江西省贛州市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文 Word版含解析.docx

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2023年贛州市高二年級(jí)下學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：你對(duì)于某個(gè)問(wèn)題沒(méi)有調(diào)查，就停止你對(duì)于某個(gè)問(wèn)題的發(fā)言權(quán)。這不太野蠻了嗎？一點(diǎn)也不野蠻。你對(duì)那個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情況和歷史情況既然沒(méi)有調(diào)查，不知底里，對(duì)于那個(gè)問(wèn)題的發(fā)言便一定是瞎說(shuō)一頓。瞎說(shuō)一頓之不能解決問(wèn)題是大家明了的，那么，停止你的發(fā)言權(quán)有什么不公道呢？許多的同志都成天地閉著眼睛在那里瞎說(shuō)，這是共產(chǎn)黨員的恥辱，豈有共產(chǎn)黨員而可以閉著眼睛竊說(shuō)一頓的嗎？要不得！要不得！注重調(diào)查！反對(duì)瞎說(shuō)！你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題不能解決嗎？那么，你就去調(diào)查那個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對(duì)那個(gè)問(wèn)題就有解決的辦法了。一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個(gè)人，或者邀集一堆人，不作調(diào)查，而只是埋思苦索地“想辦法”“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話(huà)說(shuō)，他一定要產(chǎn)生錯(cuò)辦法和錯(cuò)主意。許多巡視員，許多游擊隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見(jiàn)，看到一點(diǎn)表面，一個(gè)枝節(jié)，就指手畫(huà)腳地說(shuō)這也不對(duì)，那也錯(cuò)誤。這種純主觀(guān)地“瞎說(shuō)一頓”，實(shí)在是最可惡沒(méi)有的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問(wèn)題。許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問(wèn)題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請(qǐng)求調(diào)動(dòng)工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話(huà)。邁開(kāi)你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個(gè)孔夫子的“每事問(wèn)”，任憑什么才力小也能解決問(wèn)題，因?yàn)槟銇?lái)出門(mén)時(shí)腦子是空的，歸來(lái)時(shí)腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來(lái)了解決問(wèn)題的各種必要材料，問(wèn)題就是這樣子解決了。一定要出門(mén)嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來(lái)開(kāi)個(gè)調(diào)查會(huì)，把你所謂困難問(wèn)題的“來(lái)源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個(gè)困難問(wèn)題也就容易解決了。調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問(wèn)題就像“一朝分娩”。調(diào)查就是解決問(wèn)題。以為上了書(shū)的就是對(duì)的，文化落后的中國(guó)農(nóng)民至今還存著這種心理。不謂共產(chǎn)黨內(nèi)討論問(wèn)題，也還有人開(kāi)口閉口“拿本本來(lái)”。我們說(shuō)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示是正確的，決不單是因?yàn)樗鲇凇?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)”，而是因?yàn)樗膬?nèi)容是適合于斗爭(zhēng)中客觀(guān)和主觀(guān)情勢(shì)的，是斗爭(zhēng)所需要的。不根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在“上級(jí)”觀(guān)念上的形式主義的態(tài)度是很不對(duì)的。為什么黨的策略路線(xiàn)總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。盲目地表面上完全無(wú)異議地執(zhí)行上級(jí)的指示，這不是真正在執(zhí)行上級(jí)的指示，這是反對(duì)上級(jí)指示或者對(duì)上級(jí)指示您工的最妙方法。本本主義的社會(huì)科學(xué)研究法也同樣是最危險(xiǎn)的，甚至可能走上反革命的道路，中國(guó)有許多專(zhuān)門(mén)從書(shū)本上討生活的從事社會(huì)科學(xué)研究的共產(chǎn)黨員，不是一批一批地成了反革命嗎？我們說(shuō)馬克思主義是對(duì)的，絕不是因?yàn)轳R克思這個(gè)人是什么“先哲”，而是因?yàn)樗睦碚?，在我們的?shí)踐中，在我們的競(jìng)爭(zhēng)中，證明了是對(duì)的。我們的斗爭(zhēng)需要馬克思主義。我們歡迎這個(gè)理論，繼毫不存什么“先哲”一類(lèi)的形式的甚至神秘的念頭在里面。讀過(guò)馬克思主義“本本”的許多人，成了革命叛徒，那些不識(shí)字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義。馬克思主義的“本本”是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合。我們需要“本本”，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義。怎樣糾正這種本本主義？只有向?qū)嶋H情況作調(diào)查。（摘編自毛澤東《反對(duì)本本主義》）材料二：重視調(diào)查研究，是我們黨在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視調(diào)查研究工作。習(xí)近平總書(shū)記多次論及調(diào)查研究，提出“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有決策權(quán)”“調(diào)查研究是做好工作的基本功”等重要論斷，對(duì)于我們練好調(diào)查研究基本功，做好各項(xiàng)工作具有重要指導(dǎo)意義。黨的思想路線(xiàn)是實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。做到實(shí)事求是的前提和基礎(chǔ)，就是深入開(kāi)展調(diào)查研究。群眾路線(xiàn)是我們黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)，基層、群眾、重要典型和困難的地方，應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研的重點(diǎn)。在調(diào)查研究中，必須全面真實(shí)地了解群眾生產(chǎn)生活的實(shí)際情況，充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，廣泛凝聚群眾智慧，使各項(xiàng)政策措施契合基層實(shí)際，符合群眾利益。調(diào)查研究不是為調(diào)查而調(diào)查，而要有的放矢，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題。只有科學(xué)分析問(wèn)題、深入研究問(wèn)題，才能真正解決問(wèn)題。