我對(duì)西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析的理解.doc

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1、我對(duì)西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析的理解自2009年西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材出版之后，教材在全國(guó)部分省市得到廣泛的運(yùn)用?；诮逃啃抡n標(biāo)、一線教師的意見(jiàn)反饋及幾年來(lái)的課題研究成果，2012年又進(jìn)一步進(jìn)行了修訂。遵循的基本原則是：科學(xué)性與藝術(shù)性原則；穩(wěn)定性與利教易學(xué)原則；系統(tǒng)性與開(kāi)放性原則；統(tǒng)一性與靈活性原則。修訂后教材的特色：進(jìn)一步凸顯西部地域原有特色；呈現(xiàn)方式多樣有序；教材結(jié)構(gòu)科學(xué)合理；創(chuàng)新了“課堂活動(dòng)”下面就新教材小學(xué)數(shù)學(xué)五（下）二單元分?jǐn)?shù)的意義第一課時(shí)談自己的簡(jiǎn)單理解。1、主題圖與生活聯(lián)系，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用及價(jià)值。例1的教學(xué)實(shí)

2、例，讓學(xué)生從分一分的具體情境感受新舊知識(shí)的聯(lián)系（從分1個(gè)月餅到分8個(gè)月餅），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)感受被平均分的對(duì)象是非常廣泛的，從而抽象出“單位1”的概念以及概括分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)“試一試”讓學(xué)生進(jìn)一步明確“單位1”可以是多個(gè)物體，加深對(duì)意義的理解。2、整體把握了全單元內(nèi)容及發(fā)展思路。從分?jǐn)?shù)的意義入手，依次呈現(xiàn)真、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、約分通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)。3、教學(xué)內(nèi)容的育人功能。新教材將學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，并有效地為學(xué)生學(xué)習(xí)接下來(lái)的知識(shí)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。4、把握單元目標(biāo)、確定課時(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生自主探究，合作交流，動(dòng)手畫(huà)、寫(xiě)等形式，經(jīng)

3、歷從具體情境中抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程。5、課堂活動(dòng)與習(xí)題的價(jià)值更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)未知的積極性?？傊瑢W(xué)習(xí)了西師大版新教材分析，收獲非常多，相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)有更多、更好的感受和體會(huì)。感謝吳老師的分析指導(dǎo)。