《雖有嘉肴》知識點梳理.doc

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《雖有嘉肴》知識點梳理　　一、注音　　嘉肴（yáo）自強（qiǎng）　　兌命（yuè）學(xué)學(xué)半（xiào）　　二、劃分節(jié)奏　　雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學(xué)/相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？　　三、重點翻譯　　1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；　　即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美;　　2.雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！　〖词褂凶詈玫牡览?，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處?！　?.是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！　∷?，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方?！　?.知不足，然后能自反也；　　知道了自己的不足，然后就能自我反省。　　5.知困，然后能自強也?！　≈懒俗约翰欢牡胤剑缓蟛拍苊銊钭约??！　?.故曰：教學(xué)相長也?！　∷哉f“教”和“學(xué)”是相互促進的。　　7.《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？　　《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個道理吧。　　四、通假字　　兌（通“說（yuè）”），指的是殷商時期的賢相傅說（yuè）。）古代皇帝發(fā)布的政令。　　學(xué)（通“敩”（xiào）“），教導(dǎo)?！　∥?、古今異義　　A.雖有至道 　　古義：即使。今義：雖然　　B.不能知其旨也　　古義：甘美。今義：意義　　C.教然后知困　　古義：不通，理解不了。今義：困難　　D.教學(xué)相長也　　古義：促進。今義：增長　　六、詞類活用　　A.不知其旨也　　名詞作形容詞，甘美?！　.不知其善也　　形容詞作名詞，好，好處　　七、一詞多義　　學(xué)學(xué)半　　音xiào，教　　學(xué)學(xué)半　　向別人學(xué)習(xí)　　其此之謂乎　　表推測。大概，恐怕　　不知其旨也　　它的　　八、問題歸納：　　1.本文的中心思想是什么？　　文章運用“類比手法”引出要闡述的觀點，講述了“教學(xué)相長”的道理。即教人和學(xué)習(xí)是相互促進，相輔相成的。告訴我們實踐出真知的道理?！　?.本文主要論述了什么道理？　　答：講述了教學(xué)相長的道理。-教和學(xué)是相互促進的，二者相輔相成?！　∪藢W(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學(xué)是相互促進，相輔相成的。 　　3.作者是怎么論述的？（論證思路）　　答：以類比論證的方法，文章首先以“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗學(xué)，不知其善”的道理，強調(diào)要學(xué)習(xí)，要實踐。然后說到教和學(xué)中存在的“不足”和“困”等問題，進而提出解決的方法“自反”“自強”，最后得出“教學(xué)相長”的結(jié)論。為了增強這一結(jié)論的說服力，又引用《兌命》中的名言加以強調(diào)說明。全文論證嚴密，結(jié)構(gòu)渾然一體。　　4.文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？　　類比論證。引出“至道，弗學(xué)，不知其善也”的道理。由“嘉肴”、“至道”作比喻引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述，有“嘉肴”、“至道”，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了?！　?.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)劇敖虒W(xué)相長”給你怎樣的啟示？　　答：①教學(xué)相長原則闡述了教與學(xué)的辯證關(guān)系，教學(xué)本身是一個雙邊活動，沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生不可能高效迅速地獲取知識，沒有學(xué)生的而積極參與，教師的教學(xué)活動便得不到施展，事倍功半?！　、谝环矫?，學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己。另一方面，“教學(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。　　6.讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實際,談一點你的學(xué)習(xí)體會　　答：教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問題的時候，要學(xué)會去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。　　7.請寫出一句同本文意思相近的詩句。　　答：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！　?.藝術(shù)特色：　?、龠\用類比，引出論點，層層遞進論證論點。開篇舉出嘉肴不食而不知其味，引出至道不學(xué)不知其善，進而強調(diào)實踐的重要性，層層推進，最終引出本文的中心論點——教學(xué)相長。使得論證嚴謹、有條理?！　、谝谜撟C，增強文章的說服力。文章在總結(jié)出中心論點——教學(xué)相長后，又引用《兌命》中的話，以增強對中心論點的闡述且作為有力證據(jù)。