因此，開(kāi)展調(diào)查研究，必須跟著問(wèn)題走，奔著問(wèn)題去，多層次、多方位、多渠道了解情況，綜合運(yùn)用科學(xué)思維，分析解決復(fù)雜問(wèn)題，把中央決策和上級(jí)部署落實(shí)落地，使調(diào)查研究真正產(chǎn)生實(shí)效。我們黨在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中掌握、運(yùn)用并積累了大量調(diào)查研究方法，如礙點(diǎn)調(diào)查、開(kāi)調(diào)查會(huì)、實(shí)地考察、典型調(diào)查等。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)永不過(guò)時(shí)。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代信息技術(shù)日新月異，深刻影響著社會(huì)治理和人們的工作學(xué)習(xí)生活?？梢园熏F(xiàn)代信息技術(shù)引入調(diào)研領(lǐng)域，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)變化，充分利用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)調(diào)查等，這既能提高效率，又能增強(qiáng)科學(xué)性。 （摘編自陳志勇《練好調(diào)查研究基本功用活共產(chǎn)黨人的傳家寶》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.剝奪不進(jìn)行調(diào)查的同志的發(fā)言權(quán)是公道的，因?yàn)檫@些同志肯定是閨著眼睛瞎說(shuō)一頓，不能解決所遇到的問(wèn)題。B.有些領(lǐng)導(dǎo)同志能力不夠，遇到困難問(wèn)題解決不了，惱火嘆氣，請(qǐng)求調(diào)動(dòng)工作，這種“擺桃子”的行為是懦夫的表現(xiàn)。C.“我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義”一句中，前一個(gè)“本本”是指馬克思主義等正確的理論。D.毛澤東同志、習(xí)近平同志都對(duì)重視調(diào)查研究工作提出了重要論斷，這說(shuō)明我們黨歷來(lái)重視調(diào)查研究工作。2.根據(jù)材料內(nèi)容、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.純主觀(guān)瞎說(shuō)一頓的“唯我”、以為上了書(shū)就是正確的“唯書(shū)”、把上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示當(dāng)作金科玉律的“唯上”、都是應(yīng)該極力反對(duì)的。B.我們相信馬克思主義，不是因?yàn)轳R克思是“先管”，而是因?yàn)轳R克思主義在中國(guó)革命實(shí)踐中被證明是對(duì)的，這體現(xiàn)了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。C.開(kāi)展調(diào)查研究時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是，堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)；同時(shí)，也應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化科學(xué)思維，致力于解決問(wèn)題，避免出現(xiàn)形式主義傾向。D.在信息時(shí)代，調(diào)查研究的方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、由蹲點(diǎn)調(diào)查、開(kāi)調(diào)查會(huì)、實(shí)地考察等傳統(tǒng)調(diào)查方法向利用借息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法轉(zhuǎn)變。3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一闡述了調(diào)查的重要性，提出了“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的論斷，并指出調(diào)查的目的就是解決問(wèn)題，觀(guān)點(diǎn)鮮明。B.讀過(guò)馬克思主義卻成了革命叛徒，不識(shí)字卻常常能很好掌握馬克思主義：材料一運(yùn)用對(duì)比，旨在論證工人階級(jí)重視調(diào)查。C.材料一在論證方法的使用上，除了舉例論證，還運(yùn)用了引用論證，如“決不單是因?yàn)樗鲇凇鄙霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。D.材料二在提出中心論點(diǎn)之后，重點(diǎn)論述了調(diào)查研究的重要意義，對(duì)人們開(kāi)展調(diào)查研究工作有重要的指導(dǎo)作用。4.和《改造我們的學(xué)習(xí)》一樣，材料一的語(yǔ)言表達(dá)特色鮮明，請(qǐng)任從兩個(gè)方面舉例概述。5.請(qǐng)舉兩個(gè)歷史故事作為論據(jù)來(lái)支撐材料一和材料二的觀(guān)點(diǎn)?！敬鸢浮?.B2.D3.A 4.①生動(dòng)活潑。如“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問(wèn)題就像‘一朝分娩’”一句，運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了調(diào)查對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。②準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。如“他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問(wèn)題”一句，“一定”加強(qiáng)語(yǔ)氣，不容反駁；三個(gè)分句語(yǔ)意遞進(jìn)，連貫嚴(yán)謹(jǐn)。5.①大禹為治水患經(jīng)常深入實(shí)地調(diào)查研究，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)助察，最終取得成功。②趙括不進(jìn)行調(diào)查研究，只會(huì)紙上談兵，最終導(dǎo)致兵敗身死?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。B.“有些領(lǐng)導(dǎo)同志能力不夠，遇到困難問(wèn)題解決不了”理解錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問(wèn)題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請(qǐng)求調(diào)動(dòng)工作，理由是‘才力小，干不下’。這是懦夫講的話(huà)。邁開(kāi)你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個(gè)孔夫子的‘每事問(wèn)’，任憑什么才力小也能解決問(wèn)題，因?yàn)槟銇?lái)出門(mén)時(shí)腦子是空的，歸來(lái)時(shí)腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來(lái)了解決問(wèn)題的各種必要材料，問(wèn)題就是這樣子解決了”可知，“能力不夠”是這些人的借口，“遇到困難問(wèn)題解決不了”的原因是這些人不去調(diào)查研究。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文意推斷辨析的能力。D.“由蹲點(diǎn)調(diào)查、開(kāi)調(diào)查會(huì)、實(shí)地考察等傳統(tǒng)調(diào)查方法向利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法轉(zhuǎn)變”理解錯(cuò)誤，材料二最后一段說(shuō)“這些寶貴經(jīng)驗(yàn)永不過(guò)時(shí)”“可以把現(xiàn)代信息技術(shù)引人調(diào)研領(lǐng)域”，由此可知，在信息時(shí)代，可以結(jié)合兩者進(jìn)行調(diào)查研究，而不是由傳統(tǒng)調(diào)查方法向現(xiàn)代調(diào)查方法轉(zhuǎn)變。