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《培養(yǎng)小學生潛能生學習數(shù)學興趣課題研究方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、“如何激發(fā)潛能生學習數(shù)學的興趣”課題研究方案一、課題的提出?“興趣是最好的老師,”是開啟知識大門的金鑰匙,“興趣是成才的起點?！迸d趣是一個人力求接觸認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學生的學習起著推動作用。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。然而在當前，在學生中普遍存在著厭學情緒，對學習毫無興趣，從而使他們的學習非常被動。據(jù)研究，統(tǒng)計，至少有40%的小學生對數(shù)學學習感到困難，成為學困生。這種狀況的延續(xù)，既不利于素質教育、創(chuàng)新教育的實施，也不適應當前教育教
2、學改革的發(fā)展趨向。而且在這種模式下，學生對于學習的興趣將會越來越?jīng)]有，他們往往將學習當作一種應付老師、家長的任務，或者認為是人生不可違背的一項義務。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睌?shù)學學習的最高境界也許就是數(shù)學樂學境界，學習數(shù)學的最高追求就是數(shù)學樂學境界的到達。讓學生會學習，樂于學習，各方面能力得到全面發(fā)展，這正是當前所倡導的素質教育的宗旨和目的。潛能生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔?！比欢陙?，學生厭學
3、情緒趨于嚴重，而數(shù)學本身又具有抽象性，因而大多數(shù)學生對數(shù)學這一學科非常不感興趣，相對其它學科而言不愿學的學生多一些，因而培養(yǎng)小學生學習興趣顯得尤為重要。數(shù)學在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中具有重要作用。數(shù)學的基礎性、工具性、應用的廣泛性，給數(shù)學提出了艱巨的任務，也提供了廣闊的舞臺和研究發(fā)展空間。為此，根據(jù)我校的實際情況，我們確定了《培養(yǎng)潛能生學習數(shù)學的興趣的研究》課題。二、研究目標、內容與對象1.目標：充分調動潛能生學習的積極性、主動性，全面提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生想學數(shù)學、愛學數(shù)學、學好數(shù)學。2.內容：（1）小學潛能
4、生學習數(shù)學興趣情況調查分析。（2）學校、社會、家庭對小學生學習數(shù)學興趣的影響分析。（3）小學潛能生年齡階段，性格差異與學習數(shù)學興趣的研究分析。（4）教師素質對小學潛能生學習數(shù)學興趣培養(yǎng)的影響分析。3、對象：一至六年級學生三、具體措施：1、發(fā)揚民主創(chuàng)造氛圍要想讓學生“樂學”首先應有一個和諧的課堂氛圍，在課堂上教師要充分地發(fā)揚民主，將自己視著是學生當中的一員，是學生們的朋友。學生在學習當中遇到的問題應引導學生討論，同時要與學生一起討論。使每一個學生在課堂上放得開，思維充分得到解放。2、增強學習快樂感，培養(yǎng)直接興趣?？鞓返?/p>
5、事，大家都愿去做。培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發(fā)出學習的興趣，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子感到學習是一種快樂，要把握好以下三點：(1)正確引導。讓孩子認識到通過學習可以不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可以明白許多自己現(xiàn)在不懂的東西，可以在學習中、探索中發(fā)現(xiàn)許多樂趣。(2)正確評價，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。孩子一旦在學習中有進步，要及時給予表揚。讓他們獲得一種被人承認、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定的程度，就會發(fā)生
6、質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一問題、某一學科的興趣也就在這一次次的鼓勵中得以形成，得以發(fā)展。要全面客觀的看待孩子的成長，不把書本知識、考試成績作為學習好壞的唯一標準。通過正確合理的評價，幫助孩子擺脫學習上的狹隘性。(3)使孩子一開始就有成功的體驗。教師要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。3.明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象，富有感染力
7、的事例，采取多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。4.善于設疑，激起求知欲望?！皩W起于思，思起于疑，小疑則小進，大疑則大進?！庇迷O置疑問來激發(fā)求知欲望，可以吸引學生尋根究底，深入到學科知識的內核中去，從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。經(jīng)常激疑生趣，學生學習數(shù)學的主動性、積極性定會與日俱增，在學習過程中，他們就會主動地去發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決的方法。如果學生形成了一個善疑樂思的學習習慣，那就意味著他們獲得了一個創(chuàng)造力的潛能。
8、懷疑的頭腦、批判的精神，是創(chuàng)造能力的重要源泉。高斯說得好：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！?.利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。孩子具有好奇、好動、好問的特點，教師應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子喜歡拆東西，有的孩子愿問為什么，教師和家長若不了解孩子的特點，就把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子
