《關(guān)注過程 凸顯個(gè)性》

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1、關(guān)注過程凸顯個(gè)性——中學(xué)美術(shù)期末評(píng)價(jià)改革[摘要]美術(shù)期末評(píng)價(jià)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)中學(xué)美術(shù)教師的教與學(xué)生的學(xué)，具有直接的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和叛斷功能。本文將如何改革我?，F(xiàn)有美術(shù)期末評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，因材施教，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了建立平時(shí)評(píng)價(jià)與期末美術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的兩種具體方法，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的過程，并闡述了教學(xué)過程中需要處理好和四個(gè)方面的問題。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)過程中學(xué)美術(shù)期末評(píng)價(jià)改革《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感

2、和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性”。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，可以通過實(shí)施期末美術(shù)評(píng)價(jià)改革的方法，讓學(xué)生在敢想、敢做中找到學(xué)習(xí)的信心。由于美術(shù)學(xué)科的本身特點(diǎn)以及不存在升學(xué)的制約，所以美術(shù)期末的評(píng)價(jià)往往將重點(diǎn)放在對(duì)其作業(yè)的評(píng)價(jià)上，或是采取一次性期末考試的方法。傳統(tǒng)的美術(shù)期末評(píng)價(jià)弊端是過分關(guān)注對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；過于注重學(xué)生成績(jī)，忽視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程本身的意義；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式、工具單一，忽視綜合素質(zhì)和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)；過于注重量化評(píng)價(jià)，缺少體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)思想和觀念的新方法，評(píng)價(jià)主體單一，忽視了評(píng)價(jià)主體多元多向的價(jià)值等等。目前

3、所采用的依然是一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)等傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)工具也僅是平時(shí)課堂作業(yè)和期末考試。美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)。它對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)以及中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，具有直接的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和診斷功能。評(píng)什么，怎么評(píng)，事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣效果，影響到學(xué)生地未來甚至終身發(fā)展。然而，美術(shù)學(xué)科本身的專業(yè)性很強(qiáng)，它和其它學(xué)科作業(yè)不一樣，不是一個(gè)“好”或“壞”所能評(píng)定的。簡(jiǎn)單的講“只見分?jǐn)?shù)不見人”的評(píng)價(jià)容內(nèi)給一部分學(xué)生以較大的心理沖擊，挫傷學(xué)生的積極性，造成負(fù)面影響。因此，迫切需要有教師通過進(jìn)行正確評(píng)價(jià)、真實(shí)評(píng)價(jià)的方法，去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)到的個(gè)性體現(xiàn)，以保持

4、學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。一、建立平時(shí)評(píng)價(jià)表。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，美術(shù)課的平時(shí)表現(xiàn)尤為重要，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，8是好的學(xué)習(xí)結(jié)果的重要前提。平時(shí)評(píng)價(jià)又分為課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)成績(jī)和研究性學(xué)習(xí)過程三部分組成，改革以前只有課堂作業(yè)為主的期末成績(jī)的評(píng)價(jià)。（一）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。課堂表現(xiàn)又分為課前美術(shù)工具的準(zhǔn)備和美術(shù)課堂紀(jì)律表現(xiàn)。這部分的記錄工作由每個(gè)班的美術(shù)課代表來負(fù)責(zé)完成，同時(shí)老師要在一個(gè)學(xué)期抽查一、兩次，幫助和監(jiān)督課代表在實(shí)行過程中的工作落實(shí)情況。1、課前美術(shù)工具準(zhǔn)備。正所謂的“巧婦也難為無米之炊”，在美術(shù)課堂中經(jīng)常要用到的一些美術(shù)材料以及美術(shù)工具，工具材料準(zhǔn)備得充分，會(huì)直接影響到美術(shù)

5、課堂的教學(xué)管理和教學(xué)效果，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生能否參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。只有帶齊工具，學(xué)生們才有可能全身心地參與美術(shù)課堂的實(shí)踐中來，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此課前帶齊美術(shù)工具是課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要的方面。學(xué)生要想在這方面得滿分，就必須嚴(yán)格要求自己，帶齊學(xué)習(xí)用具，積極融入美術(shù)活動(dòng)。2、課堂紀(jì)律。學(xué)生們平時(shí)重視語文、數(shù)學(xué)、外語和科學(xué)等主課，是因?yàn)樗麄円獙?duì)付未來的中考，對(duì)于一星期才一節(jié)美術(shù)課，他們?cè)谛睦砩鲜峭耆潘傻?，這也導(dǎo)致了消極的上課態(tài)度，有的學(xué)生甚至將美術(shù)課當(dāng)成了休息課或是聊天課。怎樣引導(dǎo)學(xué)生能積極參與美術(shù)課的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間在課堂上互動(dòng)性，那么課堂的表現(xiàn)也是影響一堂美術(shù)課的

6、重點(diǎn)組成部分。于是我積極地表揚(yáng)課堂發(fā)言的學(xué)生，表揚(yáng)的次數(shù)、時(shí)間都記錄在案，作為美術(shù)課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表班級(jí)姓名記錄人美術(shù)課代表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課前工具材料的準(zhǔn)備情況A：能按要求，帶齊所有美術(shù)工具。（10分）B：能按要求，帶部分美術(shù)工具。（5分）C：沒有按要求，帶齊美術(shù)工具。（0分）課堂表現(xiàn)情況A：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確。在課堂教學(xué)中積極思考，大膽發(fā)言，思維活躍。課堂紀(jì)律好，沒有違紀(jì)現(xiàn)象。（10分）B：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確。在課堂教學(xué)中積極思考，大膽發(fā)言，思維活躍。課堂紀(jì)律較好，偶爾有違紀(jì)現(xiàn)象。（8分）C：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在課堂教學(xué)

7、中積極思考，大膽發(fā)言，思維活躍，8課堂紀(jì)律好，偶爾有違紀(jì)現(xiàn)象。（6分）D：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在課堂教學(xué)中積極思考，思維活躍。但不積極發(fā)言，課堂紀(jì)律較好，有違紀(jì)現(xiàn)象。（4分）E；在課堂活動(dòng)中，不能積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。但課堂紀(jì)律較好，偶爾有違紀(jì)現(xiàn)象。（2分）F：在課堂活動(dòng)中，不能積極思考，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律。（0分）等級(jí)：20-15，優(yōu)；15-10，良；10，合格；10分以下要努力總分評(píng)價(jià)者建議：評(píng)價(jià)等級(jí)：評(píng)價(jià)人：（二）建立美術(shù)課堂作業(yè)評(píng)價(jià)表。首先初中學(xué)生感受能力強(qiáng)，具備獨(dú)立