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析材料論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“旨在論證工人階級(jí)重視調(diào)查”錯(cuò)誤，結(jié)合材料一倒數(shù)第二段可知，目的應(yīng)是論證“本本主義的社會(huì)科學(xué)研究法也同樣是最危險(xiǎn)的”，學(xué)習(xí)理論需要同我國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合。C.“‘決不單是因?yàn)樗鲇凇霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)”錯(cuò)誤，這里不是引用論證，此處引號(hào)只是起強(qiáng)調(diào)作用。D. “重點(diǎn)論述了調(diào)查研究的重要意義”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“在調(diào)查研究中，必須全面真實(shí)地了解群眾生產(chǎn)生活的實(shí)際情況，充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，廣泛凝聚群眾智慧，使各項(xiàng)政策措施契合基層實(shí)際，符合群眾利益”“展調(diào)查研究，必須跟著問(wèn)題走，奔著問(wèn)題去，多層次、多方位、多渠道了解情況，綜合運(yùn)用科學(xué)思維，分析解決復(fù)雜問(wèn)題，把中央決策和上級(jí)部署落實(shí)落地，使調(diào)查研究真正產(chǎn)生實(shí)效”“我們黨在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中掌握、運(yùn)用并積累了大量調(diào)查研究方法，如礙點(diǎn)調(diào)查、開(kāi)調(diào)查會(huì)、實(shí)地考察、典型調(diào)查等。”可知，材料二重點(diǎn)論述的是調(diào)查研究的方法。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生賞析文本語(yǔ)言表達(dá)特色的能力。①語(yǔ)言生動(dòng)活潑。如“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問(wèn)就像‘一朝分娩’”，運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了調(diào)查和解決問(wèn)題的關(guān)系就像“十月懷胎”和“一朝分娩”一樣，只有歷經(jīng)“十月懷胎”，才能“一朝分娩”，從而突出了調(diào)查對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。如“瞎說(shuō)一頓”“要不得！要不得”“拿本本來(lái)”，多運(yùn)用口語(yǔ)，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的生動(dòng)活潑。②語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。如“他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問(wèn)題”，三個(gè)“一定……”構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，不容反駁；同時(shí)“弄壞事情”“失掉群眾”“不能解決問(wèn)題”，語(yǔ)意層層遞進(jìn)，句子連貫嚴(yán)謹(jǐn)。如“本本主義的社會(huì)科學(xué)研究法也同樣是最危險(xiǎn)的，甚至可能走上反革命的道路”一句中，“可能”一詞，避免了絕對(duì)性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，并舉例論證的能力。結(jié)合材料一“你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題不能解決嗎？那么，你就去調(diào)查那個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對(duì)那個(gè)問(wèn)題就有解決的辦法了”“調(diào)查就是解決問(wèn)題”“怎樣糾正這種本本主義？只有向?qū)嶋H情況作調(diào)查”可知，材料一的觀(guān)點(diǎn)就是：通過(guò)調(diào)查研究，解決問(wèn)題。結(jié)合材料二“重視調(diào)查研究，是我們黨在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶”可知，材料二的觀(guān)點(diǎn)就是：練好調(diào)查研究基本功用活共產(chǎn)黨人的傳家寶。綜上來(lái)看，兩則材料均強(qiáng)調(diào)了調(diào)查研究的重要性。所以所舉的是歷史故事，且能論證“調(diào)查研究非常重要”即可。從正面舉例的話(huà)，可據(jù)大禹治水的故事，大禹治理水患經(jīng)常深入實(shí)地調(diào)查研究，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，最終取得成功。從反面舉例的話(huà)，可舉趙括紙上談兵的故事，趙括不進(jìn)行調(diào)查研究，只會(huì)紙上談兵，最終導(dǎo)致兵敗身死。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兩個(gè)人的兵站石鐘山突然而至的落雪，讓兵站又一次與世隔絕了。 打點(diǎn)好行裝的戰(zhàn)士常小兵，只能望雪興嘆了。背包以及隨身的一切家當(dāng)，昨天晚上已經(jīng)收拾停當(dāng)。就等今天一早，山下的大站派車(chē)來(lái)接他，然后他就要告別工作了五年的兵站。這是青藏線(xiàn)沿途中一個(gè)普通得不能再普通的兵站，窩在半山腰的一塊平地上，只有兩個(gè)士兵的編制。他們離大站還有一百多公里的山路。整個(gè)青藏線(xiàn)，沿途大小兵培不計(jì)其數(shù)，保障著后方的人員和物資源源不斷地送進(jìn)高原。每當(dāng)迎接一批人到來(lái)，他們是興奮的，像招待自己的親人一樣。這時(shí)，兵站里才有了煙火氣。每來(lái)一撥人，足以讓兩個(gè)士兵高興好幾天。這些人都是探索的家屬。她們穿著鮮亮，說(shuō)話(huà)動(dòng)聽(tīng)。匆匆地來(lái)，又匆匆地走了，奔赴愛(ài)人工作的地方。兩人的兵站，絕大部分時(shí)間里是冷清的，大批車(chē)隊(duì)不會(huì)在這歇腳駐足。他們?cè)缇陀?jì)算好了行程和時(shí)間路過(guò)兩人兵站時(shí)，并不停留。兩個(gè)人跑到路邊，向車(chē)隊(duì)的戰(zhàn)友們揮手致意。車(chē)隊(duì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人，會(huì)鳴笛打招呼。偶爾的，也會(huì)有戰(zhàn)友搖下車(chē)窗，扔給他們一袋方便面或者一兩個(gè)水果，擺擺手，笑著走了。他們聽(tīng)著車(chē)隊(duì)遠(yuǎn)去的隆隆聲響，心里也跟著熱鬧過(guò)了。這是道路開(kāi)封后的日常景象。一到秋天，突然一場(chǎng)雪之后，氣溫驟降，再連續(xù)下幾場(chǎng)雪，路便封了。他們兵站便成了一座孤島。他們要挨過(guò)漫長(zhǎng)的冬季，盼望著路上的雪和山上的雪一點(diǎn)點(diǎn)融化。常小兵在兵站工作五年了，五個(gè)春夏秋冬，他都是這么過(guò)來(lái)的。他習(xí)慣了這里的一切?？山衲瓴灰粯恿恕Ｈ烨?，他就接到了今年退伍的通知。鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵，常小兵已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。每年春天，他都會(huì)見(jiàn)到一批車(chē)隊(duì)，我著入伍的新兵，昂揚(yáng)地向高原挺進(jìn)。他注視過(guò)這些新兵的眼神，有憧憬，有夢(mèng)想，和自己剛參軍時(shí)一樣。他更多的是留意那些從高原上下來(lái)的退伍老兵。他們摘去了肩章和領(lǐng)花，一律沉默著。如今，也輪到他退伍了。接到退伍通知那天，他的心境就不一樣了。有留戀，也有對(duì)未來(lái)美好的期待。