新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《全冊》教案【完整版】

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人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案第1課時準(zhǔn)備課（1）【教學(xué)內(nèi)容】第2—5頁（數(shù)一數(shù)）【教學(xué)目標(biāo)】1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3、讓學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。【教學(xué)難點】讓學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實物投影儀一臺?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）教師拿出一封一份禮物——金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師

1將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？（2）認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？二、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示教材第2—3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。三、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書數(shù)一數(shù)124

21、2、3、4、5、6、7、8、9、10第2課時比多少（1）【教學(xué)內(nèi)容】比多少（第6―8頁）【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。【教學(xué)重點】掌握自己認為適用的好的比較方法?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：數(shù)字卡片一套（1―10），小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。2、板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備125

3去參加義務(wù)勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？1、引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）2、動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？三、鞏固練習(xí)1、說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、猜一猜A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3、試一試126

4模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。4、學(xué)生完成第8頁的1―4題。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書比多少同樣多：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)沒有剩余時，就說這兩種物體同樣多。多和少：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后，其中一種物體有剩余，我們就說有剩余的那種物體多，沒有剩余的那中華物體少。第二單元位置第3課時上、下課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義。教學(xué)難點：會用上、下描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入127

51、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手擺。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認識了誰？你學(xué)到了什么知識？板書上、下在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下的位置關(guān)系是絕對的;但對于三個物體，參照物不同，上下的位置關(guān)系也會不同。128

6第4課時前、后課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁,練習(xí)的第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后””描述物體的相對位置。教學(xué)難點：三者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁的情景圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）二、學(xué)習(xí)新知：1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、師提問：我的后面是誰？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友?！以谡l的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？3、學(xué)生自己提出問題并解答。4、出示第2頁主題圖。（1）自己根據(jù)圖畫提出問題。（2）小組內(nèi)解決問題。（3）在書上填寫。三、練習(xí)：做一做第2題。1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。2、小組解決問題。129

73、在書上填寫。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書前、后在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，前后的位置關(guān)系是絕對的;但對于三個物體，參照物不同，前后的位置關(guān)系也會不同。第5課時左、右課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學(xué)難點：二者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。130

8二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。2、進一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？……（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)一第6題。四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書左、右以自身為中心確定左、右。與右手相對應(yīng)得一邊是右邊，與左手相對應(yīng)的一邊是左邊。131

9第6課時位置的復(fù)習(xí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第11~13頁教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、學(xué)會確定物體位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學(xué)難點：理解相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、學(xué)習(xí)新知：1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。）3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。4、教師提問學(xué)生指：（1）第5組第4個。（2）第2組第3個。5、學(xué)生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。6、先說一說你自己的座位，再填空。你的座位是第（）組第（）個。你前面的同學(xué)是第（）組第（）個。你后面的同學(xué)是第（）組第（）個。你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個。你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個。三、練習(xí)：（一）第6頁做一做。（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。132

10（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）解決問題。（二）完成練習(xí)一1、第1題。（1）學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。2、第2題。（1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2）學(xué)生分組活動。3、第3題。（1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。4、第5題。（1）看圖，說一說圖上畫了什么？（2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）學(xué)生自己解決問題。（4）在書上填空。5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話（1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學(xué)生做。（3）學(xué)生在小組里活動。四、生活中的數(shù)學(xué)。1、上下樓梯靠右邊走。2、自行車、汽車都是靠右行。3、北京的公共汽車停在馬路右邊。4、香港的公共汽車停在馬路左邊?！?、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？133

11第7課時1―5的認識及書寫【教學(xué)內(nèi)容】1―5的認識及書寫（第14―第16頁）完成第18頁的第1題―第2題【教學(xué)目的】1、會讀、會認、會寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)?！窘虒W(xué)重、難點】會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索（認識1―――5各數(shù)）（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。134

12（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學(xué)方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作135

131、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片三、教學(xué)寫數(shù)字1―51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第1―4題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？第8課時比大小【教學(xué)內(nèi)容】比大小（第17頁的內(nèi)容）完成第21頁的第5、6題【教學(xué)要求】1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。【教學(xué)重難點】建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片136

14【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.出示動物樂園圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。（教學(xué)設(shè)想：通過創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜歡的故事導(dǎo)入，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。）二、引導(dǎo)操作，探究新知問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（教學(xué)設(shè)想：課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時教師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。）（3）你還有其它的比法嗎？137

152、出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題，學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書比多少3=3讀作：3等于33＞2讀作3大于23＜4讀作3小于4138

16第9課時第幾【教學(xué)內(nèi)容】第幾（第20頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第23頁的第1、2題【教學(xué)目標(biāo)】1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識?！窘虒W(xué)重點】理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。【教學(xué)難點】明確數(shù)的方向決定的次序?！窘叹邷?zhǔn)備】實物投影儀【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第20頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？139

17（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？五、作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？140

18第10課時分與合（5以內(nèi)數(shù)的組成）【教學(xué)內(nèi)容】幾和幾（第21頁和22頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第23頁的第3、4題。【教學(xué)要求】1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力?！窘虒W(xué)重難點】掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)444141

191322314、讀數(shù)的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記的時候可以只需要記2個就可以了(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可142

20以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價）6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練；第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書5以內(nèi)數(shù)的組成5的組成3的組成4的組成2的組成143

21第11課時加法【教學(xué)目標(biāo)】1.初步理解加法的意義，認識“＋”號和“＝”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。【教學(xué)重點】初步理解加法的意義，認識“＋”號和“＝”號，能正確讀出加法算式?！窘虒W(xué)難點】初步理解加法的意義?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1.看圖說數(shù)字。2.示圖（幻燈片）師：同學(xué)們認真觀察這幅畫，你看到了什么？（有一只蝴蝶在花叢中飛舞引入）[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開”你看到了什么？“這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、探究新知1.引題。師：請同學(xué)們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化？（老師反復(fù)操作活動片，如右圖）生1：又飛來了2蝴蝶師：你能提出什么問題？怎樣計算？為什么?師：同學(xué)們觀察得真仔細！1只蝴蝶和2只蝴蝶飛在一起，就是合起來的意思（老師一邊說一邊用手勢表示合起來）。144

