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《高職院校多媒體教學(xué)和教改創(chuàng)新問題探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校多媒體教學(xué)和教改創(chuàng)新問題探析 【摘要】隨著課程教育改革的發(fā)展和推進(jìn)，高職院校在具體的教學(xué)改革中利用多媒體的教學(xué)方式對(duì)具體教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新以及不是新鮮事。就多媒體教學(xué)模式來說，是課程教育改革的客觀要求，同時(shí)又是高職院校教改創(chuàng)新的主要方式。本文主要就高職院校多媒體教學(xué)方式與教改創(chuàng)新方面的問題展開具體的探討，希望對(duì)于高職院校的課程教育改革能夠起到積極的推動(dòng)作用?！娟P(guān)鍵詞】高職院校，多媒體教學(xué)，教改創(chuàng)新，問題探討就多媒體教學(xué)模式來說，既是課程教育改革條件下對(duì)高職院校具體教學(xué)過程的客觀要求，同時(shí)也
2、是現(xiàn)階段高職院校對(duì)自身課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的重要措施。那么就多媒體課程教學(xué)與教改創(chuàng)新之間，究竟是什么樣的關(guān)系呢？在具體的教學(xué)過程中我們又該如何對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行有效的利用呢？下文將逐一講解。一、課改條件下的多媒體教學(xué)與教改創(chuàng)新之間的關(guān)系5就多媒體教學(xué)方式來說，是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，將這一新興產(chǎn)物應(yīng)用到教育領(lǐng)域，其多彩的畫面不僅能有效豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還能從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及熱情；而就教改創(chuàng)新而言，是在一個(gè)改革背景下，隨著市場(chǎng)需求的變化以
3、及時(shí)代訊息的變化，對(duì)教育領(lǐng)域提出的一個(gè)新的要求。如果要對(duì)多媒體教學(xué)方式與教改創(chuàng)新之間的關(guān)系下一個(gè)定義的話，可以進(jìn)行這樣的歸納和總結(jié)：多媒體教學(xué)改革是教改創(chuàng)新的實(shí)踐和有效促進(jìn)方式之一，而教學(xué)改革創(chuàng)新是推動(dòng)多媒體課程教學(xué)方式的主要力量和背景。在對(duì)這一層意思進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上，我們同時(shí)也要注意到另外一個(gè)問題：即教學(xué)改革創(chuàng)新和多媒體課程教學(xué)之間沒有等同的關(guān)系，理解這一點(diǎn)對(duì)于我們下文中將要講述到的內(nèi)容有著很重要的鋪墊作用。二、現(xiàn)階段多媒體教學(xué)引用過程中存在的問題通過上文的相關(guān)論述，我們已經(jīng)大致了解了多媒體課程教
4、學(xué)與教學(xué)改革創(chuàng)新之間存在的關(guān)系。那么在現(xiàn)階段高職院校利用多媒體教學(xué)方式開展具體教學(xué)的過程中，還有哪些地方需要加強(qiáng)理念方面的理解和內(nèi)容上的更新呢？（一）過度依賴5就多媒體的課程的教學(xué)方式來說，是現(xiàn)階段高職院校課程教學(xué)過程中運(yùn)用比較廣泛的教學(xué)方式之一。而通過對(duì)具體教學(xué)過程質(zhì)量的觀察來看，多媒體的教學(xué)方式的確對(duì)教學(xué)改革創(chuàng)新起到了一定的促進(jìn)作用，但是取得成效的同時(shí)，我們也看到了問奧體的存在：有的教師在利用多媒體教學(xué)方式開展具體教學(xué)的過程中，對(duì)多媒體教學(xué)方式與教改創(chuàng)新之間的關(guān)系沒有形成正確的理解，片面的以為教
5、學(xué)改革的創(chuàng)新就是對(duì)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用。一旦有這樣的想法和理念，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，極易對(duì)多媒體的教學(xué)方式形成依賴，從而取得相反的教學(xué)效果。（二）照抄照搬除了因觀念理解不到位造成過度依賴的現(xiàn)象之外，高職院校在利用多媒體教學(xué)方式對(duì)課程教育進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，還存在一個(gè)較為嚴(yán)重的照抄照搬的問題。多媒體教學(xué)模式并不是簡(jiǎn)單的意味著將教材和書本上的知識(shí)挪到屏幕上去，這樣并沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。三、利用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行課改創(chuàng)新的有效措施和方法從上文的相關(guān)敘述中，我們已經(jīng)了解到現(xiàn)階段高職院校在
6、利用多媒體教學(xué)方式開展課程教育改革以及創(chuàng)新過程中存在的一系列問題，鑒于這些問題，在具體的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取什么樣的措施，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方式在具體教學(xué)過程中的創(chuàng)新功效呢？建議可以從以下幾個(gè)方面入手。（一）教師應(yīng)用理念、觀念的轉(zhuǎn)變5在利用多媒體教學(xué)方式對(duì)具體教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，我們首先需要明確的一點(diǎn)就是多媒體課程教學(xué)的實(shí)質(zhì)以及在整個(gè)課程教育改革過程中扮演的角色，只有在了解了這一層意思的基礎(chǔ)上，下面的內(nèi)容才有可能得以進(jìn)行。因此，在對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，教師首先應(yīng)樹立正確的意識(shí)和
7、觀念，意識(shí)到多媒體教學(xué)方式在教改創(chuàng)新過程中扮演的實(shí)質(zhì)角色，不要過度依賴多媒體教學(xué)方式，在結(jié)合多媒體教學(xué)方式具體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)內(nèi)容加以整合，從而充分發(fā)揮出多媒體課程教學(xué)方式的積極作用。（二）內(nèi)容的有效篩選和整合就多媒體課程教學(xué)方式來說，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要區(qū)別在于它包含內(nèi)容以及呈現(xiàn)方式的獨(dú)特性和靈活性，但是如果教師在利用多媒體課程教學(xué)方式完成具體教學(xué)活動(dòng)的過程中，只是將原本教材上的相關(guān)定義和內(nèi)容搬到多媒體屏幕上的話，是根本無法發(fā)揮多媒體課程教學(xué)真正作用的。因此在利用多媒體課件展開教學(xué)創(chuàng)新的過程
8、中，一定要跳出傳統(tǒng)的方式，對(duì)具體的呈現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，爭(zhēng)取通過一種可以包括更多信息量的更容易被學(xué)生接受的方式對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行整理，從而充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)方式在教改創(chuàng)新中的重要作用。四、總結(jié)5總而言之，就多媒體教學(xué)與教改創(chuàng)新之間的關(guān)系來說，并非簡(jiǎn)單的對(duì)等關(guān)系，在利用多媒體教學(xué)方式促進(jìn)教改創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā)，著大力從內(nèi)容的篩選與整理上提高多媒體課件的制作質(zhì)量，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方式在教學(xué)創(chuàng)新改革中的重要作用；除此之外，教師在利用多媒體開展課程教學(xué)創(chuàng)新