參軍滿(mǎn)兩年第一次探親的時(shí)候，常小兵和王娟訂了婚。王娟是他同學(xué)，從初中到高中。后來(lái)，王娟考入護(hù)士學(xué)校，在老家鎮(zhèn)醫(yī)院當(dāng)上了一名護(hù)士。在公路解封期，十天半月，大站的人上山送補(bǔ)給時(shí)，都會(huì)給他帶來(lái)好幾封王娟的信，通信頻率幾乎是隔天一封。大站來(lái)人時(shí)，他也會(huì)把寫(xiě)給王娟的厚厚一疊信，塞給送給養(yǎng)的人，讓他們帶到山下寄走。兩人都知道，只要一到封凍期，他們就會(huì)有半年的時(shí)間接觸不到對(duì)方的信。大約在退伍前二十天，常小兵就告訴王娟自己大概離隊(duì)的日期。王娟告訴他，自己要親自來(lái)接他下山，還要看一看他信中所說(shuō)的兵站，然后到大城市里逛一逛，準(zhǔn)備他們春節(jié)結(jié)婚的用品。自從和王娟訂婚后，他思念戀人的心情與日俱增，隨著退伍的日子臨近，幾乎到了頂點(diǎn)。現(xiàn)在卻被這場(chǎng)突然而至的大雪瞬間澆滅了。白雪皚皚，不僅路斷了，他們唯一通往大站的電話(huà)線(xiàn)也斷了。 突然的落雪讓常小兵打消了正常退伍的念頭，他只能等待來(lái)年化雪的日子。每天出門(mén)的第一件事，就是望山望雪，然后就會(huì)拿出王娟的照片，看上一遍又一遍。王娟在他眼前溫暖地笑著，笑容中進(jìn)出對(duì)幸福的渴望。在等待的日子里，他天天跑到山路上去，雪先是硬的，后來(lái)慢慢變軟，最后又在他手里開(kāi)始融化。不經(jīng)意間，達(dá)山近景的雪開(kāi)始變薄、交談，他的心也一點(diǎn)點(diǎn)敞亮起來(lái)。他經(jīng)常會(huì)想，王娟現(xiàn)在在干什么？她要來(lái)接他下山，她來(lái)過(guò)了嗎？眼看冰雪就要消融了，想著念著，雪就真的一點(diǎn)點(diǎn)地化了。一天清晨，突然聽(tīng)到了外面汽車(chē)的隆響。他一骨碌從床上爬起來(lái)，慌張地跑到外面。一輛越野車(chē)停在了兵站門(mén)前。先是后座一側(cè)車(chē)門(mén)打開(kāi)，然后他看到一支拐杖探了出來(lái)，然后又看到一只腳，王娟拄著一支拐，夢(mèng)一樣地出現(xiàn)在他的面前。他采怔地望著她，看見(jiàn)王娟眼角有兩行淚流了下來(lái)，嘴唇顫抖著。他叫了一聲“王娟”，便撲過(guò)去。王娟不僅如期來(lái)接他了，還在這里和他一起熬過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季。接王娟的車(chē)還沒(méi)有行駛到大站，雪便落了。車(chē)無(wú)法行駛，王娟被困在一個(gè)兵站里?？旎┑臅r(shí)候，她偷偷地向大站步行而來(lái)。結(jié)果，王娟被凍暈在半路上。找到她時(shí)，她已經(jīng)凍僵了，一條腿被凍傷。還沒(méi)等完全康復(fù)，王娟就第一時(shí)間出現(xiàn)在他的面前。她終于見(jiàn)到了心愛(ài)的愛(ài)人。兵站的車(chē)載著兩人，在小路上越駛越遠(yuǎn)。兩人并站，送行的新兵站在高處，淚眼模糊著再也看不見(jiàn)他們了。兩個(gè)人的兵站還在，又有了新的故事。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩個(gè)人的兵站只是青藏線(xiàn)上一個(gè)非常普通的兵站，雖然小到只有兩個(gè)人，但是發(fā)揮的作用卻不小。B.探親的家屬給兵站帶來(lái)了煙火氣，給兵站帶來(lái)了熱鬧，但她們來(lái)去匆匆，使兩個(gè)士兵更加失落孤寂。C.“露先是硬的，后來(lái)慢慢變軟，最后又在他手里開(kāi)始融化”一句，側(cè)面反映出常小兵盼望見(jiàn)到王娟的急切心情。D.小說(shuō)描寫(xiě)了軍人日常生活中平凡而真實(shí)的一面，挖掘了他們的人性之美，這使軍人的形象更為豐滿(mǎn)。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“他們兵站便成了一座孤島”一句，運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了兵站因?yàn)榇笱┓饴范芭c世隔絕”的特點(diǎn)。B.以“兩個(gè)人的兵站還在，又有了新的故事”結(jié)尾，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而意蘊(yùn)豐富，暗示了軍人精神的代代傳承。C.小說(shuō)對(duì)王娟的描寫(xiě)雖然著墨不多，但通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法依然展現(xiàn)了她鮮明的性格特征。 D.小說(shuō)以常小兵退伍為中心事件，以回憶的方式串聯(lián)常小兵和王娟訂婚等事件，詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩處畫(huà)線(xiàn)句子在情節(jié)設(shè)置方面的作用。9.有人認(rèn)為小說(shuō)的題目“兩個(gè)人的兵站”可以改為“軍人的愛(ài)情”，你認(rèn)為這樣改是否可以？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?.B7.C8.①推動(dòng)了下文情節(jié)的發(fā)展。正是突然而至的大雪使常小兵不能正常退伍，使王娟在接常小兵退伍的途中被困，以致凍傷。②使情節(jié)的發(fā)展更為嚴(yán)密。第二處畫(huà)線(xiàn)句子交代“唯一通往大站的電話(huà)線(xiàn)也斷了”，正是因?yàn)殡娫?huà)線(xiàn)斷了，才使常小兵和王娟不能互通音訊，這體現(xiàn)出小說(shuō)情節(jié)設(shè)置的嚴(yán)密。③第一處畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)，第二處畫(huà)線(xiàn)句子將情節(jié)從過(guò)去拉回現(xiàn)實(shí)，兩處畫(huà)線(xiàn)句子遙相呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展渾然一體。9.示例：不可以。理由：①小說(shuō)的主題主要是歌頌軍人駐守高原、戍守邊疆的精神，對(duì)他們愛(ài)情的贊美則是次要的。②以“兩個(gè)人的兵站”為題，突出了兵站之小、兵站之冷清，以此可以烘托出軍人的崇高精神。③以“兩個(gè)人的兵站”為題，寫(xiě)出了兵站之小，和軍人精神之崇高形成強(qiáng)烈的反差，令人震撼?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.“使兩個(gè)士兵更加失落孤寂”錯(cuò)誤。探親的家屬離開(kāi)后，兵站又恢復(fù)了往日的冷清，但作為守邊將士，他們職責(zé)在肩、使命在心，并沒(méi)有“更加失落孤寂”。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“心理描寫(xiě)”錯(cuò)誤。小說(shuō)沒(méi)有對(duì)王娟進(jìn)行心理描寫(xiě)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)重要情節(jié)作用的能力。常小兵已經(jīng)“打點(diǎn)好行裝”準(zhǔn)備退伍，但是“突然而至的落雪”使常小兵不能正常退伍，后文中提到“王娟不僅如期來(lái)接他了，還在這里和他一起熬過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季。接王娟的車(chē)還沒(méi)有行駛到大站，雪便落了。車(chē)無(wú)法行駛，王娟被困在一個(gè)兵站里”，以致凍傷。故兩處畫(huà)線(xiàn)句子中關(guān)于下雪情節(jié)的描寫(xiě)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 第二處“現(xiàn)在卻被這場(chǎng)突然而至的大雪瞬間澆滅了。白雪皚皚，不僅路斷了，他們唯一通往大站的電話(huà)線(xiàn)也斷了”，正是因?yàn)殡娫?huà)線(xiàn)斷了，才使常小兵和王娟不能互通音訊，這體現(xiàn)出小說(shuō)情節(jié)設(shè)置的嚴(yán)密。第一處畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)“突然而至的落雪，讓兵站又一次與世隔絕了”，然后穿插了小兵的回憶，第二處畫(huà)線(xiàn)句子將情節(jié)從過(guò)去拉回現(xiàn)實(shí)，兩處畫(huà)線(xiàn)句子遙相呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展渾然一體?