《青蛙賣泥塘》教案3

《《青蛙賣泥塘》教案3》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

　　《青蛙賣泥塘》教案3　　一、教材分析：　　《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了?！　《?、學(xué)情分析：　　這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事?！　?、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹?！　?、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。　　教學(xué)難點(diǎn)：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。　　五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

1　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境引入。　　1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？　　2、學(xué)生觀看視頻?！　?、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的?！　?、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣?！　?、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對(duì)，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況?！　?、自由讀課文，要求：　?。?）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字?！　。?）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍?！　。?）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流?！　。?）有不理解的詞語請(qǐng)圈出來?！　?、學(xué)生按要求自由讀課文?！　?、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?！　。?）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。　?。?）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀?！　。?）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。　?。?）分類識(shí)字?！　加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”?！　減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”?！　與水有關(guān)的“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”?！　。?）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。　?。?）說說哪些詞語不太好理解?！　∪?、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2　　1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事?！　?、學(xué)生匯報(bào)交流?！　?、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？　　四、書寫指導(dǎo)?！　?、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)　　2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？　　3、學(xué)生匯報(bào)?！　?、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：　?。?）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻?！　。?）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻?！　。?）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫?！　。?）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面?！　?、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。　　6、學(xué)生書寫生字?！　∥?、老師總結(jié)?！　〗裉煳覀兘鉀Q了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究?！　×?、作業(yè)。　　1、書寫生字?！　?、抄寫詞語?！　?、有感情地朗讀課文。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹?！　?、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣引入。　　1、同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

3　　2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！　　布告　　本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系?！　∏嗤堋　?、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？　　4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！　　二、理解感悟3——10段?！　?、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因?！　。?）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3——10段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？　?。?）指名回答?！　。?）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？　?。?）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)?！　。?）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）　　2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程?！　。?）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？　?。?）請(qǐng)你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的?！　。?）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”?！　∪?、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11段?！　?、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因?！　。?）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　。?）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？　?。?）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）　?。?）指名說?！　。?）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。

4　?。?）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？　?。?）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。　?。?）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？　　2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園?！　?、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）　　4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。　　5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！　　四、再讀課文，升華情感。　　1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。　　2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說說當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？　　五、拓展延伸?！　】纯辞嗤茏詈蠖歼汉攘诵┦裁?？它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！　　六、老師總結(jié)?！　∈茄?！小青蛙通過自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！　　七、作業(yè)?！　?、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情，說說自己的感受?！　?、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等?！　“?、板書設(shè)計(jì)?！　∏嗤苜u泥塘　　撒草籽　　引泉水　　栽了樹　多好的地方　　種了花

5　　修了路　　蓋了房子