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1、探析高職院校素質教育 [摘要]素質教育設定高職教育的培養(yǎng)目標,高職素質教育的內涵,教育主體學校對素質教育的認識,實施素質教育的過程的各個方面,教師是素質教育的主角,實施素質教育的軟件及硬件,素質教育的評價體系的建立作為素質教育實施的向導,高職院校是素質教育的陣地,任重而道遠?！ 關鍵詞]高職素質教育素質的內涵素質教育的實施素質教育過程素質教育的保障素質教育的評價 實施素質教育是我國教育改革和發(fā)展的需要,是國務院關于“深化教育改革全面推進素質教育”方針的具體實踐,是貫穿于各級各類教育主體的一項重要工作。高職院校是以培養(yǎng)生產、建設、管理、服務等
2、一線需要的實用型“銀領”人才作為人才培養(yǎng)的目標。為了適應社會的需求,高職院校應構建以就業(yè)為導向,以素質教育為特色,實踐以培養(yǎng)新型實用型人才為目標的人才培養(yǎng)模式,進而對人才培養(yǎng)的過程采用新的標準并實施新的方法,形成實施素質教育的評價體系?！ 「呗氃盒Ｍ菩兴刭|教育,首先要解決高職院校對素質教育的認識問題。通過正確地認識素質教育,再將素質教育貫穿到高職教育教學的全過程,還應當把實施素質教育貫穿于學校教育的各個方面,形成高職院校素質教育的體系。通過成立專門的素質教育工作機構,以協(xié)調各個部門的工作,充分利用教育教學資源,發(fā)揮各個教育教學環(huán)節(jié)的能動性,方能實質性
3、地開展素質教育工作?！ 嵤┧刭|教育,教育工作者要弄清高職素質教育的內涵,高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是“技術性應用人才”,這一目標凸顯的應該是“人的全面發(fā)展”這一主題。素質教育可概括為政治思想和職業(yè)道德素質、專業(yè)及能力素質、文化素質和身心健康素質這四大素質。具體來講又可擴展為以下多個要素:理想信念和民主法制素養(yǎng)、倫理道德素養(yǎng)、文明習慣的養(yǎng)成、職業(yè)道德、心理健康、競爭意識、美感體驗、美的欣賞和美的創(chuàng)造能力、團結協(xié)作能力、創(chuàng)業(yè)精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新能力、實踐能力、適應職業(yè)變化能力、獨立思考和獲取新知識能力、收集處理信息和分析解決問題能力、語言文字表達能力、
4、處理人際關系能力、專業(yè)知識、職業(yè)技能、終身學習的能力等。這些要素綜合在一起,就是要培養(yǎng)身心健康、綜合能力強、專業(yè)理論素養(yǎng)和實踐能力俱佳的全新型人才,這是一種理想化的教育教學理念,實施它的過程就是一種創(chuàng)新過程,創(chuàng)新這種教育教學模式也是高職院校的歷史使命。 實施素質教育,要將素質教育與高等職業(yè)院校的知識教育和能力教育統(tǒng)一起來。素質教育與知識教育及能力教育是相互包含、相互貫通和相互促進的,從根本上不存在矛盾。在教育過程中要將素質教育的內容和方法融匯到專業(yè)知識積累和能力培養(yǎng)中去,將素質教育與知識教育和能力教育有機地結合起來。高職院校素質教育的目標內容可概括
5、如下:思想品德方面的教育與培養(yǎng);文化修養(yǎng)方面的教育與培養(yǎng);職業(yè)技能方面的教育與培養(yǎng);身心健康方面的教育與培養(yǎng)?！ 嵤┧刭|教育,需要構建高職院校素質教育實施途徑體系,因為素質教育體現(xiàn)在學校教育的各個方面?！ 〉谝?素質教育融入政治理論教育教學中。通過公共基礎類課程的學習,激發(fā)學生的愛國熱情,形成理想信念,加強學生的民主法制觀念,提升職業(yè)道德、倫理道德、政治道德等素養(yǎng),塑就良好的心理素質。 第二,素質教育融入專業(yè)課程教學中。專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課程,是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的核心課程。職業(yè)素質教育不同于職業(yè)技能教育。素質教育應是既重視技能掌握、又兼顧素質培
6、養(yǎng);既看重客觀知識、又要看中內在品質;既掌握技術效率、又明白技術理論,做到知其然還要知其所以然。教師是教育的主導,課堂教學是課程教學的主場地。教師的第一職責應是教學生如何做人,第二職責是教學生如何思考,第三職責才是傳授專業(yè)知識。通過專業(yè)課程的教學,打下扎實的理論基礎;同時通過實踐性教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)實踐創(chuàng)新、獨立思考的意識,提高分析問題解決問題的能力;通過課堂教學,使學生掌握專業(yè)理論知識、獲取職業(yè)技能;通過實踐性教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力、獨立思考和獲取新知識能力;增強了處理人際關系的能力;還能獲取專業(yè)技能及資格證書;在專業(yè)課程的學習過程中,樹立為成
7、就未來的事業(yè)而終身學習的理念;為立志艱苦奮斗,為自主創(chuàng)業(yè)、適應職業(yè)變化打下堅實的思想和理論基礎。 第三,素質教育融入培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學活動中。職業(yè)教育的全程都具有很強的實踐性,學生的實驗、實習、實訓、社會調查、社會服務等環(huán)節(jié)都是學生參與的實踐活動,包含了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過讓學生交大作業(yè)、展示作品、學科知識競賽、職業(yè)技能大賽等形式,培養(yǎng)和鍛煉了學生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力,培養(yǎng)了收集處理信息的能力,適應新環(huán)境處理新問題的能力,培養(yǎng)了學生語言表達能力、人際交往的能力、團結協(xié)作能力。通過形式多樣的教育教學活動,豐富了學生的學習生活,開闊了視野,為將
8、來更好地適應工作的需要奠定了基礎?！ 〉谒?素質教育融入對學生的管理中。高職院校通過組織學生的校園藝術節(jié)、書
