孫靜個案分析.doc

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1、留守兒童攻擊性行為的矯正[案例內容]：一，我們班魏佳豪小朋友在幾個老師眼里就是一個老大難，說到他每個老師都很頭疼。有一回小朋友學畫蜻蜓，幼兒作畫完畢后，張老師總是將畫得好的小朋友的作品進行講評并貼在黑板上讓幼兒學習欣賞。他就跑過去示范畫撕掉，然后跑開。二，戶外活動的時候，其他小朋友有序的排著隊，準備在老師的帶領下一起玩兒游戲。豪豪故意在樂樂的后面愛得很緊。樂樂對豪豪說：你擠到我了，往后一點兒行嗎？豪豪沒理他，依然緊緊貼著樂樂。玩游戲的時候樂樂站在旁邊不小心碰到了豪豪，豪豪立馬從背后緊緊勒住樂樂的脖子，我聽見樂樂大喊放開我。趕緊走上前去把他倆分開。幸好及時

2、，要不肯定出事。我問原因，豪豪還狡辯說是人家先打他。[個案分析]：魏佳豪小朋友個性活潑好動，獨立性強，善于發(fā)現(xiàn)觀察事物。他的父母從他很小的時候就一直在外地打工，一直是爺爺奶奶看管，爺爺奶奶年齡太大，管不住他，他再和別的小朋友玩兒的時候脾氣暴躁，習慣指揮別人，往往還先動手大人。到了上學的年齡被送到我們班，這個毛病著實讓人頭疼。當然像他這種情況在農村比較普遍，留守兒童也是整個社會關注的熱點。針對孩子的情況我咨詢了一些經(jīng)驗豐富的教師，也通過網(wǎng)絡等渠道找到一些理論依據(jù)。兒童攻擊性行為的發(fā)生往往依賴于具體情境和兒童的認知因素。高攻擊性的兒童在社會交往中，傾向于帶著

3、敵意的眼光去解釋伙伴的行為和意向。在日常生活中，有不少像豪豪這樣的兒童，屢禁不止。這種行為容易對他人和自己造成傷害，影響伙伴關系和幼兒園，學校的教學秩序，嚴重的可能導致棘手的法律問題。因此，對于幼兒攻擊性行為首先要做的是積極預防，不要讓幼兒的活動離開自己的視線范圍。[教育措施]：一、對于個性強，易沖動，不能控制自己行為的孩子，我為他創(chuàng)造機會，培養(yǎng)其自我控制能力，引導幼兒控制自己的行為?！　?、培養(yǎng)幼兒自我控制的能力。孩子們在操作區(qū)，認真投入地玩拼圖，涵涵“嘩”一聲，把拼圖全都推撒到地上，雙手使勁拍桌子，小伙伴趕緊幫他把拼圖撿起來。原來他沒有辦法把拼圖拼好

4、，特別著急，就發(fā)生了剛才的一幕。我走過去，摸著他的頭，耐心地對他說：“好孩子，沒關系，慢慢來，你看小朋友，都在看著你呢！”我把平時表現(xiàn)好，能力強的小朋友叫過來和他一起做，共同幫助他，拼插拼圖。在他倆的幫助下，拼圖很快拼好了，涵涵開心地笑了。　　2、引導幼兒控制自己的行為。一般來說，孩子們總是用自己過去的經(jīng)驗來解決眼前的問題的。孩子的行為，好的也罷，不好的也罷，無非都是為了達到及時的目的，滿足自己的需求而已。只要目的能夠達到，問題能夠解決，他就心滿意足了。所以要想改變孩子的行為，就得教給孩子一些新的有效的，能夠為別人所接受的解決問題的方法。最近我們班新添了

5、一些積木，數(shù)量少，種類多，孩子玩的積木也不一樣。我做總結的時候，把爭搶玩具這個話題作為活動總結，告訴其他小朋友在玩玩具時，可以和其他小朋友有禮貌的商量著交換玩。這樣既杜絕了爭搶的幾率，也培養(yǎng)了孩子與人交往的能力?！　《⒓訌娂覉@合作，引導家長給與正面教育?！　?、有攻擊性行為的兒童與他們所受到的家庭教育有很大的關系。如有的父母經(jīng)常在家里教育孩子："如有人打你，你就打他"之類的話。父母是孩子的第一任老師，孩子這個時期又是最崇拜自己的父母，父母說的話，孩子往往會銘記在心，言聽計從。何況這個時期的孩子又是攻擊性行為比較突出的時期。這時，我借著家長會向家長積極宣

6、傳樹立正確的教育孩子的攻擊性行為的思想觀，建立正面教育孩子攻擊性行為的價值觀。正確認識孩子的攻擊性行為的嚴重后果。得到家長的認可，家園一致，給孩子營造正面的生活環(huán)境，杜絕攻擊性行為的發(fā)生?！　?、要求家長和孩子共同看孩子喜歡的電視節(jié)目，在看電視時家庭成員應經(jīng)?；ハ嘟徽劊议L并給予恰當?shù)慕忉?、評價和分析他們所看到的電視節(jié)目中的人物形象。強化電視節(jié)目中的正面影響，減少負面影響。比如借助孩子們喜歡的豬豬俠形象，可以培養(yǎng)幼兒的英雄主義情結，同時必須摒棄其暴力影響。告訴孩子，暴力是對待壞人的，不是對待周圍熟悉的人的行為。避免孩子攻擊性行為的發(fā)生。　　三、堅持正面教

7、育，強化良好行為。　　在培養(yǎng)孩子良好的社會交往行為過程中，我尊重每個孩子，平等的對待每個孩子，不能偏愛，偏袒個別孩子。特別是對那些有攻擊性行為的孩子，我細心觀察他們的一舉一動，如果他在一天中攻擊性行為有所減少，或能偶爾用其他方式來表達自己的情感，我一定會立即給與肯定，鼓勵和表揚。逐漸淡化攻擊性思想意識，使他產(chǎn)生積極的情感體驗?！　∷?、培養(yǎng)被攻擊幼兒的自我保護能力。攻擊性行為的幼兒采取的方式往往各不相同。有的幼兒為了實現(xiàn)自己的目的去攻擊小伙伴，有的幼兒則專門向弱小的幼兒挑釁，這可能使他們認識到攻擊強壯的小伙伴會遭到反擊的緣故吧？我告訴常被欺負的小朋友，如果

8、有小朋友欺負你，要及時告訴老師，不要害怕。　　經(jīng)過我的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的天性都是善