《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 共2課時(shí).doc

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《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案共2課時(shí)《皇帝的新裝》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解有關(guān)童話以及本文作者安徒生的文學(xué)常識(shí)；2．掃清障礙，掌握本文的字詞；3．反復(fù)閱讀課文,理清文章脈絡(luò),理解童話所蘊(yùn)含的諷喻意義?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理清文章脈絡(luò)；理解童話所蘊(yùn)含的諷喻意義?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．給下列劃橫線字注音：滑稽（）陛下（）頭銜（）駭人聽聞（）欽差（）更衣（）賜（）御聘（）（）隨聲附和（）和好（）自稱（）相稱（）2．解釋下列詞語?；悍Q職:隨聲附和：駭人聽聞：愚蠢：不可救藥：3.安徒生，全名是漢斯.克里斯坦.安徒生，19世紀(jì)國文學(xué)巨匠，世界著名的作家，他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生出生在丹麥一個(gè)貧困的鞋匠家庭，童年生活貧苦，1835年開始寫童話，著名的童話有《》，《》，《》等?！驹O(shè)問導(dǎo)讀】1．交流自主學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)成果，小組合作表演片段，教師簡評(píng)。2．分角色朗讀課文，從不同角度概括課文的內(nèi)容（旁白一人，皇帝一人，老大臣一人，官員一人，小孩一人，其余所有角色一人）用第三人稱以其他人的口吻概括，用第一人稱以騙子的口吻概括。3．請(qǐng)用一句簡潔的話濃縮故事情節(jié)。4．寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理描寫進(jìn)行比較。5．騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？6．這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？【鞏固練習(xí)】 1．請(qǐng)你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。今年是安徒生誕生200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動(dòng)和快樂的巨人，你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。主題：2）圍繞你確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動(dòng)方案。答：21.《皇帝的新裝》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格；2．增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格?！緶毓驶ゲ椤?.解釋下面的詞語：（l）不可救藥：（2）駭人聽聞：（3）隨聲附和：（4）勛章：2．一字多音更衣（）附和（）自稱（）系鞋帶（）更多（）我和你（）相稱（）聯(lián)系（）【合作探究】1.在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？2.在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？3.后來，一個(gè)小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？4.這場騙局為什么是由一個(gè)小孩來說出真相？5．這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？【鞏固練習(xí)】 說真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)也在場，會(huì)怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論?！就卣寡由臁?.不脫離原文題，大膽想像，為課文讀寫一個(gè)合理的結(jié)尾。要求：大膽想像，勇于創(chuàng)新，書寫規(guī)范,工整300字左右。