22它們合起來有幾只？生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎？揭示課題：今天我們來認識它。（板書：加法）[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)”1只蝴蝶和2只蝴蝶在一起“，引出”它們合起來有3只“，很自然地產(chǎn)生”用什么方法計算出來的“，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]2.直觀演示，感知含義。師：1只蝴蝶和2只蝴蝶合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？生1：1和2加起來等于3。師：×××同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用”＋“表示，等于3，用”＝3“表示。板書：1＋2＝3加號等號讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？生1：加號像一個＋字架，等號像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。師：同學(xué)們的想法形象又神奇。[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達能力。]3.觀察畫面，體會含義。讓學(xué)生看書上氣球圖。145

23師：誰來說說這幅圖的意思？生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。根據(jù)回答板書：3＋1＝4。讓學(xué)生讀一遍算式。[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1＋2＝3。生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2＋1＝3。生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3＋1＝4。生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1＋4＝5。[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]三、鞏固提高1.動手操作。（1）第23頁”做一做“。學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。（2）看算式，擺小棒。2＋11＋12＋2教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。[教師注重采用多種形式的訓(xùn)練，促進學(xué)生對知識的內(nèi)化過程。練習(xí)設(shè)計圍146

24繞加法認識這一重點，采取擺圖片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨立筆答、開放題等形式，使學(xué)生的知識構(gòu)建在活動中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達能力和思維能力，達到了預(yù)定目的。]（3）用5個△擺出不同的加法算式。（學(xué)生獨立操作，然后匯報。）1＋43＋24＋1……2.發(fā)展題（印發(fā)）。（1）看算式，先畫○表示，再填得數(shù)。①1＋2＝□_________。②2＋1＝□_________（2）直接填得數(shù)1＋3＝□2＋1＝□3＋2＝□3.開放題：□＋□＝5板書加法加法的含義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算算式的讀法：3+1=4讀作：3加1等于4.147

25第12課時減法的認識【教學(xué)內(nèi)容】減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做”及第28頁的第3—4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心?！窘虒W(xué)重難點】知道減法的含義【教學(xué)準(zhǔn)備】師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等?！窘虒W(xué)過程】一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有誰還記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部148

26分，要用減法計算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：3—2=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）149

27（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。四、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書減法減號“—”，讀作減。減法的含義:從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計算。算式的讀法：4-1=3讀作4減1等于3.150

28第13課時得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)內(nèi)容】得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)要求】1、使學(xué)生學(xué)會計算得數(shù)是4的加法和4減幾的減法。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。【教學(xué)重點】使學(xué)生學(xué)會計算得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)難點】計算方法的掌握【教學(xué)準(zhǔn)備】4的組成卡片，小汽車圖（1）、（2），熊貓圖（1）、（2）。學(xué)生準(zhǔn)備4個梨和4個三角形的卡片，硬紙板做的虛線圈。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)教師出示卡片讓學(xué)生口答。二、新課1、教學(xué)得數(shù)是4的加法。（1）出示汽車圖（1）只出示3輛汽車，稍停一會兒，再出示1輛汽車。邊出示邊問：“這里有幾輛小汽車？”“又開來幾輛？”“一共有多少輛？”（同時在小汽車的外面畫一個圈）讓同學(xué)仔細觀察圖，提問：“用什么方法計算？”（板書：“＋”。）邊指圖邊問；“要算幾加幾？”（3＋1）讀算式：3＋1=4。邊指算式邊問：“3＋1=4表示什么意思？”“剛才我們看著圖知道3+1=4，如果沒有圖，怎樣想3+l等于幾？”教師將卡片放到算式旁邊，說明可151

29以想3和1組成4。（2）分步出示汽車圖（2）。邊出示邊提問，并在小汽車的外面畫一個圈。讓同學(xué)仔細觀察圖后，找一個同學(xué)敘述圖意。提問：“原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車，用什么方法計算？怎樣列式？”指著汽車圖（2）問：“1+3等于幾？”學(xué)生回答后教師板書：=4。指著算式問；“1+3=4表示什么意思？誰能回答？”（學(xué)困生回答。）請一個同學(xué)讀算式，然后教師繼續(xù)提問：“如果沒有圖，怎樣想1+3等于幾？”學(xué)（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黑板上的兩幅圖觀察相對應(yīng)的兩個算式的異同點。教師指著兩幅圖提問：“這兩幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？”（4）學(xué)生操作。擺梨卡片，先擺2個梨，再擺2個梨。教師提問：“你們先擺了幾個梨？”“又擺了幾個梨？”“一共是幾個梨？”“用什么方法計算？怎樣列式？”學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書的方框里。然后指一名學(xué)生說說2+2=4的含義。問：“如果不擺梨卡片，可以怎樣想？”學(xué)生回答后出示卡片，說明可以想2和2組成4。然后讓學(xué)生把3個加法算式讀一遍。2．教學(xué)4減幾。（1）分步出示熊貓圖（1）。指4只熊貓的集合圖，問：“這里有幾只熊貓？”再用虛線圈上問：“用虛線圈上一只熊貓，表示什么意思？”請一個同學(xué)說說圖意?！耙筮€剩幾只，用什么方法計算？”學(xué)生回答后板書：“-”。問：“跑掉的1只熊貓，是從幾只里面跑掉的？幾減幾？”學(xué)生回答后板書：4-1。邊指圖邊問：“4-1等于幾叩學(xué)生回答后板書：=3。（帶領(lǐng)學(xué)生讀算式）152

