孫靜 教學設計.doc

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1、《找春天》教案作者單位：遼寧省鐵嶺市清河區(qū)聶家中心小學作者姓名：孫靜一、教案背景：新的《語文課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程?！薄皯獢U寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用”“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，如教科書、工具書、網(wǎng)絡、圖書館”充分利用網(wǎng)絡資源為語文教學服務，獲得語文學科知識，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)，是一個嶄新而又充滿朝氣的領(lǐng)域。打開課本，仔細地讀。發(fā)現(xiàn)這是一篇優(yōu)美的課文，充滿了兒童情趣和文學色彩。課文用充滿童趣的語言敘述了孩子們尋找春天的

2、過程，引導讀者從視覺、聽覺、觸覺上感受春天的美好。抒發(fā)了作者對大自然春色之美的無限喜愛之情。讀著讀著，我感覺到自己就是那脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，會有一種按捺不住的驚喜。我想，教材的編寫意圖不僅是要引導學生去感受春天，引導學生在春天的大課堂里去主動學習，尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的腳印，激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。更是要激勵學生在春天的大課堂里主動學習，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象?！〉牵衲甑拇禾鞀檴檨磉t。山上的積雪還沒有化。否則，和孩子們一起在春天的校園里，一邊觀賞，一邊朗讀著

3、“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！”“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！”……那該是有多好?。∮谑?，我把《找春天》的教學分為兩大塊：第一，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導孩子們在讀中感悟春天的美，語言的美。第二、超越教材。開展一系列有關(guān)春天的活動，給學生更多的語文實踐機會，并在實踐中積累、提高。二、教學課題：《找春天》是人教版實驗教材語文第四冊第一單元的開篇課文。本組教材是以春天為主題的。三、教材分析：春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來.本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找

4、,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏;打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜.課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩.作者把春天比作一個小姑娘，她害羞,所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)

5、學生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。還可以引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。四、教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟五、教學過程（一）教學目標1、知識與技能：會認9個字，會寫9個字。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去

6、觀察、發(fā)現(xiàn)。（二）教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點:通過反復讀文，引導學生從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，從而體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。（三）教學過程：一、聽音樂激趣導入一年級的時候，我們描寫過春天的課文，唱過《春天在哪里》現(xiàn)在我們剛過去冬天，又要迎來春天。讓我們走進春天，用我們的眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)，讓我們找春天去吧！現(xiàn)在讓我們一起唱起兒歌《春天在哪里》吧。二、初讀課文，自學生字１、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？２、自學：記：邊讀邊劃出不認識的字，

7、并借助拼音讀課文，并想辦法記住它們。讀：讀通順、讀準確、熟讀課文。想：讀懂了什么，還有什么不懂的。提提問題，想想收獲。標：標出自然段３、小組檢查自學情況，教師巡視。4、師生交流（１）、指讀課文，正音。（２）、指讀生字。（３）、重點識字。用不同的方法識記生字：?、拧幼鞅硎荆赫?、掩、躲、探觸?、啤≈i語、順口溜：一頭羊長得丑──羞　一朵花藏身后──躲?、恰÷N舌音：遮、觸　5、小組學習讀詞：害羞　掩蓋　試探　嫩芽　音符躲躲藏藏　符號　　觸覺　喜鵲　解凍　脫衣　小溪　田野　　搖動　遮遮掩掩6、齊讀課文。三、再讀課

8、文，感知發(fā)現(xiàn)１、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。2、第一自然段的教學讓學生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后抓住兩個“！”讓學生讀出自己的體會和感悟。3、用換詞和做動作理解“害羞”，再讓學生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點。4、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）