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《當(dāng)今社會(huì)思潮對(duì)高校德育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、當(dāng)今社會(huì)思潮對(duì)高校德育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略 摘要社會(huì)思潮是重要的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)迎合了高校大學(xué)生的認(rèn)知模式，對(duì)目前高校德育工作提出了挑戰(zhàn)。大學(xué)生理想信念教育難度加大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育受到?jīng)_擊。本文積極探求引領(lǐng)社會(huì)思潮的對(duì)策，提出了以下途徑：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多元化社會(huì)思潮；加強(qiáng)社會(huì)思潮的理論研究；增加德育內(nèi)容的豐富性，提升其現(xiàn)實(shí)社會(huì)性和生活化；有意識(shí)地加強(qiáng)新媒體話語(yǔ)權(quán)；積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！ ￡P(guān)鍵詞社會(huì)思潮德育影響對(duì)策 20世紀(jì)初，世界上各種思潮和理論大量涌入中國(guó)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)社會(huì)思潮的豐富表現(xiàn)，真可謂此起彼伏、目不暇接。這些社會(huì)思
2、潮都是同中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有重大關(guān)系并且具有廣泛影響的社會(huì)思潮。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成過(guò)程中，很容易受到社會(huì)思潮的影響和沖擊。認(rèn)真研究當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響，適時(shí)采取積極的應(yīng)對(duì)措施，弘揚(yáng)積極影響，化解和抵御負(fù)面影響，既有利于高校思想政治教育的有效開(kāi)展，更有助于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 1當(dāng)今社會(huì)思潮的概念及特點(diǎn) 社會(huì)思潮是指在一定歷史階段，反映一定階級(jí)、階層和社會(huì)群體的利益訴求、情感需要和思想愿望，并有一定的社會(huì)理論作指導(dǎo)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)心理的思想潮流。社會(huì)思潮是社會(huì)生活的“晴雨表”，社會(huì)變遷的風(fēng)向標(biāo)。①它通過(guò)影響人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)而影響人們
3、的生活觀念和行為方式，達(dá)到對(duì)社會(huì)存在的調(diào)控、改造和導(dǎo)向作用。當(dāng)前我們正處在一個(gè)社會(huì)急劇變革的時(shí)代，各種文化相互交流、交融、交鋒，社會(huì)思潮跌宕起伏。綜觀當(dāng)前這些社會(huì)思潮的表現(xiàn)形式，其所以能在校園中廣泛傳播并為青年學(xué)生所接受，是因?yàn)樗鼈兙尸F(xiàn)以下幾個(gè)特征?！ ?.1性質(zhì)上更具有隱蔽性 從社會(huì)思潮本身的性質(zhì)看，包括積極上進(jìn)思潮、消極落后思潮、還有一些中性思潮，而且這些性質(zhì)特征有時(shí)并非明顯地表現(xiàn)出來(lái)，甚至在一定歷史時(shí)期是以錯(cuò)綜復(fù)雜或隱性的形式表現(xiàn)出來(lái)，使人難以準(zhǔn)確把握其性質(zhì)。全球化趨勢(shì)帶來(lái)了各國(guó)文化、制度的交流和互動(dòng)，社會(huì)思潮也體現(xiàn)出一種文化、價(jià)值觀的交流與回應(yīng)。全球化條件下的社會(huì)