30問：“4-1=3表示什么意思？”指一名學(xué)生回答。問：“如果沒有圖，怎樣想4-1等于幾？”教師將卡片放到算式旁邊，說明可以想：1和幾組成4？1和3組成4，4減1就得3。再讓學(xué)生說一說怎樣想出得數(shù)。（2）分步出示熊貓圖（2）。（先出示有4只熊貓的集合圖，再用虛線圈上3只熊貓。）請一個同學(xué)說圖意。提問：“用什么方法計算？”板書：“-”。指圖問：“這3只熊貓是從幾只里面跑掉的？”“要算幾減幾?”板書：4－3。邊指圖邊問：“4減3等于幾？”板書：=1。學(xué)生讀算式：4-3=1。然后指一名學(xué)生說說4表示什么，3表示什么，1表示什么。問：“如果沒有圖，可以怎樣想得數(shù)？（3）比較兩幅熊貓圖和對應(yīng)的兩個算式?！斑@幅圖是從4只熊貓里面去掉幾只熊貓？剩下幾只？它的算式是什么？”問：“這幅是從4只里面去掉幾只？剩下幾只？它的算式又是什么？”“從這兩幅圖中可以看出從4只里面去掉1只，剩下3只；去掉3只，剩下1只。也就是4-l=3，4-3=1?！保?）學(xué)生操作。讓學(xué)生擺三角形卡片，先擺4個三角形，再用虛線圈上2個（或用手捂住2個）。提問：“從4個三角形里面去掉2個三角形，還剩幾個三角形？用什么方法計算？怎樣列式？”提問：“如果不擺三角形卡片，可以怎樣想？”學(xué)生回答后，教師出示卡片，再加以說明。讓學(xué)生把3個減法算式讀一遍。153

313．小結(jié)。教師：“今天我們學(xué)習(xí)了幾個算式？”“有幾道加法算式？”“它們的得數(shù)都是幾？”（學(xué)生說，教師把3個算式中的“4”描紅）4.課間活動。三、鞏固練習(xí)(1）看卡片（第27頁的“做一做”）指名說得數(shù)，并說說是怎樣想的。然后讓學(xué)生在書上填得數(shù)。學(xué)生填完后，還可以讓他們把每一組中的上面兩個算式加以比較。（2）舉卡片。教師出示式題卡片，讓學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，看誰舉得又對又快。第14課時練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)課（第28頁的第7—11題）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想?！窘虒W(xué)重、難點】5以內(nèi)的加減法【教學(xué)準(zhǔn)備】小卡片154

32【教學(xué)過程】：一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)（1）1（）34（）（2）5（）（）21（3）（）（）3（）（）（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察:（1)、4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）（2)、要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。（3）、全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事（1）、先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。（2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。155

33三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）第15課時0的認識【教學(xué)內(nèi)容】P30頁0的認識及完成相應(yīng)的做一做及P31頁1題【教學(xué)要求】1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)重點】聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義【教學(xué)難點】體會“0”的含義【教具準(zhǔn)備】課件156

34【學(xué)具準(zhǔn)備】1―5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有，出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像(1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾(2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭也沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？(3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義——起點157

35出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題（1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示（2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：（1）學(xué)生分組活動按順序排列0―5的數(shù)字卡片158

36（2）排好順序的派代表上臺演示（3）鼓勵不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。板書0的認識0讀作：零“0”的含義：1.表示什么也沒有。2.表示起點第16課時有關(guān)0的減法【教學(xué)內(nèi)容】第30頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第31頁的2―5題【教學(xué)目的】1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念?！窘虒W(xué)重點】理解0的含義和0的加減法【教學(xué)難點】不借助圖口算0的加法、減法。【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦課件教學(xué)過程：159

37一.復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二.探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察（1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察（1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）160

38歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）3、第31頁的第2、3題要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。2、第31頁的第4題：要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。板書有關(guān)0的加減法任何數(shù)與0相加仍得這個數(shù)本身。4+0=4任何數(shù)減0仍得這個數(shù)本身。5-0=5兩個相同的數(shù)相減得0.3-3=0161

39第17課時認識立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】認識立體圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第37頁的第1.2題【教學(xué)要求】1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點】使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形?！窘虒W(xué)難點】初步建立空間觀念?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、圖形卡片【學(xué)具準(zhǔn)備】各種形狀的實物【教學(xué)過程】一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：（1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）（2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，162

40想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）（3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知A：分―――提示概念（1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。（2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）（3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球（4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來163

41看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）2、搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視）164

42（2）各小組匯報：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題板書長方體正方體圓柱球第18課時6和7的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。教學(xué)目的：1、認識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認真觀察能力教學(xué)重難點：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示39頁認識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀察。1、圖上有些什么？2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。165

433、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？166

44三、練習(xí)43頁1、2、3題。四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。第19課時6和7的組成教學(xué)內(nèi)容：41頁6和7的組成教學(xué)目的：1、認識6和7的組成。2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握6、7的組成教學(xué)過程：一、引入說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？二、新授1、出示圓片圖老師這有6個圓，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？（小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？）學(xué)生匯報，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師又拿來了一個圓片，應(yīng)該是7個，7個圓片怎樣分給2個小朋友的？167

45請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？（匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)：41頁做一做和43頁第4題。板書6和7的組成66666777第20課時6和7的加減法教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目的：1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。教學(xué)重點：6、7的加減法、正確迅速的計算168

46教學(xué)難點：加減法的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星，還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動（分組擺學(xué)具并寫算式）3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)1、在田字格里寫算式（只寫半格注意書寫整潔）2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字？今天有什么收獲？第21課時圖畫式應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題169

47教學(xué)目的：1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)難點：根據(jù)掛圖正確表述。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖一、引入：今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。二、新授1、加法［出示美麗的郊外風(fēng)光］瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、減法圖式：那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)。170

48P51：131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。第22課時8和9的認識教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點：正確讀寫8和9教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點子圖思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成教學(xué)過程：一、引入（出示掛圖：你從圖上看到了什么？）小組互相說說？然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認識8和9（板書課題：8和9的認識）二、新授1、動手操作(這幅圖上的點子表示8)你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形.你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？(計數(shù)器演示7加1等于8)請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形,師出示點子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？171

493、看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。五、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？第23課時8和9的組成教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P52P54的4、5題教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力教學(xué)重難點：掌握8和9的組成教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件教學(xué)過程：一、引入172

50（課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你，會怎樣分呢？）二、新授1、請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？（學(xué)生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？）看到8可以分成7和1，你能想到什么？2、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。3、讀一讀：學(xué)生互相讀8、9的分組成4、做游戲（1）、猜數(shù)（2）、拍巴掌（3）、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做課件出示，學(xué)生獨立完成2、P603456五、全課總結(jié)。今天你有什么收獲？板書8和9的組成88889999173