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義和作用的能力。首選明確觀(guān)點(diǎn)，然后從人物、主旨等角度分析。不可以。理由：從對(duì)表現(xiàn)主旨的作用角度分析，小說(shuō)描寫(xiě)了軍人日常生活中平凡而真實(shí)的一面，歌頌軍人駐守高原、戍守邊疆的精神，對(duì)他們愛(ài)情的贊美則是次要的，故小說(shuō)的標(biāo)題不可改為“軍人的愛(ài)情”。從對(duì)塑造人物的作用角度分析，兩個(gè)人的兵站只是青藏線(xiàn)上一個(gè)非常普通的兵站，小到只有兩個(gè)人，以“兩個(gè)人的兵站”為題，突出了兵站之小、兵站之冷清，兩個(gè)人卻堅(jiān)守在此，以此可以烘托出軍人的崇高精神。從對(duì)塑造人物的作用角度分析，“兩個(gè)人的兵站”為題，可見(jiàn)兵站之小，而他們駐守高原、戍守邊疆的精神卻很偉大而崇高，這樣，兵站之小與軍人精神的崇高形成強(qiáng)烈的反差，令人震撼。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：韓信以兵數(shù)萬(wàn)，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號(hào)稱(chēng)二十萬(wàn)。廣武君李左車(chē)說(shuō)成安君曰：“今井陘之道，車(chē)不符方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢(shì)糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬(wàn)人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅(jiān)營(yíng)勿與戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，不至十日，而信之頭可致于戲下。成安君曰：“兵法云，十則國(guó)之，倍則戰(zhàn)。今韓信兵號(hào)數(shù)萬(wàn)，其實(shí)不過(guò)數(shù)千。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之？”不聽(tīng)廣武君策。韓信使人間視，知其不用，還報(bào)，則大喜，乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里，止舍。夜半傳發(fā)，選輕騎二十人，人持一赤幟，從問(wèn)道蔽山而望趙軍。誠(chéng)曰：“趙見(jiàn)我走，必空壁逐我，若我入趙壁，拔趙幟，立漢赤帆。”令其裨將傳飧，曰：“今日破趙會(huì)食！”諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：“諾?！敝^軍吏曰：“趙已先據(jù)便地為壁且彼未見(jiàn)吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至艱險(xiǎn)而還?！毙拍耸谷f(wàn)人先行，出，背水陳。趙軍望見(jiàn)而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口。起開(kāi)壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開(kāi)入之，復(fù)疾戰(zhàn)。 趙果空壁爭(zhēng)漢鼓旗，逐韓信。韓信已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，恭候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔起旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸璧，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走。于是漢兵矢擊，大破趙軍，斬成安君派水上，擒趙王歇。（節(jié)選自司馬遷《史記·淮陰侯列傳》，有刪改）材料二：世言韓信伐趙，趙廣武君請(qǐng)以奇兵塞井陘口，絕其糧道，成安君不聽(tīng)。信使間人窺知其不用廣武君策，還報(bào)，則大喜，乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計(jì)行，信且見(jiàn)禽。是說(shuō)者，不善現(xiàn)人者也。夫以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)?。信與漢王語(yǔ)，請(qǐng)北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣。其與廣武君言曰：“向使成安君聽(tīng)子計(jì)，仆亦禽矣?！鄙w謙以求言之詞也。不然，何以為信?。ü?jié)選自洪邁《容齋隨筆·卷五》，有刪改）10.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”標(biāo)示出來(lái)。趙已先據(jù)便地為壁且彼未見(jiàn)吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至阻險(xiǎn)而還。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“韓信使人間視”與“讒人間之，可謂窮矣”（《屈原列傳》）兩句中的“間”字含義不同。B.“令其裨將傳飧”與“爾其無(wú)忘乃父之志”（《五代史伶官傳序》）中“其”意義和用法相同。C.“絕其糧道”與“乃幽武置大窖中，絕不飲食”（《蘇武傳》）兩句中的“絕”字含義相同。D.“請(qǐng)北舉燕、趙”與“南取漢中，西舉巴、蜀”（《過(guò)秦論》）兩句中的“舉”字含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.廣武君認(rèn)為，并陘道路狹窄，韓信的軍隊(duì)延綿數(shù)百里，這為絕其輜重提供了有利條件，成安君應(yīng)固守營(yíng)寨，勿與韓信交戰(zhàn)，如此韓信之軍便可破。B.成安君泥守兵法，認(rèn)為韓信的士兵雖然號(hào)稱(chēng)數(shù)萬(wàn)，實(shí)際上不過(guò)數(shù)千，而且千里來(lái)襲，士兵疲憊，不應(yīng)避而不戰(zhàn)，因此沒(méi)有聽(tīng)從廣武君的計(jì)策。C.韓信派遣二千騎兵先上山隱蔽觀(guān)察，等趙軍傾巢而出搶奪戰(zhàn)利品時(shí)，這些隋兵便馳入趙營(yíng)。把趙軍旗幟全部換成漢軍旗幟，為戰(zhàn)斗取勝立下大功。D.漢軍將士對(duì)韓信的安排堅(jiān)信不疑，作戰(zhàn)時(shí)依計(jì)而行，三軍用命；而反觀(guān)趙軍，卻步步中計(jì)，最終在漢軍的夾擊之下大敗，成安君陳馀也被斬殺。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開(kāi)入之，復(fù)疾戰(zhàn)。（2）乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計(jì)行，信且見(jiàn)禽。14.世人認(rèn)為，如果成安君采納廣武君的計(jì)策，那么韓信便會(huì)失敗。對(duì)此，洪邁持有不同的觀(guān)點(diǎn)。洪邁的理由是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。 【答案】10.趙已先據(jù)便地為壁/且彼未見(jiàn)吾大將旗鼓/未肯擊前軍/恐吾至阻險(xiǎn)而還。11.B12.D13.（1）在這時(shí)，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營(yíng)。水邊軍營(yíng)的部隊(duì)打開(kāi)營(yíng)壘讓他們進(jìn)去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。（2）（韓信）才敢率軍面下，于是戰(zhàn)勝趙國(guó)。如果廣武君的計(jì)謀得以實(shí)施，韓信將要被擒。14.①韓信的才能遠(yuǎn)超成安君，即使不能兵出井陘，韓信也會(huì)有其他計(jì)策。