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《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入技能》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入技能摘要語文教學(xué)是一門極富藝術(shù)特色的創(chuàng)造性活動(dòng)，能創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛、調(diào)動(dòng)情感、激發(fā)愛好，能使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極投入到學(xué)習(xí)中去，一直是從事初中語文教學(xué)的教師所愿。俗話說：“好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入在整個(gè)語文教學(xué)中起著重要作用。導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，若能在語文課堂教學(xué)開始，把學(xué)生的留意力牢固地吸引到課堂中來，并暢然步入狀態(tài)，那是一門成功的藝術(shù)。關(guān)鍵詞：語文，課堂教學(xué)，導(dǎo)入技能目錄一語文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入應(yīng)具備的以下三個(gè)特點(diǎn)…………………………1（一）要有
2、針對(duì)性…………………………………………………………2（二）有啟發(fā)性……………………………………………………………3（三）有趣味性……………………………………………………………4二導(dǎo)入技能及其語用策略……………………………………………………2（一）溝通…………………………………………………………………3（二）引趣…………………………………………………………………5（三）布疑…………………………………………………………………5（四）激情…………………………………………………………………5三導(dǎo)入技能的類
3、型與范例……………………………………………………5（一）析題導(dǎo)入法……………………………………………………………5（二）設(shè)疑導(dǎo)入法……………………………………………………………5（三）看圖觀察，實(shí)物導(dǎo)入…………………………………………………5（四）試驗(yàn)導(dǎo)入………………………………………………………………5（五）介紹導(dǎo)入……………………………………………………………5（六）猜迷導(dǎo)入………………………………………………………………5（七）舊知導(dǎo)入……………………………………………………………5（八）事
4、例導(dǎo)入法…………………………………………………………5（九）問題導(dǎo)入………………………………………………………………5（十）多媒體導(dǎo)入……………………………………………………………5（十一）詩歌導(dǎo)入法…………………………………………………………5（十二）情感語言導(dǎo)入法……………………………………………………5（十三）設(shè)問導(dǎo)入法…………………………………………………………5（十四）直接導(dǎo)入……………………………………………………………5（十五）背景導(dǎo)入法…………………………………………………………5
5、致謝……………………………………………………………………………13一、語文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入應(yīng)具備的以下三個(gè)特點(diǎn)：（一）、要有針對(duì)性在教學(xué)中導(dǎo)入之前，教師必須充分了解學(xué)生，理解教材，備好教具等，才能做到有的放矢，采用適合的手法服務(wù)于課堂教學(xué)，才不會(huì)讓學(xué)生愛好索然，思維呆板。（二）、要有啟發(fā)性教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，要切準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，選擇生動(dòng)、形象、感人的表現(xiàn)手段，這才能開啟學(xué)生的思維大門，使其學(xué)有所得。（三）、要有趣味性教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，要考慮其趣味性特點(diǎn)，讓學(xué)生從趣走向愿思、樂學(xué)二、導(dǎo)入技能及其語用策略導(dǎo)入技
6、能是指教師采用各種教學(xué)媒體和運(yùn)用各種教學(xué)手段來喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興致，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)程序和軌道之中的教學(xué)行為技能。常常運(yùn)用于一節(jié)課的起始和一個(gè)問題的開頭，使課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說，良好的開頭是成功的一半。課堂教學(xué)中的導(dǎo)入，如同拉開的大幕，讓學(xué)生一眼就看到精美的置景，猶如樂章的序曲，使學(xué)生一開始就受到強(qiáng)烈的感染，又像是打開殿堂的大門，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室。導(dǎo)入其語用策略是：（一）、溝通導(dǎo)入語的“溝通”有兩層含義。一是心理溝通?！坝H其師，信其道?！盵1]有經(jīng)驗(yàn)的教師登
7、上講臺(tái)往往不匆匆開講，而是用親切的目光，關(guān)切的詢問或提示，架設(shè)信任，理解的橋梁。二是教學(xué)內(nèi)容的溝通。教師緊扣本節(jié)課的教學(xué)目的，用簡(jiǎn)明扼要的講述溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，或坐浴教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的介紹，然后解題明旨，進(jìn)入新課的教學(xué)。（二）、引趣“興趣是最好的老師?！盵2]學(xué)生有了高昂的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生求知的“內(nèi)驅(qū)力”，獲得學(xué)習(xí)上的自覺性，愉快的投入新課的學(xué)習(xí)。（三）、布疑亞里士多德說：思維自疑問和驚奇始。[3]教師一上課就緊扣教學(xué)內(nèi)同設(shè)置懸念，提出疑問，語調(diào)從容不迫，語勢(shì)異峰突起，一個(gè)強(qiáng)調(diào)性的重音，一個(gè)回味性
8、的停頓，會(huì)很快調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲。（四）、激情即激發(fā)情感。一上課，教師就用聲情并茂的開場(chǎng)白，把學(xué)生很快帶入浴教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的意境與氛圍中去。以最佳的精神狀態(tài)獲取知識(shí)。1三、導(dǎo)入技能的類型與范例導(dǎo)入的教學(xué)技能要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生不同年級(jí)層次靈活運(yùn)用。常見的導(dǎo)入類型有：（一）、析題導(dǎo)入法標(biāo)題是文章的眼睛，揣摩標(biāo)題有利于理解課文，可見導(dǎo)得得法，導(dǎo)到教材的要害處，才能導(dǎo)到學(xué)生的心坎上，才起著順風(fēng)拉帆的作用。如學(xué)習(xí)茅以升的《中國石拱橋》，可先板書“橋”，讓學(xué)生說出都見過哪些橋，再板