51第24課時8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：P53P55頁8和9的加減法教學(xué)目的：1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景花果山和孫悟空，小朋友今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識1、8的加減法A獨立思考：你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢！出示課件（聰明的小朋友，你能算一算嗎？）說出你的算式，你用什么方法計算？為什么？B評價：你認為誰寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。（匯報）三、練習(xí)174

521、小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。第25課時用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（58頁）教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程。2、熟練地進行計算。3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。（出示猴子圖：左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。）2、請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨立列出算式嗎？3、走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？4、出示鴨子圖（生說圖意全班交流獨立列式計算）評價：你認為他說的有道理嗎？同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做175

53梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。P621314口算比賽或撲克牌游戲五、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？第26課時10的認識教學(xué)內(nèi)容：59—60頁及練習(xí)十三第1—3題教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點：掌握10的組成教具準(zhǔn)備：實物投影器、課件、尺子教學(xué)過程：一、引入新課1、（猜謎引出已認識的數(shù)0—9。）同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?（有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。）（0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？）（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數(shù)是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。176

54（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10人，誰有辦法？數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。）（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大小（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？誰能說說10怎樣寫？（2）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。同桌互相欣賞4、10的組成（10根小棒代替10瓶飲料）（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法。（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲（10的組成練習(xí)）1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2、同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。177

55四、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1、3題2、練習(xí)九第2題（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6408875521931507板書10的認識10以內(nèi)數(shù)的順序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10第27課時10的加減法教學(xué)內(nèi)容：10的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能178

56力等。教學(xué)重、難點：正確計算10的加減法算式。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長組織本組同學(xué)同時進行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法（1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法（3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式179

57激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。（4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時記憶四、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1）同做，師出“8”生出“2”等等（2）同桌互做2、10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。六、提高題一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？第28課時練習(xí)課教學(xué)目的：1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。180

58教學(xué)重難點：熟練計算10以內(nèi)加減法算式教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個同學(xué)做的快？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P62孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P638獨立看圖并填空5、P637看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)1、第.63面的第9題2、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。181

59第29課時填括號教學(xué)目的：1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、10□□1098□73645□5□2、猜數(shù)：老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+（）＝10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+（）＝8三、做一做1、那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？182

60這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2、看圖片，還要畫幾個呢？四、練習(xí)：P71練習(xí)十1-3五、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？第30課時連加連減教學(xué)目的：1、掌握兩步計算的正確計算方法2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重難點：掌握計算順序教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（課件出示小雞,這是什么？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？）二、合作探究（小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？）1、看圖上畫有什么？（小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。）你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？出示：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？列式2、第二題：為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來板書算式：8－2－2想一想：這題應(yīng)該怎樣計算？小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。183

613、練習(xí)：P65頁的做一做右圖獨立看圖，說出圖意三、練習(xí)：第66頁的第1至6題四、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？第31課時加減混合教學(xué)目的：1、通過觀察擺放P67例題及練習(xí)十五，幫助學(xué)生理解計算順序。2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)重難點：理解掌握計算順序教學(xué)過程：一、激趣引入你看過這個故事嗎？誰來說一說？那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞６?、合作探?、出示：湖里有幾只天鵝？（演示：又飛來3只）現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意（演示：又飛走2只，）說出正確圖意，然后老師演示完整圖意誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學(xué)生2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛184

62來3只學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習(xí)P67做一做1、演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？四、全課總結(jié)。今天你有什么收獲？第32課時練習(xí)課教學(xué)目的：1、通過觀察，理解計算順序2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力教學(xué)重難點：理解圖意，正確列式教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算3+1+46+1+21+3+610-3-7185

637+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？你能說出完整的圖意嗎？同學(xué)們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。三、鞏固應(yīng)用1、P68第4題四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多五.全課總結(jié)：今天你有什么收獲？第33課時整理復(fù)習(xí)186

64教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，進一步提高知識掌握水平3、引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重難點：受不同的數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到102、填數(shù)3610二、整理想一想，你都學(xué)到了哪些知識？（適當(dāng)板書）三、練習(xí)1、★△▲○●□☆從左數(shù)，第5個是（）☆排第（）2、94□5□□3、接下去怎么畫？△□△□△□4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）8、（）、6、（）、（）、（）187

65（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、96、10＝□＋□10＝□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□第34課時10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異。2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重難點：提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算卡片出示10－34+410－62+55+3188

6610－58－77－49－09－86－69－28－24+63+69－02+39－50+74+2二、整理知識1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計算題？（分組看書整理后匯報）2、觀察A出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B練習(xí)，師任點幾題讓生回答C照剛才的觀察方法再觀察減法表（它們是怎樣排列的？）3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題師出示P70熊貓圖和書包圖。（你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？）三、練習(xí)1、看圖寫出兩個加法和減法2、圖畫式應(yīng)用題3、填括號4、口算計時完成5、3連續(xù)加3：3、、、；1連續(xù)加2：1、、、第35課時11—20各數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：第73頁―74頁的內(nèi)容(11—20各數(shù)的認識)完成“做一做”及76頁第1―6題189

67教學(xué)要求：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。教學(xué)重點：11―20各數(shù)的認識以及組成教學(xué)難點：11―20各數(shù)的組成教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）2、請同學(xué)們仔細觀察，這幅圖有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）3、同學(xué)們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？（這些數(shù)都沒有超過20。）師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)（板書課題：11―――20各數(shù)的認識）二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。190

68數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？（是由一個十和5個一組成的）板書：15教師領(lǐng)讀（2）認識11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學(xué)生獨立操作，并說理由）反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）同時領(lǐng)讀教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？三、有趣練習(xí)，鞏固新知課本上的相關(guān)練習(xí)。四、全課總結(jié)。今天你有什么收獲？191

69板書11——20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)111個十和1個一讀作：十一151個十和5個一讀作：十五202個十讀作：二十第36課時11―20各數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：第75頁的內(nèi)容：11―20各數(shù)的寫法完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第7---12題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步認識“十位”和“個位”，認識計數(shù)器，并能正確地書寫11―20各數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：認識“十”位和“個”位教學(xué)難點：正確地書寫11―20各數(shù)教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、拍手數(shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆192

704、導(dǎo)入師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。板書：11―――20各數(shù)的認識二、講授新課1、動手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個位）左邊的1根表示什么？（1個十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)。”2、利用計數(shù)器寫數(shù)出示訐數(shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。3、練習(xí)。完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）193

