→促使腎上腺激素的分泌→促使心跳加快、血壓升高、面紅耳赤。 交流討論，提出結論：人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素的調(diào)節(jié)。 P100-101；課課練；展示幾種激素分泌失調(diào)后的癥狀；播放相關的視頻，了解激素的作用。指導學生閱讀激素的相關資料，指導學生交流討論相關資料和問題。 播放足球比賽不斷，并提出問題：此時每個人的狀態(tài)如何？為什么？ 指導學生根據(jù)體會和交流討論的結果，得出結論：人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素的調(diào)節(jié) 布置作業(yè)……………………

6、……………………………………最新精品資料推薦……………………………………………………4…………………………………………………………最新精品資料推薦……………………………………………………三、交流討論，小結 四、作業(yè)教學反思：本節(jié)課是在新課標精神的指引下，而開展一系列活動的。因此，課前就讓部分生物興趣小組的同學做一個對照實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力。課堂上，通過學生對一系列資料的分析討論、觀看課件、圖片等活動，進行探究及合作學習，搞清楚內(nèi)分泌腺的特點、種類等內(nèi)容。最后，學生明白了吃含較多激素的動物肉，對身體健康極為不利，應抵制向動物飼料中添加激素這種不良行為，珍愛健

7、康。本節(jié)課體現(xiàn)了學生的主體地位及主動探索式的學習，也很好地培養(yǎng)他們的合作精神。同時，也試圖體現(xiàn)以學生的發(fā)展為中心，從而全面提高每位學生的生物科學素養(yǎng)的新理念。從“激素”調(diào)節(jié)，過渡到“神經(jīng)調(diào)節(jié)”，鋪墊不夠。最好是先舉例，再說明。教學設計還可以再放開些，只要學生自己能說的出來的知識，就可以讓學生說。盡量多補充學生身邊常見的“內(nèi)分泌失調(diào)”的案例。古代文化常識匯編一、人的稱謂【直稱姓名】大致有三種情況：(1)自稱姓名或名。如“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”，“廬陵文天祥自序其詩”。(2)用于介紹或作傳。如“遂與魯肅俱詣孫權”，“柳敬亭者，揚之泰州人”。(3)稱所厭

8、惡、所輕視的人。如“不幸呂師孟構惡于前