4、思潮并沒(méi)有表現(xiàn)出以往那種較為濃厚的意識(shí)形態(tài)化和界限分明的特點(diǎn)，而更體現(xiàn)出一種適應(yīng)外部需要的隱蔽性。尤其表現(xiàn)在關(guān)注發(fā)展問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題以及科技問(wèn)題上，它阻斷了人們對(duì)它本質(zhì)的客觀認(rèn)識(shí)，具有極大的隱蔽性。 1.2內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)利益性 以往社會(huì)思潮主要集中在抽象層面的學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系大多比較間接。當(dāng)前一些社會(huì)思潮研究轉(zhuǎn)向?qū)Ξ?dāng)下具體問(wèn)題的關(guān)注，試圖從不同視角思考和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更具有現(xiàn)實(shí)利益性。馬克思指出，人類所奮斗的一切都與利益有關(guān)，因此，利益問(wèn)題始終是人們最先關(guān)注的。當(dāng)今社會(huì)思潮始終抓住大學(xué)生的這一需求，對(duì)社會(huì)、民生的關(guān)注度有所提高，更加重視制度層面的、可操作層面的問(wèn)
5、題,往往針對(duì)某些社會(huì)問(wèn)題拋出相應(yīng)的“藥方”。不同思潮代表不同群體、不同階層的利益，人們接受某一思潮在出于思想認(rèn)同的基礎(chǔ)上，更多地?fù)诫s了現(xiàn)實(shí)利益因素，支持與否在很大程度上取決于該思潮與自身利益要求的相關(guān)度?！ ?.3發(fā)展更具動(dòng)態(tài)性 社會(huì)思潮是在一定社會(huì)歷史條件下形成的，必定會(huì)隨著時(shí)代的變化、認(rèn)知能力的變化、認(rèn)識(shí)主體的轉(zhuǎn)化而不斷變遷和消長(zhǎng)，這就顯示出了社會(huì)思潮的發(fā)展動(dòng)態(tài)性。首先體現(xiàn)在我國(guó)各種社會(huì)思潮此起彼伏。即隨著具體的歷史條件的變化，一種社會(huì)思潮會(huì)被另一種社會(huì)思潮所取代。在社會(huì)思潮存在理論沖突的同時(shí)，各種社會(huì)思潮也相互滲透、補(bǔ)充和借鑒，相互之間不斷分化和組合。社會(huì)思潮可以分成
6、國(guó)內(nèi)思潮和國(guó)外。隨著全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)出現(xiàn)了大批國(guó)外思潮，這兩類思潮相互激蕩，并且在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，經(jīng)濟(jì)私有化、“去意識(shí)形態(tài)化”、利己主義等思潮則很難在本土與外國(guó)之間尋找到準(zhǔn)確的歸屬?！ ?.4傳播渠道更加多樣化、立體化 當(dāng)前的社會(huì)思潮在借助書(shū)籍、報(bào)刊、大學(xué)講壇等傳統(tǒng)渠道進(jìn)行傳播的同時(shí)，還緊緊依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新媒體技術(shù)進(jìn)行傳播，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思維模式、語(yǔ)言特點(diǎn)、行為方式、心理意識(shí)等方面產(chǎn)生了重大影響。新媒體所具有開(kāi)放性、虛擬性、交互性、即時(shí)性及多元性特征挑戰(zhàn)已有的德育模式。從傳播的內(nèi)容和方式上，社會(huì)思潮與大學(xué)生的距離更近了，往往緊扣大學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)、
7、貧困等問(wèn)題闡述觀點(diǎn)，表達(dá)方式更加通俗易懂，有的在語(yǔ)言表達(dá)上甚至趨向“煽情化”?！ ?當(dāng)今社會(huì)思潮影響下高校德育面臨的挑戰(zhàn) 2.1主流意識(shí)形態(tài)教育受到?jīng)_擊，理想信念教育難度加大 處于各種思潮和信息包圍中的大學(xué)生，對(duì)一些西方社會(huì)思潮有一種盲從心理，潛移默化的影響是深刻的。資產(chǎn)階級(jí)自由化、全盤西化、新自由主義、民主社會(huì)主義等思潮，極力宣揚(yáng)社會(huì)主義制度和資本主義制度的“趨同論”，社會(huì)主義能否戰(zhàn)勝資本主義的“懷疑論”，資本主義取代社會(huì)主義的“取代論”。而大學(xué)生思想理論知識(shí)匱乏、對(duì)黨史與國(guó)情不夠了解，加之高校思