71三、鞏固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫1211151716203、給小馬虎錯誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習(xí)十七的第7―――12題。板書11——20各數(shù)的寫法11-20各數(shù)的順序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20.數(shù)位：一個兩位數(shù)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。寫數(shù)：有一個十在十位寫1，有兩個十在十位寫2，有幾個一在個位寫幾。第37課時10加幾的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第78頁的例4）教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。194

72教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。復(fù)習(xí)：1)卡片出示：1個十和3個一合起來是()15里面有()個十和()個一1個十和()個一合起來是19復(fù)習(xí)2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？(學(xué)生分類)8+110+12+64+107-38+10師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)二、合作探究，領(lǐng)會新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。2、媒體演示：195

73湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。3、瞧：晚會上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。第38課時十幾加減一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：十幾加減一位數(shù)(第78頁的例5)完成“做一做”第80頁的第1、2題教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點:能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算教學(xué)難點：能用多種方法進行計算教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、電腦課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)1、指名編故事。2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據(jù)學(xué)生的回答進行選擇性的板書：(1)一共有多少個松果？196

74(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………3、先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。(3)還有不同的算法嗎？(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？4、再解決第2--------4個問題：問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？二、鞏固深化1、完成第88頁的做一做的第二題。學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。2、找朋友。完成第89頁的第1題。3、比較大小讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？4、數(shù)學(xué)游戲第90的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。197

75第39課時認識鐘表教學(xué)內(nèi)容：認識鐘表(整時)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學(xué)會看整時。2、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點：正確、迅速說出鐘面時間。教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，每個學(xué)生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)二、主動探索1、制作鐘表(2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學(xué)認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。(4)有哪個同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)教師根據(jù)的回答進行板書：數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12198

76針：分針(長)（又細又長）時針(短)（又矮又胖）(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。2、認識鐘表(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)三、游戲鞏固：1、教師說時刻，學(xué)生撥2、同桌互撥，互認3、這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？四、請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。第40課時認識鐘表教學(xué)內(nèi)容：第81頁第6題的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求：1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。199

77教學(xué)重點：掌握認識半點的方法，并會認半點時刻教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、出示一組整點時刻，讓學(xué)生認，并說一說，你是怎么認的？2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）二、認識半點電腦出示鐘面：快8時了、10時過一點兒1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？2、學(xué)生自由回答教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上分針離著數(shù)字12，而時針總快指8時，我們說快8時了，時針指數(shù)字10，分針離開數(shù)字12，我們說10時過一點兒。電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少（請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說）3、認一認電腦出示圖片(即書中第87面的余下兩個鐘面)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？4、電腦出示7時、7時過一點兒。師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？(教師小結(jié))三、練習(xí)反饋，激活思維1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩各就各位的游戲。3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？200

78出示圖片：圖1：小明9時半圖2：小軍8時半圖3：小強9時第41課時9加幾教學(xué)內(nèi)容：88－89頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實物投影、投影片、小棒18根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過程：一、例11、教師用投影出示課本第88頁的全景圖。老師說明：這是一個學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）201

79老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+49加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）看圖說意，動手圈一圈，看圖寫得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）獨立看圖填寫，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、游戲：學(xué)生每說9+幾的算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點？（今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。）202

80第42課時9加幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課，完成第90面的3題-第5題教學(xué)要求：通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。教學(xué)重難點：進一步掌握9加幾的口算方法教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。（說說“9加幾”的算理。）二、創(chuàng)設(shè)情境1、小羊圖（書上89頁第1題）天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16誰來說說是怎樣算的？2、螞蟻圖（書上90頁第3題）同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？師：能用算式指名板書，其他同學(xué)寫在書上。學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。203

813、蜜蜂圖（書上90頁第5題）瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書上90頁第4題）1、師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？學(xué)生試做，然后集體訂正。四、針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)。五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第2、6、7題。第43課時用數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)“9加幾”小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊101頁，102頁的例3“做一做”及練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能陵目標(biāo)1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”（二）過程性目標(biāo)1．在小組合作學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)204

82學(xué)習(xí)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心2．培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的意識和能力3．培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教具準(zhǔn)備：投影儀１臺，錄音機，算式卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各１０個教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32．拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二，學(xué)習(xí)新課1．教學(xué)例3(1)放錄音(合唱)教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?2)投影出示，例3仔細觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。”請學(xué)生回答(3)“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個問題呀?”列式、板書：9+5(4)“那到底一共是幾個人呢?”．學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學(xué)生匯報想到的方法205

83(6)你認為哪種方法最簡單?說一說2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來②要求什么?記錄下來③怎樣列式?④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受?第44課時8、7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。206

84教學(xué)過程：一、刨設(shè)情境，揭示課題講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。二，討論交流，探索新知1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)2．“試一試”(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?(3)指名回答交流。3．練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。．(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)207

85(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。第45課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九第3-8題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點：訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算。6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+9208

862、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設(shè)情境1、練習(xí)十九的第3題。先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。2、練習(xí)十九的第4題出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個貝殼？你會用算式表示嗎？學(xué)生回答，教師板書：7+5=12問：誰來說說是怎樣算的？3、練習(xí)十九的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。第45課時用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)：教科書第107頁例4，練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同209

87方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：照例4畫面制作的課件。教學(xué)過程：一、基本口算練習(xí)1．看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．聽算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新課1．出示例4?；顫娍蓯鄣男⊥迷诓莸厣献鲇螒颉Ｗ匀粐蓛扇?如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問題的方法。（教師巡視，給予點撥。）3．交流解決問題的方法。(1)匯報。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。(2)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算引導(dǎo)：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成幾部分?教師板書：10+5=15(只)4．小結(jié)(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題做練習(xí)二十的第1題。1．讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。210

882．獨立填寫算式。[8+4=12(只)]3．學(xué)生之間交流、評議。請幾個學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎迹部梢詢扇擞懻摻鉀Q辦法。(3)交流。請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。5．強化認識。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學(xué)生對這兩種解決方法的認識。四、練習(xí)做教科書第108頁上第2題。1、讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強調(diào)：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。2．如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補充一些，7十69十72+84+510一69+49-48+610-23+717-1012+7由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正211

