七年級數學上冊 2.1 比0小的數教學案1（無答案） 蘇科版.doc

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2．1比0小的數班級姓名學號等第學習目標：通過生活實例認識負數，擴展“數”的范圍學習重點：認識負數，懂得相關的含義學習難點：正確認識負數，會從實際生活理解負數學習過程：一、復習回顧1、我們在小學曾學過了哪些數？它們是怎樣產生和發(fā)展起來的？2、小學里我們已經熟悉了一些數，這些數是不是能滿足我們的生活需要呢？請舉例。二、新知教學1、在你舉出的這些數中，出現了哪些新數？這些新數有什么特征？它們與0相比，誰大誰小？2、正、負數的讀法與寫法：“–”號讀作“負”，如–5，讀作“負五”，“–”號是不可以省略的．“＋”號讀作“正”．如“”，讀作“正三分之二”，“＋”可以省略不寫．3、議一議有位同學說“一個數如果不是正數，必定就是負數．”　你認為這句話對嗎？為什么？4、讀一讀我國是最早認識和使用負數的國家，漢代出現的數學名著《九章算術》中就有關于負數的記載．我國古代偉大的數學家劉徽在公元263年寫作的《九章算術注》中，對正、負數又作了詳細的說明.三、例題講解例1、指出下列各數中的正數、負數：　+7，－9，，－4.5，998，　，04 練一練所有的正數組成正數集合，所有負數組成負數集合，把下列各數中的正數和負數分別填在表示正數集合和負數集合的圈里：正數集合負數集合練一練1.比0大的數叫做______；比0小的數叫做_______；2.既不是正數，又不是負數的數是_____．3、數3，-0.2，1，0，中，負數有個，正數有個.四、總結反思1、通過上面的學習，我們知道了一種新的數----負數。你是如何區(qū)分一個數是正數還是負數的？2、課后，同學們在交流學習心得時，小莉說：“一個數，不是正數，必是負數”。小明說：“帶有‘-’號的數就是負數，帶有‘+’號的數就是正數”。你認為他們的說法正確嗎？談談你的看法。作業(yè)設計班級姓名等第1、是正數，是負數，既不是正數，也不是負數。2、下列各數中，+6，-21，54，0，，-3.14,0.001,-999正數有____________________負數有____________________；4 3、下列4組數中，其中3個數都不是負數的是（）A.,2.5,0B.-2,+3,C.-5,-4,0D.10,9,-0.34、觀察下面依次排列的一列數，它的排列有什么規(guī)律？請接著寫出后面的3個數（1）、1，-1，1，-1，1，-1，1，-1，，，，……（2）、1，-2，3，-4，5，-6，7，-8，，，，……(3)、-2，4，-8，16，，……(4)、1，-2，3，-4，5，-6，7，-8……其中第2004個數是，第2005個數是.負數集合正數集合5、把下列各數填入相應的集合中：-11，，4.8,+90,,-2.9,-,0,,-7.46。6、A市某天的溫差為7°C，如果這天的最高氣溫為5°C，這天的最低氣溫是；7、某地下午5點的氣溫為2℃，由于冷空氣影響，第1小時后氣溫下降了3℃，第2小時又下降了4℃，你知道下午6點和7點的氣溫嗎？4 知識小鏈接：海拔高度海拔高度也稱絕對高度，是表示地面某個地點高出海平面的垂直距離。海拔的起點叫海拔零點或水準零點是某一濱海地點的平均海水面。它是根據當地測潮站的多年記錄，把海水面的位置加以平均而得出的?！　〗夥乓郧?，我國的海拔零點很不一致;解放后，從1956年起，統(tǒng)一改用青島零點作為各地計算海拔高度的水準零點。所以，目前我們計算的海拔高度都是以青島的黃海海面作為零點算起。請你思考：使用不一致的海拔高度會不會給我們的生活帶來影響呢？4