②韓信對(duì)廣武君所說(shuō)的話(huà)是他的自謙之詞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下?tīng)I(yíng)寨，并且他們沒(méi)有看到我軍大將的旗鼓，是不會(huì)出來(lái)攻擊我軍的先鋒部隊(duì)的，擔(dān)心我們到了險(xiǎn)要地方而退了回去?！摆w已先據(jù)便地為壁”，主謂結(jié)構(gòu)，句意連貫，單獨(dú)成句，后面斷開(kāi)；“且彼未見(jiàn)吾大將旗鼓”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“彼”為主語(yǔ)，“旗鼓”作“見(jiàn)”的賓語(yǔ)，后面斷開(kāi)；“未肯擊前軍”，承前省略主語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，單獨(dú)成句，后面斷開(kāi)；“恐吾至阻險(xiǎn)而還”兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)，“吾”為前面的賓語(yǔ)，為后句的主語(yǔ)，單獨(dú)成句。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。A.第一個(gè)“間”是“暗中、悄悄”的意思；第二個(gè)“間”是“離間”的意思。句意：韓信派人暗中打探。/遭到小人離間，可以說(shuō)是處境非常艱難了。B.“意義和用法相同”錯(cuò)誤，意義和用法不同：第一個(gè)“其”是代詞，“他的”；第二個(gè)“其”是語(yǔ)氣副詞，表示祈使語(yǔ)氣，“一定”。句意：又讓他的副將傳達(dá)開(kāi)飯的命令。/你不要忘記你父親報(bào)仇的志向。C.兩個(gè)“絕”都是“斷絕”的意思。句意：切斷漢軍糧道。/就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。D.兩個(gè)“舉”都是“攻占”的意思。句意：請(qǐng)求北取燕、趙。/向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“漢軍將士對(duì)韓信的安排堅(jiān)信不疑”錯(cuò)誤，由原文“曰：‘今日破趙會(huì)食！’諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：‘諾。’”可知，韓信傳令“今天擊敗了趙軍之后會(huì)餐”，將領(lǐng)們都不相信，假意回答“好”。故選D?！?3題詳解】 本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“詳”，通“佯”，假裝；“走”，逃回；“入”，使進(jìn)入。(2)“引”，率領(lǐng)；“且”，將要；“禽”，通“擒”，被擒拿?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)?。信與漢王語(yǔ)，請(qǐng)北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣”可概括出，韓信的才能遠(yuǎn)超成安君，即使不能兵出井陘，韓信也會(huì)有其他計(jì)策。結(jié)合“其與廣武君言曰：‘向使成安君聽(tīng)子計(jì)，仆亦禽矣?！w謙以求言之詞也”可概括出，韓信對(duì)廣武君所說(shuō)的話(huà)是他的自謙之詞。參考譯文：材料一：韓信率領(lǐng)幾萬(wàn)人馬，想東下井陘攻打趙國(guó)。趙王、成安君陳馀聽(tīng)說(shuō)漢軍將要來(lái)襲擊趙國(guó)，在井陘口聚集兵力，號(hào)稱(chēng)(有)二十萬(wàn)大軍。廣武君李左車(chē)向成安君獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：“如今井陘這條道路，戰(zhàn)車(chē)無(wú)法并行，騎兵不能排成行列，行進(jìn)的軍隊(duì)迤邐數(shù)百里，運(yùn)送糧食的隊(duì)伍勢(shì)必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落到后邊。希望您調(diào)撥三萬(wàn)奇兵給我，我從小路攔截他們的糧草；您深挖戰(zhàn)壕，高筑營(yíng)壘，堅(jiān)守軍營(yíng)，不外出與他們交戰(zhàn)。他們向前不得戰(zhàn)斗，向后無(wú)法撤退，用不了十天，韓信的人頭就可送到您的帳下?！背砂簿f(shuō)：“兵法說(shuō)，兵力比敵人多十倍就可以包圍他們，超過(guò)敵人一倍就可以和他們交戰(zhàn)?，F(xiàn)在韓信的軍隊(duì)號(hào)稱(chēng)(有)數(shù)萬(wàn)，實(shí)際上不過(guò)數(shù)千。他們遠(yuǎn)行千里襲擊我們，也已經(jīng)很疲憊了?，F(xiàn)在如果回避不出擊，等后續(xù)大部隊(duì)到達(dá)，又該怎么戰(zhàn)勝(他們)呢？”沒(méi)有聽(tīng)從廣武君的計(jì)策。 韓信派人暗中打探，(探子)了解到成安君沒(méi)有采納廣武君的計(jì)策，回來(lái)報(bào)告，(韓信)大喜，才敢率兵而下。在離井陘口三十里處，停下扎營(yíng)。半夜傳令出發(fā)，挑選了兩千名輕裝騎兵，每人拿一面紅旗，從偏僻的小道上山，在山上隱蔽起來(lái)觀(guān)察趙軍。韓信告誡說(shuō)：“趙軍見(jiàn)我軍敗逃，一定會(huì)傾巢出動(dòng)來(lái)追趕我軍，(這時(shí))你們就立刻沖進(jìn)趙軍的營(yíng)壘，拔掉趙軍的旗幟，豎起漢軍的旗幟?！庇肿屗母睂鬟_(dá)開(kāi)飯的命令，說(shuō)：“今天擊敗了趙軍之后會(huì)餐！”將領(lǐng)們都不相信，假意回答道：“好?！表n信對(duì)手下將帥說(shuō)：“趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下?tīng)I(yíng)寨，并且他們沒(méi)有看到我軍大將的旗鼓，是不會(huì)出來(lái)攻擊我軍的先鋒部隊(duì)的，擔(dān)心我們到了險(xiǎn)要地方而退了回去?！表n信就派出萬(wàn)人為先頭部隊(duì)，出了井陘口，背靠河水?dāng)[開(kāi)戰(zhàn)斗隊(duì)列。趙軍望見(jiàn)這種陣形大笑起來(lái)。天亮?xí)r，韓信豎起大將的旗幟，架好戰(zhàn)鼓，擂響戰(zhàn)鼓開(kāi)出井陘口。趙軍打開(kāi)營(yíng)壘迎擊漢軍，(雙方)激戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間。在這時(shí)，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營(yíng)。水邊軍營(yíng)的部隊(duì)打開(kāi)營(yíng)壘讓他們進(jìn)去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。趙軍果然傾巢出動(dòng)來(lái)爭(zhēng)奪漢軍的旗鼓，追逐韓信。韓信已進(jìn)入水邊的軍營(yíng)，將士們都拼死決戰(zhàn)，趙軍無(wú)法把他們打敗。韓信預(yù)先派出去的兩千輕騎兵，共同等到趙軍傾巢出動(dòng)搶奪戰(zhàn)利品的時(shí)候，就急速?zèng)_進(jìn)趙軍營(yíng)壘，將趙軍的旗幟全部拔掉，豎立起漢軍的兩千面紅旗。(這時(shí))趙軍已無(wú)法打敗漢軍，又不能俘獲韓信等人，想要退回營(yíng)壘，發(fā)現(xiàn)營(yíng)壘插滿(mǎn)了漢軍的紅旗，大為震驚，以為漢軍已經(jīng)全部俘獲了趙王的將領(lǐng)，于是軍隊(duì)大亂，紛紛逃跑。在這時(shí)，漢兵前后夾擊，大敗趙軍，在派水岸邊斬殺了成安君，生擒了趙王歇。材料二：世人說(shuō)韓信攻伐趙國(guó)時(shí)，趙國(guó)廣武君建議以奇兵阻塞井陘口，切斷漢軍糧道，成安君不予采納。韓信派間諜刺探，(間諜)得知成安君不用廣武君的計(jì)策，回來(lái)報(bào)告，(韓信)大喜，才敢率軍而下，于是戰(zhàn)勝趙國(guó)。如果廣武君的計(jì)謀得以實(shí)施，韓信將要被擒。這種說(shuō)法，是不善于觀(guān)察人的表現(xiàn)。以韓信對(duì)付陳馀，如同以猛虎對(duì)付豬羊。韓信對(duì)漢王說(shuō)，請(qǐng)求北取燕、趙，即使不能通過(guò)井陘，也必定會(huì)有其他奇謀。他對(duì)廣武君說(shuō)：“先前假如成安君聽(tīng)從您的計(jì)謀，在下也會(huì)被擒。”這大概是自謙以求善言的說(shuō)辭。不然的話(huà)，怎么能夠成其為韓信呢?