觀課報告--對構(gòu)建高效課堂的幾點思考

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對構(gòu)建高效課堂的幾點思考對構(gòu)建高效課堂的幾點思考這幾節(jié)數(shù)學課，圍繞課堂教學目標，從打造高效課堂入手，較好地完成了教學目標，這的我們學習與思考。構(gòu)建高效課堂，是大力推進素質(zhì)教育，提高課堂教學質(zhì)量，全面提高民族素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。國力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。國民素質(zhì)的高低決定了民族振興大計的實施是否順利，能達到什么程度。作為教育金字塔的基礎(chǔ)和重要組成部分，基礎(chǔ)教育的作用日益凸顯，越來越引起人們的高度重視。近年來，我國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，投入了大量的人力物力，推進教育公平公正，均衡化發(fā)展，并把它升級到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度。各地各級各類學校也開展了轟轟烈烈的教育改革和教育實驗活動。作為具體擔負教書育人工作，為實施國家戰(zhàn)略和民族復興大計服務(wù)的一線教育工作者，責任重大，無上榮光。學生是教育的主體，教師是教育活動的引導者，要打造高效課堂，教師的教必須通過學生的學才能發(fā)揮作用。只有師生雙邊活動正常高效，教學目標才能得到保證。

1一、做好心理輔導工作心理健康是學生養(yǎng)成健康人格，全面發(fā)展的基礎(chǔ)。一個人，只有具備了健全的人格，面對困難和挫折，不退縮，不畏難，不逃避，積極面對，千方百計去戰(zhàn)勝困難，才能在人生的征途上取得一個又一個的勝利。國家和各級各類學校都十分重視學生的心理健康教育，研究形成了一套切實可行的方法。從幼兒園起，就將心理問題作為大事來抓?；A(chǔ)教育學校，還專門開設(shè)心理教育課，設(shè)立心理輔導室，幫助學生解決心理問題。健康教育課、主題班會、專題心理輔導講座等深受同學們歡迎，是同學們最喜歡的課程之一；“溫馨小屋”、“知心話驛站”、“陽光小屋”等心理輔導處所是孩子們最喜歡去的地方之一；同樣的，學校的兼職心理輔導員、知心姐姐也是學生最喜歡的教師群體之一。二、從激發(fā)興趣入手打造高效課堂，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，是數(shù)學學科擔負的任務(wù)和使命。《小學數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識

2與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用?！备咝?shù)學課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。學生積極參與了，教學目標越容易實現(xiàn)。在日常教學中，教師要從學生的實際出發(fā)，采取多種方式激發(fā)學生的求知欲望，引導學生積極參與教學活動。要讓學生真正成為學習的主人。可以利用先進的教學手段，如信息技術(shù)、PPT課件等創(chuàng)設(shè)數(shù)學場景，讓學生體驗知識形成的過程。只有把學生的內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化為學習的動力，才能達到事半功倍的效果。激發(fā)學生學生興趣的方法有很多，需要教師在教學中靈活把握，合理運用。但無論哪種方法，核心要素是把教師的教和學生的學，把課程目標、知識體系和學生的年齡特點、認識規(guī)律結(jié)合起來。一個好杰老師，既是國家教育方針的貫徹落實者，又是學生健康成長的引路人。教師的教學活動，一切都要圍繞學生成人成才進行，一切要以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為最終目的。眾所周知，數(shù)學課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學生直觀形象地理解些內(nèi)容。比如學生認識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學生形象地展示這些圖形的特點，即正方體有六個面，

3并且六個面都是正方形，六個面的面積相等;而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。這樣一來，知識顯得具象化，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為顯性的東西，學生容易接受，學習習效果明顯。三、貫徹以人為本核心理念高效課堂建設(shè)歸根結(jié)底是圍繞學生為學習主體進行的。一方面，教師要發(fā)揮學生的學習主體作用，讓學生真正全身心的投入到學習當中；另一方面，作為學生學習活動的引導者、領(lǐng)路人，教師要發(fā)揮自己的方向標、導航者的作用。高效課堂一切以調(diào)動學生積極參與學習活動為主旋律，以學生自主學習、合作學習為手段，在健康和諧的師生雙邊活動中，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀這三個維度的教學目標。以人為本是現(xiàn)代教育實踐活動取得成功的必由之路。任何教學活動都離不開學生的參與。一個班級的學生，由于學生所處的生活環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境不同，會獲得不同的情感體驗，會導致他們在認識社會、認識生活、認識學習活動等方面產(chǎn)生差異。教育的目的就在于勇敢地直面這些差異，有針對性的開展教育活動，幫助他們樹立信心、不畏艱難困苦，不怕挫折，勇往直前，戰(zhàn)勝困難，取得成功。用

4孔子的話來說是“有教無類”；用我們我們現(xiàn)代人的話稱為“因材施教”。以人為本，就要從學生的實際出發(fā)。小組學習、合作探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這正是認識規(guī)律的具體再現(xiàn)。心中有學生，教育天地才會寬廣；因材施教，教育前程才會遠大；遵循規(guī)律，推陳出新，教育生涯才能永遠是春天。教育事業(yè)，擔負著民族振興的重任，需要一代代的教育人前赴后繼，為之努力，為之奮斗。只有腳踏實地、遵循規(guī)律、開拓創(chuàng)新、銳意進取，創(chuàng)新教學方法，潛心教書育人，才能讓學生思維靈活，品學兼優(yōu)，成為合格的社會主義事業(yè)的接班人！