劉德武密鋪教學(xué)設(shè)計(jì)_1

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1、★精品文檔★劉德武密鋪教學(xué)設(shè)計(jì)要想學(xué)生有智慧，教師必須先有智慧——聽劉德武老師講座有感1、課題的改變，初顯劉老師的智慧《密鋪》是人教版四年級(jí)下期的一個(gè)獨(dú)立單元的課這節(jié)課的內(nèi)容比較難，學(xué)生不易掌握，很多教師在實(shí)際教學(xué)中要么避開之，要么蜻蜓點(diǎn)水，粗略講過，反正考試也不會(huì)考就拿我而言，雖然從教二十余年，但教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，也往往是用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的《密鋪》兩字作為課題，而劉老師的課題，不僅給人以新奇感，更重要的是他把數(shù)學(xué)問題與名人以及名畫聯(lián)系起來，給人以厚重感這小小的改變，就可看出劉老師對(duì)數(shù)學(xué)教材研究的深度，就不能不是我自慚形穢2、挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，彰顯劉老師的智慧“《密鋪》一課難教，所

2、以只要讓學(xué)生知道即可”這一直是我對(duì)這節(jié)課的看法，“簡(jiǎn)單的思維決定了我對(duì)教材的簡(jiǎn)單處理”在教學(xué)時(shí)，我總是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教學(xué)完例題就算完事，可看看劉老師對(duì)這節(jié)課的處理，不僅有數(shù)學(xué)思維的介紹，還有對(duì)密鋪?zhàn)饔玫慕榻B，更有對(duì)密鋪與其他知識(shí)聯(lián)系的溝通介紹，使學(xué)生在溝通學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步掌握密鋪時(shí)要注意的兩個(gè)方面：無縫隙、無重疊當(dāng)我聽到這里的時(shí)候，我的心里已經(jīng)不是佩服那么簡(jiǎn)單了，更多的是震撼，震撼于一名老者對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，震撼于一名名師的智慧了3、“交通，交通，交則通，通則透”——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★發(fā)現(xiàn)生活用語中的數(shù)學(xué)涵義，劉老師的智慧令人嘆服

3、授課結(jié)束后，劉老師做了題為“交則通，通則透”的數(shù)學(xué)報(bào)告，在報(bào)告中，劉老師詳細(xì)地講述了將這節(jié)課的原因，指出很多教師在平時(shí)授課時(shí)往往把教學(xué)重點(diǎn)放在了“你發(fā)現(xiàn)什么樣的圖形才能密鋪？”，而劉老師對(duì)所有的教師提出兩個(gè)問題，“發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？不上這節(jié)課學(xué)生會(huì)有什么損失？”讓大家思考，最后，劉老師奉勸老師們?cè)诮虒W(xué)中“不要把知識(shí)放在第一位，應(yīng)該把數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法放在教學(xué)的第一位”、“讓學(xué)生在想象中再創(chuàng)造”、“越是重要越不要直接給學(xué)生”、“幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成‘通感’”、“交通，交通，只有交，才會(huì)通，不交不通這里的交，放在數(shù)學(xué)中，就是知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的溝通”2016全新精品資料-全新公文

4、范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★??太多了，劉老師的一篇報(bào)告，這樣的智慧語言不勝枚舉如果說他的課啟迪了學(xué)生的智慧，那么他的報(bào)告，則是啟迪了同為師者的我的智慧《密鋪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1：理解什么是密鋪及其在日常生活中的應(yīng)用2：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案3：經(jīng)歷密鋪認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；感受密鋪圖案的美感，培養(yǎng)審美情趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解密鋪的含義及知道哪些平面圖形能單獨(dú)密鋪教學(xué)過程一、情節(jié)設(shè)計(jì)：出示俄羅斯方塊的動(dòng)態(tài)圖，引出密鋪觀察圖片，感知密鋪1.同學(xué)們，生活中有很多奇妙而美麗的圖案，它們都是由一種或幾種平面圖形拼成的請(qǐng)大家欣賞2.你能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把它們分分類嗎？

5、先獨(dú)立思考想好的同學(xué)同桌之間議一議二、自主探究、發(fā)現(xiàn)交流1．質(zhì)疑牽引、激起興趣師：老師還帶來了一組圖形大家熟悉的圖形如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進(jìn)行密鋪呢？2．鼓勵(lì)猜測(cè)、大膽想象師：誰愿意發(fā)揮你的想象力，大膽的猜測(cè)一下？“學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測(cè)3．動(dòng)手操作、實(shí)踐驗(yàn)證師：剛才大家各抒己見，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)那么這些猜測(cè)都對(duì)嗎？就讓我們一起來動(dòng)手來操作驗(yàn)證吧學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進(jìn)行拼鋪，并把結(jié)果在小組內(nèi)互相交流驗(yàn)證好的同學(xué)，可以把你的觀點(diǎn)合同組的同學(xué)一起交流4．匯報(bào)結(jié)果、展示交流師：哪個(gè)小組愿意展示你們驗(yàn)證的結(jié)果展示學(xué)生有代表性的平鋪?zhàn)髌罚⒆寣W(xué)

6、生匯報(bào)交流生1：我們發(fā)現(xiàn)正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪生2：圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪......對(duì)于他的驗(yàn)證結(jié)果，你們有什么想說的嗎？贊成他的觀點(diǎn)嗎？5．小結(jié)歸納、得出結(jié)論師：老師也很贊成你們的觀點(diǎn)從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出，在這組圖形中，正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪三、綜合運(yùn)用、創(chuàng)作設(shè)計(jì)1．談話牽引、激起激趣師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作美麗的圖案吧？2．動(dòng)手實(shí)踐、自由創(chuàng)作“咱們比一比看誰的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎、更富有想象力”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品

7、文檔★學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，同組互相欣賞，說說自己的創(chuàng)作感受3．展示欣賞、交流感受師：誰愿意向大家展示你的作品、說一說創(chuàng)作的感受學(xué)生展示自己的作品如下：說說你的作品吧四、擴(kuò)展提高、課外延伸1、小知識(shí)：密鋪的歷史背景密鋪的歷史埃舍爾是荷蘭圖形藝術(shù)家Escher于1898年生于荷蘭他到西班牙旅行參觀時(shí)，對(duì)一種名為阿罕拉的建筑物有很深的印象，這是一種十三世紀(jì)皇宮建筑物，其墻身、地板和天花板由摩爾人建造，而且鋪了種類繁多、美侖美奐的馬賽克圖案Escher用數(shù)日的時(shí)間復(fù)制了這些圖案，并