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋雨嘆（其三）杜甫長(zhǎng)安布衣誰(shuí)比數(shù)？反鎖衡門(mén)守環(huán)堵。老夫不出長(zhǎng)蓬蒿，稚子無(wú)憂(yōu)走風(fēng)雨。雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。秋來(lái)未曾見(jiàn)白日，泥污后土何時(shí)干？【注】①誰(shuí)比數(shù)：是說(shuō)人們瞧不起。②衡門(mén)：以橫木作門(mén)，貧者之居。③后土：大地。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌以問(wèn)句開(kāi)篇，以問(wèn)句結(jié)尾，不僅使詩(shī)歌首尾呼應(yīng)，而且蘊(yùn)含郁郁不平之情。B.詩(shī)人自稱(chēng)“長(zhǎng)安布衣”，處境困厄，于是反鎖房門(mén)，想以此避世，但又無(wú)法做到。C.“雨聲颼颼催早寒”和“映階碧草自春色”（《蜀相》）都運(yùn)用了寓情于景的手法。D.詩(shī)題為“秋雨嘆”，其實(shí)是詩(shī)人借嘆秋雨而感嘆人情淡薄、稚子無(wú)憂(yōu)、人生艱難。16.前人評(píng)價(jià)“胡雁翅濕高飛難”一句“有自比意，句中有淚”，請(qǐng)聯(lián)系杜甫的生平，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?5.D16.①此句以胡雁因翅膀被大雨沾濕而難以振翅高飛來(lái)比喻杜甫因身處困境而難以實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)理想，表達(dá)了詩(shī)人人生艱難、壯志難酬悲痛和無(wú)奈。②杜甫有建功立業(yè)、以身許國(guó)的雄心壯志，但由于奸人當(dāng)?shù)?，?guó)君昏庸，他難以實(shí)現(xiàn)自己的理想，于是發(fā)出了“胡雁翅濕高飛難”的悲嘆?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“感嘆……稚子無(wú)憂(yōu)”錯(cuò)誤。詩(shī)中寫(xiě)“稚子無(wú)憂(yōu)走風(fēng)雨”是為了反襯詩(shī)人的憂(yōu)愁之深。 故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。詩(shī)歌頸聯(lián)的意思是：雖說(shuō)是秋天，但雨聲颼颼，催地寒冷過(guò)早地來(lái)臨；北方的雁被打濕了翅膀，很難高飛。“自比意”是說(shuō)此句中，詩(shī)人以胡雁因翅膀被大雨沾濕而難以振翅高飛來(lái)比喻自己因身處困境而難以實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)理想。“句中有淚”是說(shuō)這句中包含詩(shī)人人生艱難、壯志難酬的悲痛和無(wú)奈。杜甫有建功立業(yè)、以身許國(guó)的雄心壯志，但由于奸人當(dāng)?shù)?，?guó)君昏庸，他難以實(shí)現(xiàn)自己的理想，欲“奮翅起高飛”而復(fù)深覺(jué)身居此困厄、混沌之世，于是發(fā)出了“胡雁翅濕高飛難”的悲嘆。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中認(rèn)為，屈原“________，________”難免心中會(huì)有怨恨之情。（2）史書(shū)記載，“及秦始皇滅先代典籍，焚書(shū)坑儒”，賈誼在《過(guò)秦論》中也以“_______，_______”兩句論及此事。（3）李白《蜀道難》中“________，________”兩句，化用前人語(yǔ)句“形勝之地，匪親勿居”，勸導(dǎo)人們引為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生?！敬鸢浮竣?信而見(jiàn)疑②.忠而被謗③.于是廢先王之道④.焚百家之言⑤.所守或匪親⑥.化為狼與豺【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)的字有：疑，謗，焚，匪，豺。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！皶?shū)”，代表著一個(gè)個(gè)用文字記錄的世界。你可以在書(shū)里盡情探索，關(guān)于生活，關(guān)于科學(xué)，關(guān)于歷史，等等。書(shū)的世界__①____。無(wú)論是誰(shuí)，只要打開(kāi)書(shū)本，都能從中受益。從小學(xué)開(kāi)始，我的父親就十分鼓勵(lì)我讀書(shū)。對(duì)于我購(gòu)書(shū)的請(qǐng)求，不管多貴，父親一向都會(huì)___②_。有一次，父親指名讓我買(mǎi)回一本《魯迅雜文選》。我讀后，不禁震撼于文章中所蘊(yùn)含的力量。同樣的方塊漢字在魯迅先生的筆下，是那么直擊人心。這讓我對(duì)書(shū)的魅力，有了更深刻的認(rèn)知。 上高中時(shí)，我在放學(xué)的路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一家二手書(shū)店。店主是戴著眼鏡、身材瘦削的中年男人。書(shū)店位于一條小巷中，周?chē)际切╋堭^，鮮少有人找到這里買(mǎi)書(shū)。飯館顧客盈門(mén)，書(shū)店店主卻氣定神閑地坐在孤寂的店中，捧著一本發(fā)黃的舊書(shū)，讀得____③__。一日午后，我忍不住光臨店里。店主___④___地醉心于讀書(shū)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我闖入了這片小小的天地。我沒(méi)有驚擾他，拿起一本舊書(shū)讀了起來(lái)。天色漸暗，店主才從書(shū)中抬起頭，繼而發(fā)現(xiàn)了我。店主熱情非常，拿出許多收藏的絕版書(shū)與我分享。他講起自己讀書(shū)和藏書(shū)的故事，眼神充滿(mǎn)神采、身上充滿(mǎn)活力，連身上那件有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩。我想，對(duì)于一位熱愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，精神的價(jià)值一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出物質(zhì)。人生需要智慧，需要美，需要樂(lè)觀(guān)灑脫與豪情壯志。而這，恰是讀書(shū)能給予我們的最好的惠贈(zèng)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.書(shū)店店主卻氣定神閑地坐在孤寂的店中……B.一日午后，我忍不住光臨店里。C.店主才從書(shū)中抬起頭，繼而發(fā)現(xiàn)了我。D.而這，恰是讀書(shū)能給予我們最好的惠贈(zèng)。20.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子?！敬鸢浮?8.示例：①包羅萬(wàn)象；②慷慨解囊；③津津有味；④一如既往19.C20.①整句和散句相結(jié)合，既有整飭之美，又有節(jié)奏變化之美。②運(yùn)用聯(lián)想和想象（夸張），寫(xiě)“有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了店主的神采、活力的感染力。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處的語(yǔ)境是說(shuō)書(shū)中的內(nèi)容很豐富，所填成語(yǔ)符合這個(gè)語(yǔ)境即可，比如“包羅萬(wàn)象”。包羅萬(wàn)象：形容內(nèi)容豐富，無(wú)所不有。②處要注意“對(duì)于我購(gòu)書(shū)的請(qǐng)求，不管多貴”的語(yǔ)境暗示，所填成語(yǔ)要符合在經(jīng)濟(jì)上毫不吝嗇地幫助別人的語(yǔ)境，比如“慷慨解囊”?？犊饽遥盒稳莺敛涣邌?、極其大方地資助別人。③處的語(yǔ)境是說(shuō)店主讀書(shū)讀得很入迷，興趣很濃厚，所填成語(yǔ)符合這個(gè)語(yǔ)境即可，比如“津津有味”。津津有味：形容趣味特別濃厚。④處要注意，語(yǔ)境是有前后關(guān)系的，前文寫(xiě)店主讀書(shū)讀得很入迷，此處是說(shuō)店主像以前一樣讀書(shū)很入迷，所填成語(yǔ)要符合這個(gè)語(yǔ)境，比如“一如既往”。一如既往：指態(tài)度或做法沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。 