89第46課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊108-109頁，練習(xí)二十第3-5題教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、看卡片說得數(shù)。9+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+97+98+50+910+9開火車的形式進行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？2、在（）里填“+”或“—”。9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=127（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十第3題（1）問：這幅圖是什么意思？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？1、練習(xí)二十第4題（1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？（2）會列式嗎？學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？三、數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？212

90第47課時5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？（2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。二、新課1、出示例15+7=？5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？213

91（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。2、教學(xué)例24+8=？3+9=？（1）讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：說圖意，列式，用加法的理由。右圖獨立完成。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、數(shù)學(xué)游戲：轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進行。第48課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第1—3題教學(xué)目標(biāo)：1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重難點：正確、熟練的口算。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)214

921、練習(xí)二十一第2題2、看誰算得又對又快。5+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8（學(xué)生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十一第1題（1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？（2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？（4）學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2、練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。第49課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題教學(xué)目標(biāo)：215

931、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+93、（）里應(yīng)填什么數(shù)？①比9大2的數(shù)是（），②比7多4的數(shù)是（）。4、寫出得數(shù)是13的四道算式？5、練習(xí)：9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19二、指導(dǎo)練習(xí)：練習(xí)二十一第4題（1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？分組討論，并派代表說一說。（2）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，（3）學(xué)生獨立完成，教師巡視。二：數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減216

94法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵。第50課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：20以內(nèi)進位加法教學(xué)難點：看加法表找規(guī)律。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說出思路。9+48+47+65+710-512-25+312+1二、練習(xí)指導(dǎo)1、進位加法表（1）出示20以內(nèi)進位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需記熟左邊的8道題。就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。217

952、練習(xí)（1）讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對學(xué)生容易弄錯的題進行練習(xí)。三、作業(yè)：練習(xí)二十二。A、第3題在書上完成，集體訂正。B、第2題，現(xiàn)時2分的時間，若有不對的，查明原因，及時糾正。思考題：第（1）題要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”C、第（2）題要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。第51課時我們的校園教學(xué)內(nèi)容：書第114-115頁（我們的校園）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、看圖：學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動？問：想一想，218

96還有哪些活動是你喜歡的？2、活動：設(shè)計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、（1）學(xué)生自由活動，教師巡視?；顒訒r間15分鐘。（2）回教室學(xué)生匯報，其他同學(xué)幫著補充。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？B、誰和誰一共跳了多少個？C、誰比誰跳的多幾個？請學(xué)生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？3、跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？學(xué)生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？其他同樣方法解答。二、指導(dǎo)練習(xí)1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動項目填表，講明圖中各列的含義。2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。4、教師提問：（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。219

97第52課時復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)。(教材第116頁第1—2題，練習(xí)二十三的第1—2題、4題、)復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重難點：20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。220

98(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式?！稹稹稹稹稹稹?1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。1．先讓學(xué)生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。2．學(xué)生獨立完成第2題。六、布置作業(yè)練習(xí)二十三的第1、2題。221

99第53課時20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。(教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題）復(fù)習(xí)要求：通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度。復(fù)習(xí)重難點：20以內(nèi)的進位加法教學(xué)過程：一、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2、一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、指導(dǎo)練習(xí)1、教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。（2）視算7+52+95+87+46+6222

100第54課時認識圖形、認識鐘表教學(xué)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。教學(xué)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學(xué)過程：一、認識圖形1、出示第116頁第4題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3.對比(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。223

101二.認識鐘表1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）完成書上第120頁的第9題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點四人板演，集體訂正。三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？224

102第55課時用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、指名口算10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-208+50+015+45-55+720+92、填未知數(shù)（1）6+（）=1114-（）=10討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)9+（）=138+（）=1512-（）=25-（）=47-（）=1（）+7=14學(xué)生做完后，問是怎樣想的。二，創(chuàng)設(shè)情景1、出示書上第117頁的第7題。（1）學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3）問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的？（5）問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：9+6=15（輛）225

103（6）問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。2、書上第121頁第11題。問：你們喜歡堆雪人嗎？分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？二、用數(shù)學(xué)1、書上第121頁第12題。（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3）根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題？2、思考題學(xué)生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？226

104比長短（3）【教學(xué)內(nèi)容】比長短（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）【教學(xué)目標(biāo)】1、養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識?！窘虒W(xué)重、難點】在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認真觀察：227

105看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長5、活動之五1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、反饋練習(xí)1、我們做一個比較長短的游戲，自由組合，想比什么就比什么。2、教師指導(dǎo)完成練習(xí)一的5、6題。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？比高矮（4）【教學(xué)內(nèi)容】比長短（第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題。）228

106【教學(xué)目標(biāo)】1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重、難點】掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】積木塊、兩朵紅花?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情景，引入課題1、感知物體有高有矮在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？請一名學(xué)生上臺摘紅花。（學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。）（這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。）問：老師為什么能拿到這多紅花？（因為老師的比小朋友高。）師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？(因為小朋友個子矮。)指出：下面我們共同研究比高矮。板書課題：比高矮二、探究方法1．情境演示找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。師：你能看出誰高誰矮嗎？(能)師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。師：大家能看出誰高誰矮嗎？(不容易看出。)2．小組合作229

107各組同學(xué)討論比高矮的方法。3．匯報交流以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動肯定方法腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。還可以靠墻作記號，比一比誰高。三、排隊游戲1．3人一組說說誰最高誰最矮2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高……3．判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵四、反饋練習(xí)1．第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮2．舉其他喜愛的動物作比較反饋同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正鼓勵互查五、學(xué)生活動1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．?dāng)[高活動用積木或鉛筆搭高不倒比較3．悄悄話游戲（1）表演（兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮）（2）判斷思考（誰高，問題出在哪兒？）六、評價總結(jié)230

108比較高矮要注意什么？教學(xué)反思：教學(xué)中激發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生主動地動手、動口、參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全力投入到比一比的活動中，并體驗成功的快樂，學(xué)生真正成了學(xué)生的主人。讓學(xué)生主動探索，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。讓學(xué)生全力投入到比一比的活動中，如：摸高活動、擺高活動、悄悄話游戲。體驗成功的快樂。認識平面圖形（16）【教學(xué)內(nèi)容】認識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題【教學(xué)目標(biāo)】1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識?！窘虒W(xué)重難點】從物體表面抽象成平面圖形【教學(xué)準(zhǔn)備】1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等【教學(xué)過程】一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺231