【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。A.“孤寂”形容沒(méi)有人陪伴，感到孤單寂寞，文中是形容“店鋪”，使用對(duì)象不當(dāng)，應(yīng)用“冷清”。B.“光臨”是敬辭，不能用于自己。D.“惠贈(zèng)”是接受對(duì)方贈(zèng)與的敬辭，在文段的語(yǔ)境中，沒(méi)有必要使用敬辭，應(yīng)用“饋贈(zèng)”。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的能力?！把凵癯錆M(mǎn)神采、身上充滿(mǎn)活力”使用對(duì)偶，句式整齊；搭配“連身上那件有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩”，整散結(jié)合，富有變化。畫(huà)線(xiàn)句子既有整飭之美，又有節(jié)奏變化之美?！斑B身上那件有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩”運(yùn)用聯(lián)想和想象（夸張）的手法，仿佛褪色的舊襯衫都受到了店主感染，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了店主的神采、活力的感染力。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杏是原產(chǎn)于我國(guó)的水果，_①__。從駐馬店楊莊遺址發(fā)現(xiàn)的夏朝的杏核來(lái)看，杏的人工栽培距今已有四千多年。中國(guó)最早記錄農(nóng)事的歷書(shū)《夏小正》記載：“四月，園有見(jiàn)杏?！薄皣?guó)有見(jiàn)杏”證實(shí)當(dāng)時(shí)已有專(zhuān)門(mén)的杏科技園。此后，無(wú)論是北魏的《齊民要術(shù)》、宋代的《種藝必用》，以及明代的《本草綱目》，都記載了大量杏樹(shù)的栽培情形。備具有重要的觀(guān)賞價(jià)值，引來(lái)文人墨客的詩(shī)詞吟唱：“淡煙疏雨杏花天”“急風(fēng)和暢杏花天”“江頭數(shù)頃杏花開(kāi)”……最出名的杏花詩(shī)詞當(dāng)屬葉紹翁的“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，當(dāng)然也少不了杜牧的“借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村”。而相比于杏的觀(guān)賞價(jià)值，__②__。古人曾把杏樹(shù)的一種——紋理緊致的文杏作為上等木材，用以建造宮殿，司馬相如《長(zhǎng)門(mén)賦》里有“飾文杏以為梁”的記載。將杏果肉搗糕風(fēng)干以后，可以當(dāng)作干糧食用。杏還可以作為藥材，每一百克鮮杏，__③__，如維生素A、維生素B1、維生素C等，人們食用杏果，不但可以降低膽固醇含量，還能顯著降低心臟病以及許多慢性病的發(fā)病率。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。22. 文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?1.①人工栽培歷史悠久②杏的經(jīng)濟(jì)價(jià)值（使用價(jià)值）更為人稱(chēng)道③含有多種維生素22.無(wú)論是北魏的《齊民要術(shù)》、宋代的《種藝必用》，還是明代的《本草綱目》，都大量記載了杏樹(shù)的栽培情形。【解析】21題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，依據(jù)后文“杏的人工栽培距今已有四千多年”可知，這里是說(shuō)杏的人工栽培的歷史，可填：人工栽培歷史悠久。第②空，依據(jù)“相比于杏的觀(guān)賞價(jià)值”可知，所填內(nèi)容應(yīng)是杏的另一種價(jià)值；再結(jié)合后文“用以建造宮殿”“將杏果肉搗糕風(fēng)干以后，可以當(dāng)作干糧食用”“杏還可以作為藥材”可知，這里可填：杏的經(jīng)濟(jì)價(jià)值（使用價(jià)值）更為人稱(chēng)道。第③空，依據(jù)后文“如維生素A、維生素B1、維生素C等”可知，這里可填：含有多種維生素?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。畫(huà)波浪線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)?。骸盁o(wú)論……以及……”搭配不當(dāng)，可將“以及”改為“還是”；“記載了大量”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“大量記載了”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！段宕烽單摹分杏涊d，后唐莊宗李存勖的父親李克用一只眼睛瞎了，便有了外號(hào)“獨(dú)眼龍”。李克用非常惡諱這一生理缺陷。他請(qǐng)畫(huà)工畫(huà)像，第一個(gè)畫(huà)工畫(huà)的是正面像，他看后怒而殺之。第二個(gè)畫(huà)工不想死于屠刀之下，畫(huà)其手執(zhí)一紙扇遮目狀，李克用看后大罵：“我是一個(gè)武將，手執(zhí)紙扇，做兒女狀，損我英雄形象，拖出去大打一頓！”第三個(gè)畫(huà)工畫(huà)了他張弓搭箭欲射狀，那只瞎眼正好像瞇眼瞄準(zhǔn)的樣子，巧妙地遮住了他的缺陷。李克用看了大喜，重獎(jiǎng)了這位畫(huà)工。讀史可以明智，知古可以鑒今。以上史料能給當(dāng)今學(xué)子很多啟示。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)記敘性材料作文題。材料是一則史料。李克用一只眼睛有眼疾，但他不愿直面自己的生理缺陷，而是極力掩飾。對(duì)按照實(shí)際情況畫(huà)出他獨(dú)眼形象的畫(huà)工，李克用怒而殺之；對(duì)用手執(zhí)紙扇的方式遮其瞎眼的畫(huà)工，他不以為然，將其大打一頓；而對(duì)用瞇眼瞄準(zhǔn)的方式遮其瞎眼的畫(huà)工，他則加以重獎(jiǎng)。李克用這種為掩飾自己的缺點(diǎn)而不顧實(shí)際傷害他人的錯(cuò)誤做法，輕則誤己，重則誤國(guó)，當(dāng)今學(xué)子理應(yīng)深以為戒。而三個(gè)畫(huà)工面對(duì)相同的形勢(shì)，采取了不同的處理方法，尤其是第三個(gè)畫(huà)工，能根據(jù)李克用“武將”的身份，靈活應(yīng)變，變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，最終得到重賞，三位畫(huà)工的結(jié)果迥然不同。導(dǎo)寫(xiě)語(yǔ)中，“讀史可以明智，知古可以鑒今”，以史為鑒，要寫(xiě)出材料帶給人們的思考。比如從李克用的角度，應(yīng)該寫(xiě)勇敢面對(duì)自身不足，不能逃避；從第三個(gè)畫(huà)工角度，應(yīng)該寫(xiě)機(jī)智應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)；化腐朽為神奇等。“能給當(dāng)今學(xué)子很多啟示”是對(duì)考生身份的界定，要求考生立足自我，結(jié)合自己的“認(rèn)識(shí)與思考”進(jìn)行寫(xiě)作。比如從第三個(gè)畫(huà)工角度寫(xiě)，可寫(xiě)面臨困境，靈活應(yīng)變。議論文可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談為什么要靈活應(yīng)變，如何靈活應(yīng)變。如客觀(guān)上需要對(duì)外在因素和自身?xiàng)l件做出判斷，主觀(guān)上需要根據(jù)世事變化積極做出應(yīng)對(duì)?？蓪?xiě)的事例很多，如田忌賽馬、諸葛亮和周瑜火燒赤壁等。需要注意的是，我們不能只滿(mǎn)足于“知古”，還必須“鑒今”，應(yīng)當(dāng)分析時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下發(fā)展形勢(shì)論證青年學(xué)子必須學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，否則有可能像前兩位畫(huà)工一樣被淘汰。立意：1.直面不足，不避缺陷。2.運(yùn)用智慧，靈活應(yīng)變。3.抓住關(guān)鍵，化解難題。