109上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動反饋232

1105、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）（17）【教學(xué)內(nèi)容】分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）第38頁的內(nèi)容完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1------3題【教學(xué)要求】1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重、難點】學(xué)會對物體進行分類的方法【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦課件學(xué)具袋（6份不同的物品）【教學(xué)過程】233

111一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景），讓學(xué)生認真觀察問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄象，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗分類1、擺一擺出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1-------3題234

112（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。評價時，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報說明。三、全課總結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）（18）【教學(xué)內(nèi)容】分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）【教學(xué)要求】1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類【學(xué)具準(zhǔn)備】衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能235

113些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。板書：小管家（學(xué)生齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎？師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？（每個組選擇一種物品）師問：（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？（學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品）（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？2、整理桌面的東西（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）師：（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？（學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？236

114師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？（學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）（5）老師想請一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰來？師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。三、活動問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進行分類？學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。問：（1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進行分類？（2）還有哪一組也是這樣分的？（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結(jié)問：（1）今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？（學(xué)生自由發(fā)言）五、布置課外活動1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、主同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商場的設(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？7課時比多少（2）【教學(xué)內(nèi)容】比多少（第6―8頁）237

115【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重、難點】掌握自己認為適用的好的比較方法?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：數(shù)字卡片一套（1―10），小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）【教學(xué)過程】二、情境導(dǎo)入1、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。2、板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？3、引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？238

116有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：4＝4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號4、動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號學(xué)生書空，再齊讀，5、小于號與大于號有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）6、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、鞏固練習(xí)3、說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）4、猜一猜A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對239

1173、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9（學(xué)生搶答）4、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？第8課時比多少（2）【教學(xué)內(nèi)容】比多少（第17頁）【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重、難點】掌握自己認為適用的好的比較方法?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：數(shù)字卡片一套（1―10），小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）【教學(xué)過程】三、情境導(dǎo)入1、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣240

118多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。2、板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？7、引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：4＝4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號8、動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號241

119學(xué)生書空，再齊讀，9、小于號與大于號有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）10、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、鞏固練習(xí)5、說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）6、猜一猜A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9（學(xué)生搶答）4、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書242

120比多少3=3讀作：3等于33＞4讀作3大于43＜4讀作3小于4243

1212020—2021年人教版一年級數(shù)學(xué)上冊月考考試及答案【完美版】(時間：60分鐘分數(shù)：100分)班級：姓名：分數(shù)：一、計算小能手（20分）1、看誰算的又快又好。3＋5＝5－0＝2＋8＝16－6＝11＋5＝17－4＝8＋8＝9－6＋2＝7＋5＝10－7＝3＋9＝1＋9＋7＝二、填空題。（共20分）1、（）個十和（）個一組成78，8個十和（）個十合起來是一百．2、40個蘋果，共有（）個十，10個裝一袋，可以裝（）袋。3、小明有10張卡片，如果1張1張地數(shù)需要數(shù)（）次；如果5張5張地數(shù)，需要數(shù)（）次．4、17里面有（）個十和（）個一．5、下圖，共有（）捆小棒，是（）個十。6、填上“+”或者“-”5______2=34______4=04______0=42______1=33______2=52______2=01______3=40______1=17、一個兩位數(shù)的個位上是9，十位上是5，這個數(shù)寫作是（）讀作是（）．8、1個十和5個一合起來是（）．9、鐘面上又細又長的針叫（）針，又短又粗的針叫（）針．10、48比30多（）,25比42少（）．三、我會選。（10分）1、媽媽給小林9元，爸爸給6元，小林一共有（）。244/140

122A．3元B．9元6角C．15元D．6元9角2、小明左手邊是東北方，他的右手邊是（）A．東北B．西北C．西南3、下面（）的錢數(shù)最多．A．1張10元B．5張1元C．1張5元4、計算5角＋8角，下面答案錯誤的是（）。A．13元B．13角C．1元3角5、比15少9的數(shù)是（）。A．6B．14C．24四、數(shù)一數(shù)，填一填。（10分）1、.________個；________個；________個；________個；________個。五、看圖列式計算。（16分）1、.（根）（支）2、.245/140

123（）六、解決問題。（24分）38．1、小剛和小紅去超市買學(xué)習(xí)用品，小紅買了8支鉛筆，小剛買了20支鉛筆，他們兩個一共買了多少只鉛筆？2、車上共坐了多少人？＝()3、小兔買這本書，還差多少元?4、有10根孔雀羽毛,插在2個花瓶里．一個花瓶里插6根,另一個花瓶里插幾根5、原來書架上有多少本書？246/140

124(本)答：原來書架上有（）本書．6、蘭蘭和紅紅共扎了42朵花，其中有30朵是紅色的。蘭蘭扎了20朵，紅紅扎了多少朵？247/140

125參考答案一、計算小能手（20分）1、8；5；10；1016；13；16；512；3；12；17二、填空題。（共20分）1、7822、443、1024、175、666、--+++-++7、59五十九8、159、分時10、1817三、我會選。（10分）1、C2、C3、A4、A5、A四、數(shù)一數(shù)，填一填。（10分）248/140

1261、36532五、看圖列式計算。（16分）1、10+4=1415-5=102、16－7＝9（塊）2＋2＝4六、解決問題。（24分）1、8＋20＝28（只）2、12－3＝9(人)3、7元4、4根5、8＋7＝15156、22朵249/140

1272020—2021年人教版一年級數(shù)學(xué)上冊期中模擬考試（參考答案)(時間：60分鐘分數(shù)：100分)班級：姓名：分數(shù)：一、計算小能手（20分）1、直接寫得數(shù)。17－10＝5＋7＝8＋10＝14－6＝9＋0＝7＋6＝4＋6＝16－2＝5＋10＝14－10＝10－5＝12－9＝10＋9＝10＋6＝9＋8＝13－8＝9－9＝17－4＝18－5＝9－4＝二、填空題。（共20分）1、一個一個地數(shù)，40前面一個數(shù)是（），后面一個數(shù)是（）．2、計數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。3、寫出個位是5的數(shù)（）、（）、（）；寫出十位是3的數(shù)（）（）、（）．4、1個十和5個一合起來是（）．5、下面的汽車圖片分別是從哪一面看到的？（填“上”“正”或“側(cè)”）（）面（）面（）面6、最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)相差（）．7、比100小1的數(shù)是（），40比（）大1，比（）小1.8、9比6大（），3比7小（）．9、100是由（）個十組成的．10、19前面一個數(shù)是（）；19后面一個數(shù)是（）。三、我會選。（10分）1、下圖是由（）種圖形組成的．A．4B．3C．2250/140

1282、二年(1)班有39人，二年(2)班有32人，兩個班能坐下嗎？（）A．能坐下B．坐不下3、1元3角和（）角同樣多．A．13B．103C．30D．104、媽媽給小林9元，爸爸給6元，小林一共有（）。A．3元B．9元6角C．15元D．6元9角5、小玲畫了一排小花，其中一朵黃花從左數(shù)在第2個，從右數(shù)在第3個，這一行花有（）朵．A．3B．4C．5四、數(shù)一數(shù)，填一填。（10分）1、.（______）個，（______）個，（______）個，（______）個。五、看圖列式計算。（16分）1、.251/140

129（件）（棵）2、.（個）（根）六、解決問題。（24分）1、一共有18個。還剩多少個呢？（個）2、.（1）一個布娃娃和一個羽毛球一共多少錢？（2）一輛小汽車比一支鉛筆貴多少錢？（3）買一輛小汽車和一個布娃娃，20元夠嗎？3、小明家有15只雞和4只鴨。公雞有9只，母雞有幾只？252/140

1304、一本故事書，我昨天看了40頁，今天看了9頁，兩天看了多少頁？（頁）5、草地上有12只綿羊和8只山羊，山羊比綿羊少幾只？6、公共汽車上一共有18人，到站后有9人下車，同時又有7人上車，現(xiàn)在公共汽車上有多少人？答：現(xiàn)在公共汽車上有（）人。253/140

131參考答案一、計算小能手（20分）1、7；12；18；8；9；13；10；14；15；4；5；3；19；16；17；5；0；13；13；5二、填空題。（共20分）1、39412、個十百3、1525353031324、155、側(cè)正上6、897、9939418、349、1010、1820三、我會選。（10分）1、A2、B3、A4、C5、B四、數(shù)一數(shù)，填一填。（10分）1、4222五、看圖列式計算。（16分）1、9+3=12（件）35－5＝30（棵）2、25＋6＝31（個）50＋6＝56（根）六、解決問題。（24分）1、18-8-6=4（個）2、（1）15元254/140

132（2）6元5角（3）夠3、15-9=64、49頁5、4只6、16人；16255/140

1332021年人教版一年級數(shù)學(xué)上冊期末測試卷及答案【下載】(時間：60分鐘分數(shù)：100分)班級：姓名：分數(shù)：一、計算小能手（20分）1、直接寫得數(shù)．14?9?11?7?12?8?9?4?5?15?9?7?8?16?8?17?9?2?14?7?12?3?17?8?16?2?7?二、填空題。（共20分）1、筆算加、減法應(yīng)注意：（）對齊，從（）位算起。2、100里面有（）個十．3、最大的—位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們的和是（）4、寫出78后面連續(xù)的四個數(shù)：（）、（）、（）、（）．5、下面鐘面上的時間1小時前和1小時后各是幾時？（1）1小時前是（）時，1小時后是（）時。（2）1小時前是（）時，1小時后是（）時。6、用20元錢，正好可以買（）輛玩具汽車，也正好可以買（）條裙子，最多可以買（）頂帽子。7、用7、8、15寫出一道加法算式和一道減法算式．______+______=____________-______=______8、梨比蘋果少（）個，梨和蘋果一共（）個。256/140

1349、找規(guī)律填數(shù)。11，13，15，17，（），（），（）。10、一個數(shù)的個位上是9，十位上是3，這個數(shù)寫作（），讀作（）三、我會選。（10分）1、數(shù)字的比較，45（）54A．大于B．小于C．等于2、兩位數(shù)的比較，十位數(shù)上的數(shù)是3的數(shù)（）比十位數(shù)上是2的數(shù)大。A．可能B．不可能C．一定3、我減去4是9，我是（）．A．15B．9C．134、下面算式中，結(jié)果比28多得多的算式是（）。A．18?8B．42?9C．50?425、和數(shù)量一樣的是（）．A．○○○○○B(yǎng)．○○○○○○C．○○○○○○○四、數(shù)一數(shù)，填一填。（10分）1、.長方形正方形三角形圓平行四邊形（______）（______）（______）（______）（______）個個個個個五、看圖列式計算。（16分）257/140

1351、.（條）（條）2、.（支）六、解決問題。（24分）1、麗麗和芳芳一共跳了多少下？（下）2、（1）他們一共折了多少架紙飛機?（架）（2）全班50個學(xué)生，每人一架夠嗎?258/140

1363、（1）和一共多少錢？元角元＝元角（2）比貴多少錢？元角元＝元角4、河里有15只船，劃走了一些，還剩9只，劃走了幾只？（只）5、一輛公共汽車原來有10人，到站后先下車4人，又上車7人，車上現(xiàn)在有幾人？＝（人）6、寫字比賽。小紅比小華多寫幾個字？（個）259/140

137260/140

138參考答案一、計算小能手（20分）1、5；4；4；8；6；15；8；6；7；9；9；11二、填空題。（共20分）1、相同數(shù)位個2、103、910194、798081825、111796、2127、871515788、4189、19212310、39三十九三、我會選。（10分）1、B2、C3、C4、C5、A四、數(shù)一數(shù)，填一填。（10分）1、31321五、看圖列式計算。（16分）1、6＋3＝97－4＝32、3+4+4=1124－4＝20六、解決問題。（24分）1、45＋45＝90（下）2、（1）29+20=49（2）不夠3、（1）2元5角＋9元＝11元5角（2）3元7角－1元＝2元7角4、15-9=6261/140

1395、10－4＋7＝13（人）6、12-4=8262/140